高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)色彩教學(xué)實(shí)踐

在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，色彩屬于一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程教學(xué)內(nèi)容涵蓋了光、色、條件色、視覺心理等內(nèi)容，藝術(shù)設(shè)計(jì)色彩教學(xué)旨在讓學(xué)生能夠靈活多變地應(yīng)用色彩。藝術(shù)設(shè)計(jì)中的色彩教學(xué)會直接影響學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，對培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知能力及創(chuàng)造性思維能力至關(guān)重要。隨著我國教育改革事業(yè)的不斷推進(jìn)，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)色彩教學(xué)改革勢在必行。高校應(yīng)充分結(jié)合社會發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)色彩教學(xué)提出的全新要求，加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，引入科學(xué)適用的教學(xué)方式方法提高學(xué)生綜合能力，使學(xué)生進(jìn)入社會后可滿足社會人才需求。

一、《設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)概論》內(nèi)容簡介

《設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)概論》是針對高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)色彩教學(xué)進(jìn)行研究的著作。該書在設(shè)計(jì)藝術(shù)理論基礎(chǔ)上開展了全面系統(tǒng)的研究，將設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)劃分為八大部分：第一部分，關(guān)于設(shè)計(jì)藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，主要介紹了設(shè)計(jì)藝術(shù)的概念、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)的研究內(nèi)容等內(nèi)容;第二部分，關(guān)于設(shè)計(jì)藝術(shù)的分類，主要介紹了平面設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等內(nèi)容：第三部分，關(guān)于設(shè)計(jì)藝術(shù)的特征與原則，主要介紹了設(shè)計(jì)藝術(shù)的本質(zhì)特征、設(shè)計(jì)藝術(shù)的原則等內(nèi)容;第四部分，關(guān)于設(shè)計(jì)文化與設(shè)計(jì)風(fēng)格，主要介紹了設(shè)計(jì)文化、設(shè)計(jì)風(fēng)格等內(nèi)容;第五部分，關(guān)于設(shè)計(jì)心理與設(shè)計(jì)思維，主要介紹了設(shè)計(jì)心理、設(shè)計(jì)思維與設(shè)計(jì)方法等內(nèi)容，以及其他部分內(nèi)容。通過對本書的學(xué)習(xí)，可提高學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的掌握水平，并為學(xué)生今后進(jìn)入藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

二、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中色彩教學(xué)現(xiàn)狀

伴隨著近幾年來教育體制改革的不斷推進(jìn)，眾多高校紛紛踐行了擴(kuò)招政策，高等教育模式由現(xiàn)代大眾教育模式逐漸取代過去的精英教育模式，越來越多學(xué)生可進(jìn)入高校接受高等教育。在高校擴(kuò)招背景下進(jìn)入藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)生，難以滿足藝術(shù)行業(yè)對藝術(shù)人才的要求。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中色彩教學(xué)相當(dāng)重要，一是色彩設(shè)計(jì)專業(yè)能力是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)者必備的一項(xiàng)設(shè)計(jì)能力。依托色彩教學(xué)，不僅可促進(jìn)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，還可有效提高學(xué)生的色彩素養(yǎng)，為今后藝術(shù)設(shè)計(jì)打下良好的色彩基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平。二是色彩感知并非簡單的色彩認(rèn)知，可將其視為一種人生態(tài)度，即讓學(xué)生透過色彩增進(jìn)對生活的熱愛、陶冶情操以及提高藝術(shù)修養(yǎng)，并有效提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，為學(xué)生專業(yè)發(fā)展提供極大的幫助。

三、高校藝術(shù)專業(yè)色彩教學(xué)策略

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)色彩教學(xué)實(shí)踐影響著學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)水平，基于高校重點(diǎn)構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)色彩教學(xué)體系，讓學(xué)生能夠奠定堅(jiān)實(shí)的色彩使用理論與技能。針對當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的色彩教學(xué)現(xiàn)狀以及研讀《設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)概論》后，筆者認(rèn)為可以通過以下方式來進(jìn)行藝術(shù)專業(yè)色彩教學(xué)。

第一，構(gòu)建健全色彩教學(xué)體系。社會發(fā)展對高等教育提出了更為嚴(yán)苛的要求，既要求學(xué)生要具備扎實(shí)的理論知識，還要具備良好的實(shí)踐操作能力。對于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)色彩教學(xué)而言，在注重理論教學(xué)的同時，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)課時，構(gòu)建健全教學(xué)體系，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，有效提高教學(xué)質(zhì)量。白全面色彩教學(xué)體系而言，應(yīng)當(dāng)明確確立培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的目標(biāo)，由此要求科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建結(jié)構(gòu)科學(xué)、清晰明確的課程體系，有效提高學(xué)生專業(yè)技能。

第二，革新傳統(tǒng)教學(xué)模式，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)色彩的主觀能動性。在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)色彩教學(xué)過程中，教師可利用計(jì)算機(jī)安排色彩設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，彌補(bǔ)過去學(xué)生僅關(guān)注做工而疏忽色彩控制的不足，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計(jì)色彩學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力。與此同時，學(xué)生借助計(jì)算機(jī)軟件可加深對色彩教學(xué)內(nèi)容的掌握，并通過對設(shè)計(jì)色彩技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)色彩的主觀能動性，提高學(xué)生的綜合能力。

第三，注重教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)色彩教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)借助示范、分析、反思等多元教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、啟迪，構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，切實(shí)提高學(xué)生色彩素養(yǎng)。例如，在進(jìn)行經(jīng)典色彩作品鑒賞教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從文化性、物理性等不同角度對作品展開評價，帶領(lǐng)學(xué)生感受色彩的純度、明度，在進(jìn)行深入分析作品色彩的同時，開展色彩技法訓(xùn)練。

綜上所述，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)色彩教學(xué)需要從實(shí)踐人手，對色彩教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，以滿足現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的需求，將設(shè)計(jì)色彩運(yùn)用變?yōu)閷W(xué)生表達(dá)內(nèi)心情感活動的方式才能夠調(diào)動學(xué)生的色彩設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，從而達(dá)到駕馭色彩進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的目的。

（雷中民，西安工程大學(xué)造型系副教授。）