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      信息技術(shù)支持下幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)活動(dòng)的整合

      2020-03-28 10:52:39羅朝蕊
      青年生活 2020年6期
      關(guān)鍵詞:有機(jī)幼兒園信息技術(shù)

      羅朝蕊

      信息技術(shù)這種新型教育方式在幼兒園的廣泛運(yùn)用,不僅使教學(xué)過(guò)程變得更為有趣,而且使教學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)氛圍變得更為活躍,讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)雙重感受濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中,去理解和創(chuàng)造藝術(shù)的美,進(jìn)而達(dá)到智力和素質(zhì)的全能發(fā)展,促進(jìn)幼兒的各項(xiàng)因素的平衡,實(shí)現(xiàn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

      一、引言

      隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,信息技術(shù)被越來(lái)越多的教師采用并使用到了課堂上。尤其在幼兒園中,信息技術(shù)與幼兒園中的各個(gè)部分有機(jī)地結(jié)合在一起,形成了一個(gè)整體,在這種教學(xué)方式中,可以讓幼兒更好地發(fā)展個(gè)性;可以有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的積極性,使幼兒成為高效率的學(xué)習(xí)者。除此之外,教師還要了解信息技術(shù)的含義,理解相互之間有機(jī)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)和基本思路,為它們的結(jié)合打下牢固的基礎(chǔ)。本文基于對(duì)幼兒園中教學(xué)方式和信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合,分析信息技術(shù)對(duì)幼兒語(yǔ)言課程和藝術(shù)課程的整合。

      二、使用信息技術(shù)對(duì)幼兒園教學(xué)進(jìn)行有效的整合

      (一)信息技術(shù)和教學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)

      在課程改革的進(jìn)程中,信息技術(shù)與幼兒園語(yǔ)言課程和藝術(shù)課程的有機(jī)整合有幾個(gè)特點(diǎn):一是可以突出教師的經(jīng)驗(yàn)性,讓幼兒運(yùn)用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)去體驗(yàn)和學(xué)習(xí);二是突出幼兒園中各種活動(dòng),讓幼兒更加積極地參加活動(dòng)。

      信息技術(shù)和幼兒園的語(yǔ)言課程和藝術(shù)課程的有機(jī)結(jié)合完美體現(xiàn)了這兩大特點(diǎn)。教師可以通過(guò)多媒體進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)和藝術(shù)教學(xué),幼兒會(huì)因?yàn)閯偨佑|到新鮮的事物,從而能夠最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用幼兒的這種特性引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)活動(dòng),不僅如此,教師更應(yīng)該要以自己的經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),更好的創(chuàng)設(shè)出有利于幼兒學(xué)習(xí)的氛圍,讓幼兒在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍下自主生成和完成各項(xiàng)活動(dòng)。比如,在設(shè)計(jì)班級(jí)主題的方面,教師可以通過(guò)多媒體開(kāi)展一次主題班會(huì),展示一些主題圖片供幼兒選擇,并且可以播放一些有關(guān)主題視頻,讓幼兒通過(guò)多媒體中展示的色彩來(lái)選擇自己喜歡的主題,并采用投票的方式來(lái)確定最終的選擇,這既可以促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展,又?jǐn)U大了教師的教學(xué)范圍,使之不僅僅局限于課本。

      (二)以不同的課程形式與信息技術(shù)進(jìn)行有效的整合

      課程形式的不同和信息技術(shù)結(jié)合也會(huì)有不同的效果,不同形式與信息技術(shù)的整合可以在其整合的過(guò)程中加以調(diào)整,也可以在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程進(jìn)行調(diào)整。然而這種有效的整合要求教師有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也考察幼兒的觀察力,有這些經(jīng)驗(yàn)和能力是實(shí)現(xiàn)整合的關(guān)鍵。如:在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)中,要達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)和信息技術(shù)的完美整合,教師應(yīng)該總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),制作出有關(guān)語(yǔ)言教學(xué)的PPT;在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí),對(duì)幼兒提出一些有意義的問(wèn)題,引發(fā)幼兒的思考,或制作一些游戲來(lái)掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況,從而達(dá)到更好的整合效果。

      三、信息技術(shù)對(duì)藝術(shù)課程的影響

      多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響是不可否認(rèn)的,信息技術(shù)和藝術(shù)課程的有機(jī)結(jié)合大大地優(yōu)化了教學(xué)情境。如:在學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞時(shí),教師可以通過(guò)音樂(lè)的主題去設(shè)計(jì)課件,引導(dǎo)幼兒去理解音樂(lè)作品,通過(guò)一些音樂(lè)中出現(xiàn)的具體的事物來(lái)充分感受音樂(lè)。除此之外,多媒體的靈活性和隨意性滿足了教師的對(duì)畫(huà)面的隨意調(diào)控。

      (一)把信息技術(shù)融入藝術(shù)課程中可以增強(qiáng)幼兒對(duì)美的認(rèn)識(shí)

      教師在進(jìn)行藝術(shù)教育的過(guò)程中,幼兒會(huì)對(duì)教師所教的內(nèi)容有一定的自我認(rèn)知,并且也會(huì)產(chǎn)生一種情感體驗(yàn),如果可以在結(jié)合信息技術(shù)為幼兒開(kāi)展藝術(shù)課程,提供足夠的藝術(shù)空間,就可以讓幼兒更好地去感受和深入理解藝術(shù)美。

      (二)使用信息技術(shù)來(lái)引導(dǎo)藝術(shù)課程可以引起幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣

      信息技術(shù)不僅能滿足教師對(duì)其畫(huà)面的自由掌控,而且也可以通過(guò)其具備的新穎性和藝術(shù)性來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣,從而提高幼兒自身對(duì)美的認(rèn)識(shí)以及自身的審美素質(zhì)。

      (三)藝術(shù)課程與信息技術(shù)的結(jié)合可以使幼兒對(duì)藝術(shù)有更深的了解

      信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用到藝術(shù)教育中,可以更大的空間的提升幼兒的想象力。信息技術(shù)可以根據(jù)藝術(shù)教學(xué)的不同內(nèi)容來(lái)獲得不同的教學(xué)形式,使幼兒以不同角度去深入了解藝術(shù)和藝術(shù)作品。

      四、運(yùn)用信息技術(shù)為幼兒提供良好教育環(huán)境

      一項(xiàng)完美的教育從來(lái)都不是只靠幼兒園教師的努力,而是依靠家庭、幼兒園和孩子的生活環(huán)境來(lái)間接教育幼兒。因此,利用信息技術(shù)來(lái)整合上述三者的關(guān)系,也是非常必要的。從幼兒園到家庭,在從家庭到社區(qū),從教師到父母,再?gòu)母改傅洁徤?,每一個(gè)地方和每一位親近的人都具有教育幼兒的責(zé)任。利用信息技術(shù)教育將三者有機(jī)結(jié)合可以很大程度上為幼兒提供一個(gè)全方位的良好教育環(huán)境。

      五、結(jié)語(yǔ)

      信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用是未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì),其價(jià)值不僅在幼兒的藝術(shù)教育中得以體現(xiàn),而且在語(yǔ)言教育中發(fā)揮的作用也是不可小覷的。本文是在信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代背景下,結(jié)合具體實(shí)踐,探討了信息技術(shù)對(duì)幼兒教育的影響,并由此認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)和課程的整合需要一定的時(shí)間,相信課程和技術(shù)慢慢地磨合可以幫助幼兒提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒自身的藝術(shù)審美素質(zhì)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]依托民族傳統(tǒng)文化,構(gòu)建幼兒園藝術(shù)課程[J]. 張衛(wèi)民,鄒文佳.? 文教資料. 2018(18).

      [2]慕課背景下高校公共藝術(shù)課程改革初探[J]. 張白雪.? 黑龍江科學(xué). 2017(18).

      [3]論幼兒園語(yǔ)言與藝術(shù)課程整合活動(dòng)目標(biāo)的制定[J]. 辛潔.? 開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(02).

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