基于小組合作的小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建

摘要：在新課改的發(fā)展趨勢(shì)下，新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)在原有的教學(xué)方式上查漏補(bǔ)缺，形成全新的教學(xué)模式。其要以培養(yǎng)學(xué)生靈活思維、合作創(chuàng)新能力為主要教學(xué)目標(biāo)。小組合作作為一種教學(xué)新形式，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也能夠活躍學(xué)生思維，增強(qiáng)溝通能力?；诖?，本文將著重探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中采用小組合作學(xué)習(xí)這一新型教學(xué)方式的實(shí)際意義，并就如何實(shí)現(xiàn)小組合作與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效融合進(jìn)行分析討論。

關(guān)鍵詞：小組合作;小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂

小學(xué)是兒童接觸數(shù)學(xué)的起步階段，在這一階段給孩子們打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是非常重要的。但數(shù)學(xué)是一門(mén)對(duì)思維邏輯要求較高的學(xué)科，相對(duì)其他學(xué)科有一定的抽象性，孩子們因此容易覺(jué)得數(shù)學(xué)難度大并且枯燥。而將小組合作形式融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，引起孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇，從而能夠?qū)?shù)學(xué)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)教育工作者根據(jù)小組合作模式調(diào)整教學(xué)方式，保證課堂效率與教學(xué)質(zhì)量。

1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中采用小組合作教學(xué)模式的重要意義

1.1提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，活躍思維能力

將小組合作引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，使孩子們可以與小組成盡情討論課堂講述內(nèi)容，不覺(jué)間就已經(jīng)融入課堂氛圍了。這樣全新的課堂形式將使孩子更容易接受數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧妙。同時(shí)在小組學(xué)習(xí)中，通過(guò)與他人進(jìn)行問(wèn)題討論，傾聽(tīng)他人的想法與思考，孩子們可以對(duì)自己的知識(shí)體系進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使自己思考更全面。同時(shí)當(dāng)面對(duì)他人對(duì)自己的觀點(diǎn)提出的質(zhì)疑時(shí)，孩子們更容易自主思考，尋找支持自己的證據(jù)并說(shuō)服對(duì)方。通過(guò)這樣全新的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們不僅鞏固了數(shù)學(xué)課堂的所學(xué)，自身的思維能力也有明顯提升。

1.2增強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鍛煉溝通能力

小組合作就意味著學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要以小組為單位互幫互助，一同進(jìn)步。小組中的每個(gè)人都以小組利益為先，在課堂上積極表現(xiàn)，課下幫助基礎(chǔ)差的成員查漏補(bǔ)缺;遇到困難時(shí)互相加油，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，攻克難關(guān)。小組合作不僅保證了孩子們的成績(jī)，也促進(jìn)了小組成員之間的互保互助，培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，在小組合作中，學(xué)生們?cè)谡n堂上可以就數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流討論，課后也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、興趣愛(ài)好的分享。通過(guò)小組合作模式，無(wú)形之間也提高了孩子們與他人交流溝通的能力，為孩子們的長(zhǎng)期發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

2基于小組合作的小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂構(gòu)建的有效措施

2.1優(yōu)化教學(xué)方式，充分利用小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)

引入小組合作的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，其教學(xué)模式也應(yīng)該有所優(yōu)化。教育工作者可以在教學(xué)中有意設(shè)置增加小組參與環(huán)節(jié)。根據(jù)課堂內(nèi)容提出開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子們相互討論，以增強(qiáng)學(xué)生的思維碰撞，完善、豐富自身思考。小組合作學(xué)習(xí)另一優(yōu)勢(shì)就是不受課堂時(shí)長(zhǎng)與教學(xué)內(nèi)容的限制。教育工作者可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行小組交流學(xué)習(xí)，并且支持孩子們?nèi)ヌ剿鹘虒W(xué)內(nèi)容以外的知識(shí)。例如，在進(jìn)行位置與方向這一章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以要求孩子們?cè)谡n前留意自己家周?chē)鷺?biāo)志性建筑有哪些，并以小組為單位討論這些建筑分別位于自己家的哪個(gè)位置方向。最后小組討論出最佳結(jié)果，在班級(jí)中進(jìn)行詳細(xì)描述。這樣不僅提高了課堂效率，還保證了孩子們對(duì)這一章節(jié)知識(shí)的了解與掌握。

2.2設(shè)置小組競(jìng)賽模式，加強(qiáng)小組內(nèi)外學(xué)習(xí)積極性

為提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，老師可以根據(jù)實(shí)際情況，安排以學(xué)期為單位的小組競(jìng)賽制度。競(jìng)賽采取小組積分模式，孩子們可以通過(guò)完成個(gè)人任務(wù)獲得個(gè)人積分，也可以小組合作完成任務(wù)獲得小組積分。最終小組得分將個(gè)人得分與小組得分相加，在期末進(jìn)行結(jié)果統(tǒng)計(jì)。整個(gè)過(guò)程要采取公開(kāi)透明的原則，清楚記錄每一次積分。得分最高的小組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這不僅是對(duì)優(yōu)勝小組的嘉獎(jiǎng)，同時(shí)也能激勵(lì)落后的小組奮發(fā)努力。此外，老師可以增加額外加分項(xiàng)目，例如十分鐘一百道題的口算能力測(cè)試、解答難題挑戰(zhàn)等，保持孩子們對(duì)競(jìng)賽的熱情。以形成小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作、小組間良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，為整個(gè)班級(jí)營(yíng)造了的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.3制定小組學(xué)習(xí)公約，保證小組學(xué)習(xí)質(zhì)量

小組合作學(xué)習(xí)的初衷是為了改善教學(xué)模式，保證教學(xué)質(zhì)量。為了保證小組合作學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，防止部分孩子濫竽充數(shù)、混水摸魚(yú)，老師要制定小組學(xué)習(xí)公約，對(duì)每個(gè)學(xué)生起到監(jiān)督約束作用。首先要制定分組標(biāo)準(zhǔn)，提高整個(gè)小組成員的學(xué)習(xí)效率。根據(jù)孩子們的綜合學(xué)習(xí)情況，將不同水平的學(xué)生按照其綜合能力進(jìn)行高、中、低分組。老師根據(jù)各個(gè)小組的實(shí)力設(shè)置不同的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，以提高整體學(xué)習(xí)效率。第二，老師要制定各小組最終需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。為各個(gè)小組設(shè)定有時(shí)間限制的目標(biāo)，使得孩子們合理控制小組成員互動(dòng)時(shí)間，安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的妥善完成。

3結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段的學(xué)生們通常思維較發(fā)散，注意力容易被其他事物吸引。因此教育工作者在實(shí)行小組合作教學(xué)時(shí)，不僅僅只是達(dá)到活躍課堂，靈活孩子思維的目的，還要把控好課堂秩序，保證教學(xué)質(zhì)量，使孩子們?cè)谡莆沾缶V要求的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能夠額外獲得思維能力、合作能力和溝通能力全方位的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡苗.基于小組合作的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].讀寫(xiě)算，2020（22）：88.

[2]陳秀群.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑探索[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（14）：48+50.

[3]嚴(yán)珍.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何構(gòu)建合理的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制[J].中國(guó)校外教育，2017（11）：144.

長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)東湖中心學(xué)校 馮曉斌