習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想下的中職思政教育探究

楊立英

摘要：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，探討和實踐恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑瑢⑦@一思想有效地運用到思政教育中，是當(dāng)前教育界的首要政治任務(wù)。本文從中職教育的角度，探討了中職生的政治思想特點、運用與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想關(guān)系很密切的學(xué)科教材的意義以及相關(guān)的提升對策。

關(guān)鍵詞：中職;新時代中國特色社會主義思想;思政教育

黨的十九大將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想確立為我們黨必須長期繼承和堅持的指導(dǎo)思想和行動指南以來，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是全黨全國的首要政治任務(wù)，將這一指導(dǎo)思想融入學(xué)校思政教育中，可以全面提高廣大師生政治思想水平，也是學(xué)?，F(xiàn)實 “兩個維護”的客觀需要，也是時代賦予中職學(xué)校教育的使命。本文從中職生的政治思想特點分析出發(fā)，探討了選用與這一指導(dǎo)思想高度相關(guān)的思政教材的意義以及相應(yīng)的教育對策。

一、中職生的政治思想特點

1、中職生政治思想具有復(fù)雜性

中職生基本上是考不起高中的初中畢業(yè)生，文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對經(jīng)濟、政治和社會體驗和思考都很少，也沒有聯(lián)系實際學(xué)習(xí)的習(xí)慣，義務(wù)教育階段的德育課內(nèi)容也沒有能真正學(xué)懂，是非觀念淡漠，而且，他們正處在人生觀、價值觀、世界觀都還沒有成型時期，思想活躍但不成熟，很容易受到外界社會環(huán)境的干擾和影響，也存在很多不良的思想意識，呈現(xiàn)出明顯的思想復(fù)雜性。

2、中職生就業(yè)目的性強，在一定程度上存在急功近利的心態(tài)

中職學(xué)校與實踐應(yīng)用緊密結(jié)合的培訓(xùn)、實習(xí)活動客觀上具有極強的針對性、現(xiàn)實性、直觀性和可操作性，對訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能能力是有效的，但也會使中職生無形中形成急功近利的心態(tài)。其具體表現(xiàn)是讓中職生只看到文化基礎(chǔ)課和思政課不能像專業(yè)技能課那樣，給實際生活明顯地帶來直接收益，或直接創(chuàng)造出產(chǎn)品而不被重視，結(jié)果會影響了中職生的可持續(xù)發(fā)展。

二、選用與新時代指導(dǎo)思想密切相關(guān)教材的重要意義

在了解中職生政治思想特點后，選取適當(dāng)?shù)慕滩木褪侵新殞W(xué)校思政課堂教育取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。

1、引導(dǎo)中職生形成正確的核心價值觀

對中職生的社會主義思想和政治教育，本質(zhì)上也就是教育和引導(dǎo)他們樹立和形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。本文選擇的教材北京師范大學(xué)出版社出版的《經(jīng)濟政治與社會》，是中職德育必修課的國家規(guī)劃教材，與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想高度密切相關(guān)，可引導(dǎo)中職生系統(tǒng)了解新時代中國特色社會主義的道路、制度、社會和文化，以及實現(xiàn)“中國夢”的共建、共治、共享機制，有助于中職生意識到歷史賦予自己的使命和責(zé)任，并意識到必須通過努力學(xué)習(xí)和奮斗，將自己的人生發(fā)展理想、職業(yè)規(guī)劃等與國家理想“中國夢"完美地結(jié)合在一起，去實現(xiàn)自己的人生價值。

2、推動中職教育的發(fā)展

中職《經(jīng)濟政治與社會》課程是緊密聯(lián)系我國新時代經(jīng)濟政治社會現(xiàn)實和國情，教材中的許多內(nèi)容具有非常的國際前沿性，教材從中職生的角度，涵蓋了透視經(jīng)濟現(xiàn)象、投身經(jīng)濟建設(shè)、堅持和踐行中國特色社會主義政治制度、參與政治生活、共建共享文明美好社會五大主要板塊，是對習(xí)近平新思想起到了全面系統(tǒng)的宣傳和啟示作用，并且教材案例靈活生動，能夠讓中職生更全面地了解新時代中國特色的社會主義道路、理論、制度和文化，更加清楚自己的責(zé)任、使命和努力方向，這門課程客觀上成了對中職生進(jìn)行“四個自信”知、信、行教育，統(tǒng)一思想的好教材，為中職生的可持續(xù)發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)，課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)能明顯推動中職教育的發(fā)展。

三、教學(xué)效果提升對策

1、教師應(yīng)樹立和強化新時代中國特色的社會主義思想的教學(xué)理念

成功的課堂教學(xué)是由教師和學(xué)生共同完成的，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)該把握好課堂的方向和具體細(xì)節(jié)。教師應(yīng)該選用中職生能理解的通俗化講解、教學(xué)方法和實際案例，也要做到與時俱進(jìn)地更新教學(xué)內(nèi)容，不照本宣科，幫助學(xué)生理解課程所涉及的習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)涵，真正領(lǐng)會社會主義初級階段新時代的特點和自己的歷史使命和社會責(zé)任，牢固樹立積極共建、共享“中國夢”的思想意識，幫助他們變厭學(xué)、無目的地學(xué)、被動學(xué)為有目的地學(xué)、主動學(xué)，讓自己努力成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時代合格人才。

2、課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生為主體

學(xué)生是課堂的學(xué)習(xí)主體，尤其是與思政教育有關(guān)的課堂，如果不能根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行有針對性的引入和引導(dǎo)學(xué)生課前、課中、課后的全程參與，是起不到對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)的預(yù)期效果的。在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生和課程特點選擇有效的內(nèi)容展示方式和教學(xué)方法，做到因材施教，才能讓深入領(lǐng)悟習(xí)近平書記在新時代背景下提出的中國特色社會主義思想的重要理論精髓和內(nèi)容。教師可安排學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)、社會調(diào)查、課堂交流、課后體會，以及自主搜集相關(guān)實例帶進(jìn)課堂分享等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)互動，調(diào)動學(xué)生的眼、口、手、腳、腦都動起來，讓學(xué)生在積極參與中實現(xiàn)活學(xué)活用所學(xué)知識，在學(xué)習(xí)、應(yīng)用和觀察中，逐步做到對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的知、信、行相統(tǒng)一，并養(yǎng)成參與經(jīng)濟、政治、社會活動的習(xí)慣，并在參與中不斷提高綜合適應(yīng)能力。

3、充分運用多媒體設(shè)備

現(xiàn)代科技的發(fā)展和進(jìn)步也在極大地影響著我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，特別是新型多媒體的設(shè)備和技術(shù)引入我們的課堂后，極大地豐富了教師的授課教學(xué)內(nèi)容。特別是對厭學(xué)情緒突出、對德育課重要性認(rèn)識不到位的中職生來說，多媒體設(shè)備無疑是提高思政課趣味性的一個很好工具，教師應(yīng)該充分發(fā)揮這一工具的優(yōu)點來提升教學(xué)效果。比如，教學(xué)PPT中插入視頻、音頻，將教材內(nèi)容中的事件描述出來或社會場景進(jìn)行視覺化、聽覺化，并在課堂中穿插講解，還可引導(dǎo)學(xué)生在課下準(zhǔn)備好相關(guān)視頻和材料，拿到課堂上來分享，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加深印象，也給學(xué)生展示自己機會，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

結(jié)語：

新時代背景下，具有新時代中國特色社會主義政治思想教育的內(nèi)涵是極其豐富的、與日俱進(jìn)的，在教育部規(guī)定的中職德育必修課中，《經(jīng)濟政治與社會》是中職生系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的針對性最強的課程，任課教師教會學(xué)生活學(xué)活用現(xiàn)有理論體系的同時，還要教會學(xué)生不斷及時學(xué)習(xí)貫徹將來豐富和發(fā)展了的中國特色社會主義的新理論，并根據(jù)自己和社會實際與時俱進(jìn)地做好各自的社會定位，選擇和調(diào)整好自己的人生道路，充分體現(xiàn)自己的人生價值。

參考文獻(xiàn)

[1]沈越，張可君.經(jīng)濟政治與社會[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2018.

[2] 中共中央宣傳部.習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要[M] .北京：學(xué)習(xí)出版社? 人民出版社，2019.

[3]孫冬華.中職學(xué)生思想政治教育問題及對策研究[D].長沙：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2012.