馬克思主義引領(lǐng)高校思政教育的路徑探究

李林杰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 馬克思主義理論是高校思想政治教育的中心所在，馬克思主義理論在高校思想政治教育中起著重要的引領(lǐng)作用。對(duì)馬克思主義的政治引領(lǐng)作用進(jìn)行多維度透視，全面了解馬克思主義在高校思政教育中面臨的挑戰(zhàn)與困難，針對(duì)這些問題提出相應(yīng)的對(duì)策，有助于馬克思主義理論在高校思政教育上的發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 馬克思主義;高校;思政教育

[中圖分類號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）27-0004-02

一、馬克思主義理論在高校思政教育中面臨的挑戰(zhàn)

（一）馬克思主義理論宣傳內(nèi)容在經(jīng)濟(jì)全球化背景下受到挑戰(zhàn)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，除了經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們思想也受到一定的沖擊。當(dāng)下，人們幾乎每時(shí)每刻都在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的生活改變。因此，傳統(tǒng)的馬克思主義理論宣傳內(nèi)容涵蓋的婚姻孝道、家教家風(fēng)、輿論道德等方面已經(jīng)不能完全滿足青年一代的訴求，他們還需要接受可以涵蓋網(wǎng)絡(luò)生活、信息社會(huì)等方面的思政教育。因此，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，科技的進(jìn)步、生活的改善也給馬克思主義理論宣傳帶來了挑戰(zhàn)。只有與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能更好地開展高校學(xué)生的思想政治教育。

（二）馬克思主義理論宣傳作用受國(guó)外意識(shí)形態(tài)多元化沖擊

改革開放給中國(guó)帶來了經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，但相應(yīng)的，外國(guó)的文化與意識(shí)形態(tài)也相繼涌入，這給我國(guó)帶來了很強(qiáng)的意識(shí)形態(tài)多元化沖擊。對(duì)于高校學(xué)生，他們尚處于意識(shí)形態(tài)形成階段，在多元意識(shí)形態(tài)的影響下，如不能及時(shí)糾正意識(shí)偏差，很容易會(huì)深陷其中，導(dǎo)致形成錯(cuò)誤的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀。因此，在高校的馬克思主義理論宣傳過程中，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)客觀看待國(guó)外意識(shí)形態(tài)，在感知多元意識(shí)形態(tài)的同時(shí)堅(jiān)持自己的“三觀”，應(yīng)對(duì)國(guó)外意識(shí)形態(tài)多元化沖擊。

（三）馬克思主義理論宣傳形式受網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域話語權(quán)的泛化影響

當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)蓬勃發(fā)展，人們的生活與網(wǎng)絡(luò)有著千絲萬縷的聯(lián)系。有了網(wǎng)絡(luò)，人們可以足不出戶就聽聞天下事，真正實(shí)現(xiàn)了“無所不知”。通過網(wǎng)絡(luò)，信息變得越來越公開，人們言論越來越自由。此時(shí)就會(huì)有些不法分子以及敵對(duì)勢(shì)力利用網(wǎng)絡(luò)渠道發(fā)布不利于社會(huì)和諧的虛假信息，嚴(yán)重影響青少年的健康發(fā)展。這就給馬克思主義理論宣傳帶來了挑戰(zhàn)。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的興起，除了傳統(tǒng)的口頭授課，網(wǎng)上教學(xué)被越來越多人所接受，也給馬克思主義理論宣傳形式帶來一定影響。

二、馬克思主義理論在高校思政教育面臨的困境

（一）思政教師授課教條化，教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)

在高校思政課程中，部分思政課教師僅給學(xué)生灌輸思政知識(shí)，不展開講解，這種教條化授課，首先無法與實(shí)踐結(jié)合，理論知識(shí)只停留于思想階段，無法聯(lián)系實(shí)際，違反馬克思主義物質(zhì)觀。其次單單教授理論知識(shí)，課堂氣氛低沉，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性差，極大地降低課堂效率。由此可見，停留在思想層面的思政教育是行不通的，做好理論聯(lián)系實(shí)踐，只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教條化授課方式不可取，這種教學(xué)內(nèi)容極不科學(xué)。

（二）輔導(dǎo)員思政宣傳形式化，實(shí)踐教學(xué)不規(guī)范

由于輔導(dǎo)員隊(duì)伍人員不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)不合理等因素，輔導(dǎo)員在開展工作時(shí)往往只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，而忽視了對(duì)學(xué)生的思政教育。另外，輔導(dǎo)員工作過于教條，缺少創(chuàng)新性，往往導(dǎo)致學(xué)生的思政教育形式化，無法達(dá)到思政教育的最終目的。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校對(duì)實(shí)踐內(nèi)容過于輕視，導(dǎo)致有些學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中蒙混過關(guān)，敷衍了事。實(shí)踐教學(xué)不規(guī)范，也從某些角度上阻礙了高校思政教育的正常進(jìn)行。

（三）學(xué)生思政學(xué)習(xí)任務(wù)化，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

學(xué)生作為思政學(xué)習(xí)的受體，其能否學(xué)好且將學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐中很大程度上取決于自身。在高校思政教學(xué)中，很多學(xué)生選擇直接曠課，還有些學(xué)生雖然人在課堂，但不認(rèn)真聽老師講解，敷衍了事，還有些學(xué)生只為了應(yīng)付結(jié)課考試，并沒有真正理會(huì)其中的內(nèi)涵。另外，在高校思政教學(xué)中，采用過于絢爛多彩的多媒體教學(xué)方式與非常傳統(tǒng)的板書教學(xué)，都不會(huì)很好地達(dá)到教學(xué)目的。以上種種現(xiàn)象都會(huì)直接影響高校課堂思政學(xué)習(xí)的效果。

三、馬克思主義引領(lǐng)高校思政教育的多種路徑

（一）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)

對(duì)馬克思主義理論的科學(xué)認(rèn)識(shí)和掌握是充分實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論和領(lǐng)導(dǎo)高校思想政治教育的基礎(chǔ)和前提。馬克思主義是一個(gè)高度發(fā)達(dá)的體系，它不僅是一個(gè)廣泛的理論體系，而且是采取行動(dòng)的指南。沒有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)能力、正確的價(jià)值觀，學(xué)生就無法肩負(fù)起民族振興、國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福和世界和平的歷史使命。科學(xué)地理解和把握馬克思主義理論，并轉(zhuǎn)化為人才開發(fā)的資源，就必須有完善的科學(xué)平臺(tái)，使馬克思主義理論作為一門學(xué)術(shù)研究課題，切實(shí)加以利用。因此，高校要切實(shí)加強(qiáng)馬克思主義學(xué)科建設(shè)，推動(dòng)馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展，為馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)創(chuàng)造聯(lián)合的學(xué)科發(fā)展環(huán)境。在思政政治教育實(shí)踐中，把學(xué)科建設(shè)作為思想政治教育的基礎(chǔ)，用學(xué)科建設(shè)統(tǒng)籌教學(xué)、科研、師資隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，馬克思主義學(xué)院作為馬克思主義理論發(fā)展的載體，建設(shè)馬克思主義學(xué)院是實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論的重要前提，也是高校思想政治教育的前提。

（二）建設(shè)多層次教育教學(xué)體系

高校思想政治教育理論課程是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育的主要方式，是大學(xué)生教育不可或缺的重要內(nèi)容。發(fā)揮馬克思主義理論對(duì)高校思想政治教育的引領(lǐng)作用，就要重視馬克思主義理論學(xué)科的多層次教學(xué)體系建設(shè)。課堂作為高校思想政治教育的主要渠道，對(duì)解決學(xué)生的思想問題與現(xiàn)實(shí)問題具有重要作用。高校學(xué)生在不同的教育階段，所需的精神需求與理論要求都有所不同，思政教育的課堂內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)隨之變化，根據(jù)大學(xué)生的精神要求建設(shè)多層次、全方位的課堂教育體系，是當(dāng)前高校思政教育的必然趨勢(shì)。在多層次思政教育體系的建設(shè)過程中，既要著重將馬克思主義理論發(fā)展的最新成果及時(shí)納入思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容之中，也要注意分析思政教育課程中發(fā)現(xiàn)的問題，將這些重點(diǎn)問題與點(diǎn)問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，構(gòu)建馬克思主義理論學(xué)術(shù)課題，推進(jìn)馬克思主義理論許可的深入發(fā)展，促使思想政治教育產(chǎn)生更加有力的影響。

（三）培養(yǎng)高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)

思政教師作為授予學(xué)生馬克思主義理論的重要對(duì)象，對(duì)教育好高校學(xué)生有非常重要的作用。因此培養(yǎng)學(xué)生的馬克思主義理論價(jià)值觀，首先要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)。首先，教師自身應(yīng)該具有高尚的道德品質(zhì)，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀。其次，教師應(yīng)該堅(jiān)定不移地相信馬克思主義理論、共產(chǎn)主義理論以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想價(jià)值，達(dá)到馬克思主義理論價(jià)值體系的最終目的。教師還要具有高水平的馬克思主義知識(shí)，這樣才能確保在教育高校學(xué)生時(shí)萬無一失。培養(yǎng)一支高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，要注重馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，做到與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校也應(yīng)注重對(duì)教師的定期培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的馬克思主義理論壁壘，保證打好馬克思主義理論教育戰(zhàn)。著力培養(yǎng)師資力量，為馬克思主義理論宣傳做好充分準(zhǔn)備。

（四）豐富校園文化建設(shè)

學(xué)校是學(xué)生長(zhǎng)期生活的地方，他們要在這里度過長(zhǎng)達(dá)幾年的青春時(shí)光，也就是說，他們無時(shí)無刻不處于校園文化當(dāng)中。校園文化雖然看不到、摸不著，但這種高?！败泴?shí)力”對(duì)學(xué)生形成正確的馬克思主義理論體系有著非常重要的影響。所以，促進(jìn)高校的馬克思主義理論宣傳，可以豐富校園文化建設(shè)，幫助學(xué)生的馬克思主義理論學(xué)習(xí)。如何豐富校園文化建設(shè)，可以從社團(tuán)活動(dòng)入手。高校的社團(tuán)組織有著非常高的活躍度，學(xué)生在這里得到鍛煉，收獲成長(zhǎng)。對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)?？梢越o予適當(dāng)引導(dǎo)，比如可以在社團(tuán)內(nèi)部定時(shí)組織思政學(xué)習(xí)，或者引導(dǎo)學(xué)生自己組織開展思政相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，讓他們?cè)隈R克思主義學(xué)習(xí)中既當(dāng)組織者，又做收獲者。學(xué)校也可以定期舉辦馬克思主義文化周，鼓勵(lì)學(xué)生參加類似校級(jí)活動(dòng)，加大班級(jí)馬克思主義文化評(píng)比等措施，讓學(xué)生盡可能多接觸馬克思主義文化，增強(qiáng)學(xué)生的馬克思主義文化內(nèi)涵。

（五）強(qiáng)化理論指導(dǎo)實(shí)踐

馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，也要從實(shí)踐出發(fā)，理論結(jié)合實(shí)踐，是馬克思主義強(qiáng)大生命力的重要體現(xiàn)。強(qiáng)化理論指導(dǎo)實(shí)踐，要求學(xué)校定時(shí)組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生走出校園，以自身能力在社會(huì)中進(jìn)行理論實(shí)踐，才能更好地理解馬克思主義理論，并且將馬克思主義理論正確應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。在實(shí)踐過程中，由于學(xué)生正處于馬克思主義理論形成階段，學(xué)校還要為學(xué)生配備相應(yīng)的思政老師，以便解答學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中遇到的難題。比如學(xué)校可以提供學(xué)生課題，思政老師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，親自步入貧困山區(qū)、居民社區(qū)或者企業(yè)等地方，開展相應(yīng)的馬克思主義實(shí)踐活動(dòng)。正所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。馬克思主義理論來源于實(shí)踐，最終也要應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論，思考理論并且應(yīng)用理論，更好地實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論宣傳內(nèi)容。

綜上所述，馬克思主義理論對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育課程來說有著重要的作用，對(duì)于大學(xué)生的思政教育工作，高校工作者要堅(jiān)持馬克思主義理論，在思想政治教育的各個(gè)方面全面貫徹馬克思主義的指導(dǎo)地位，重視學(xué)生的思政教育，從實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生，尊重教育，貫徹以人為本的觀念，充分發(fā)揮馬克思主義的政治引領(lǐng)作用，不懼挑戰(zhàn)，創(chuàng)新改革，將馬克思主義理論思想教育與高校實(shí)際、時(shí)代變遷緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)馬克思主義思想政治教育的真正價(jià)值。

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編輯 張 慧