堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一,提升思政課教學(xué)實(shí)效

張淑芬

【摘要】習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)思政課要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，本文以中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)為例，探究以理論學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，靈活組織職業(yè)生涯課前展示;以理論體系為基礎(chǔ)，系統(tǒng)構(gòu)建職業(yè)生涯實(shí)操手冊(cè);以理論實(shí)踐為目標(biāo)，科學(xué)開展職業(yè)生涯全程指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的理論性和實(shí)踐性統(tǒng)一，提升教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】理論性;實(shí)踐性;相統(tǒng)一;職業(yè)生涯;規(guī)劃課程

2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)。在會(huì)議中他強(qiáng)調(diào)要著力推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，就要始終貫徹“八個(gè)相統(tǒng)一”。其中，習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，是要用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者，才能讓學(xué)生加深對(duì)科學(xué)理論的理解把握，用以武裝自己的頭腦。”

職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一門重要的中職思政課。它可以引導(dǎo)中職生順應(yīng)時(shí)代潮流，繪制追夢(mèng)藍(lán)圖，把個(gè)人夢(mèng)想融于實(shí)現(xiàn)國(guó)家夢(mèng)的偉大進(jìn)程中?，F(xiàn)在中職學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，只有一個(gè)學(xué)期40個(gè)教學(xué)課時(shí)，教學(xué)實(shí)效性不足。在教學(xué)中教師仍以講授理論的傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，課后作業(yè)限于課本習(xí)題，評(píng)價(jià)方式限于卷面成績(jī)，重理論輕實(shí)踐非常明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性欠缺，教學(xué)實(shí)效性不高。只有響應(yīng)習(xí)總書記號(hào)召，重視思政課的實(shí)踐性，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，才能更好地提升思政課教學(xué)實(shí)效。本文以中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)為例，探究如何堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，提升思政課教學(xué)實(shí)效。

一、以理論學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，靈活組織職業(yè)生涯課前展示

“良好的開端是成功的一半。”要提升思政課教學(xué)實(shí)效，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)思政課的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)的有效性，取決于教師、學(xué)生的積極性，教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的首要任務(wù)是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)形式雖有導(dǎo)入環(huán)節(jié)，但傳統(tǒng)模式主要是由教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生是觀眾。臺(tái)下的學(xué)生對(duì)臺(tái)上教師的單一風(fēng)格早已熟悉，教師主導(dǎo)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。只有學(xué)生積極參與，學(xué)生深感有趣才會(huì)主動(dòng)去學(xué)。

職業(yè)生涯課前展示，是利用課前五分鐘讓學(xué)生成為每節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃課的開場(chǎng)主角。展示的內(nèi)容以課本理論知識(shí)為導(dǎo)向，可以為“職場(chǎng)信息收集”或“職場(chǎng)成功人士介紹”等內(nèi)容。組織職業(yè)生涯規(guī)劃課前展示，要做好以下幾點(diǎn)：

（一）靈活選人

讓學(xué)生心甘情愿地參與課前展示，要靈活選人。展示學(xué)生的選取可采用“學(xué)號(hào)提問(wèn)器”形式，用excel表格制作選號(hào)器，每次展示結(jié)束后隨機(jī)抽出下周展示對(duì)象。“學(xué)號(hào)提問(wèn)器”的使用如抽獎(jiǎng)般，緊張而刺激，能吸引學(xué)生注意力，又杜絕不公平現(xiàn)象，使用效果較好。

（二）靈活選材

讓學(xué)生的展示內(nèi)容與理論知識(shí)相聯(lián)系，要靈活選材。課前展示的內(nèi)容可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求為“職場(chǎng)信息收集”或“職場(chǎng)成功人士介紹”等。確定選材方向，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊雜志，搜集相關(guān)信息，課前展示的內(nèi)容要求旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)的職業(yè)信息收集和篩選能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本理論知識(shí)并激發(fā)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。

（三）靈活選評(píng)

讓學(xué)生的展示內(nèi)容與課堂教學(xué)更契合，要靈活點(diǎn)評(píng)。在學(xué)生展示過(guò)程中，教師要靈活選取點(diǎn)評(píng)內(nèi)容。第一，靈活選評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。要靈活捕捉臺(tái)上展示學(xué)生的亮點(diǎn)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，提高學(xué)生的自信心;也要關(guān)注臺(tái)下觀看學(xué)生的反應(yīng)，營(yíng)造全體積極參與氛圍。第二，靈活選評(píng)展示內(nèi)容。課堂展示也會(huì)暴露學(xué)生在預(yù)習(xí)中存在認(rèn)知缺陷，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題并進(jìn)行解惑析疑，引導(dǎo)全體學(xué)生質(zhì)疑、析疑，讓思考走向深入，有效導(dǎo)入新課。

以理論學(xué)習(xí)為導(dǎo)向組織的課前展示，是職業(yè)生涯規(guī)劃課程理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一的良好開端。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，提升了本門思政課的教學(xué)實(shí)效。

二、以理論體系為基礎(chǔ)，系統(tǒng)構(gòu)建職業(yè)生涯實(shí)操手冊(cè)

實(shí)踐教學(xué)是思想政治課的重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)在思想政治課教材也增加了許多實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容，如我校使用的高教社出版的《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材也有“學(xué)以致用”內(nèi)容。但是這些內(nèi)容具有單一性和零散性。要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，應(yīng)以理論知識(shí)為導(dǎo)向，系統(tǒng)地構(gòu)建職業(yè)生涯實(shí)操手冊(cè)。讓中職生在職業(yè)生涯規(guī)劃課程學(xué)習(xí)中，系統(tǒng)制定發(fā)展規(guī)劃，系統(tǒng)落實(shí)發(fā)展措施。職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)操手冊(cè)構(gòu)建，需做好以下三個(gè)結(jié)合：

（一）與課本理論知識(shí)系統(tǒng)結(jié)合

職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)操手冊(cè)首先要與課本理論知識(shí)系統(tǒng)結(jié)合，把每課的課后“學(xué)以致用”收集成冊(cè)，摒棄零散，系統(tǒng)合成，實(shí)操手冊(cè)與教材配套使用、相輔相成，做到講練結(jié)合，理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一。

（二）與生涯規(guī)劃步驟系統(tǒng)結(jié)合

職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)操手冊(cè)要與生涯規(guī)劃步驟系統(tǒng)結(jié)合。職業(yè)生涯規(guī)劃書的一般步驟是：1.自我評(píng)價(jià);2.確立目標(biāo);3.環(huán)境評(píng)價(jià);4.職業(yè)定位;5.評(píng)估與反饋。職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)操手冊(cè)應(yīng)該在結(jié)合課本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃書的步驟進(jìn)行系統(tǒng)的編排。當(dāng)完成實(shí)操手冊(cè)后，中職生能夠有效構(gòu)建出一份完整的職業(yè)生涯藍(lán)圖。

（三）與學(xué)生實(shí)際情況系統(tǒng)結(jié)合

職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)操手冊(cè)要與學(xué)生實(shí)際情況系統(tǒng)結(jié)合。生涯規(guī)劃課程的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)所有專業(yè)的全體學(xué)生，實(shí)操手冊(cè)的實(shí)踐項(xiàng)目體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體性、專業(yè)性。如，在“行業(yè)發(fā)展動(dòng)向”的教學(xué)中，學(xué)生了解“關(guān)注行業(yè)發(fā)展的四個(gè)方面”的理論知識(shí)，但是知識(shí)比較抽象。所以在實(shí)操手冊(cè)中，讓學(xué)生結(jié)合本專業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)進(jìn)行調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能更好地理解掌握理論知識(shí)。

以理論體系為基礎(chǔ)構(gòu)建的職業(yè)生涯實(shí)操手冊(cè)，是職業(yè)生涯規(guī)劃課程理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一的依托。通過(guò)一系列的實(shí)操活動(dòng)，讓學(xué)生把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)，提升了本門思政課的教學(xué)實(shí)效。

三、以理論實(shí)踐為目標(biāo)，科學(xué)開展職業(yè)生涯全程指導(dǎo)

教學(xué)以理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，以理論知識(shí)的掌握和運(yùn)用為終點(diǎn)，最終目標(biāo)是讓學(xué)生掌握理論知識(shí)并靈活運(yùn)用。讓中職生學(xué)會(huì)規(guī)劃職業(yè)生涯，職業(yè)生涯規(guī)劃教育要貫穿整個(gè)中職階段，要針對(duì)全體中職生科學(xué)開展全程指導(dǎo)。針對(duì)不同的職業(yè)生涯階段開展不同的實(shí)踐輔導(dǎo)，讓每一位中職生都有效構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃。

（一）科學(xué)針對(duì)全體學(xué)生跟蹤指導(dǎo)

職業(yè)生涯老師指導(dǎo)時(shí)間不夠，怎么辦？一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃老師要同時(shí)教授許多學(xué)生，如何才能全過(guò)程地跟蹤指導(dǎo)每一位學(xué)生在中職時(shí)期的每一個(gè)生涯規(guī)劃階段呢？解決的方法是：采取當(dāng)最普及的通訊方式——微信。以班為單位，建立班級(jí)生涯規(guī)劃群，可以隨時(shí)布置任務(wù)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，有效開展全體輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。

（二）科學(xué)進(jìn)行全過(guò)程跟蹤指導(dǎo)

職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)課時(shí)不足，怎么辦？職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)需要貫穿40個(gè)課時(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，需要貫穿中職生整個(gè)中職階段。要解決中職生在不同的階段的不同困惑和問(wèn)題，系統(tǒng)性、針對(duì)性地開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要讓中職生對(duì)職業(yè)生涯的程序和具體操作進(jìn)行全面的了解?？梢栽诎嗉?jí)職業(yè)生涯規(guī)劃群，針對(duì)不同時(shí)期的需要開展全過(guò)程跟蹤指導(dǎo)。如，高一，注重指導(dǎo)職業(yè)目標(biāo)構(gòu)建的實(shí)踐探究。引導(dǎo)中職生進(jìn)行測(cè)量，了解自我;開展調(diào)查，了解社會(huì)需求，構(gòu)建生涯規(guī)劃。高二，指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)發(fā)展措施。進(jìn)行細(xì)化和明確自己的職業(yè)規(guī)劃實(shí)踐任務(wù)，落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃。高三，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)估、調(diào)整職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)加強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐探究。通過(guò)分階段跟蹤指導(dǎo)，有效指導(dǎo)中職生規(guī)劃、開展職業(yè)生涯。

（三）科學(xué)構(gòu)建全方位導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

職業(yè)生涯老師綜合指導(dǎo)能力不足，怎么辦？在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)建、落實(shí)過(guò)程當(dāng)中，需要職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識(shí)的指導(dǎo)，需要專業(yè)知識(shí)階段學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，更需要企業(yè)職業(yè)信息及崗位晉升條件等信息的指導(dǎo)，單純依靠生涯規(guī)劃老師難以滿足全程指導(dǎo)的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)信息等的需求。這時(shí)候需要一支“職業(yè)生涯規(guī)劃老師+專業(yè)老師+專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生”的全方位導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。

專業(yè)老師和優(yōu)秀畢業(yè)生的加入，能更有效地幫助中職生了解專業(yè)情況及就業(yè)需求情況。如，在第三單元“職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇”的學(xué)習(xí)中，筆者布置了一個(gè)實(shí)踐任務(wù)：調(diào)查本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群和職業(yè)素養(yǎng)要求。在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的生涯群里，學(xué)生提出了一系列問(wèn)題：“本專業(yè)畢業(yè)后可以從事什么工作？”“作為一名機(jī)械工程師，需要考取哪些職業(yè)資格證？”“如何才能當(dāng)上機(jī)械廠的經(jīng)理，工作能力上有什么要求？”該群的生涯導(dǎo)師是本專業(yè)2010級(jí)的一名優(yōu)秀畢業(yè)生，在本地某機(jī)械廠擔(dān)任經(jīng)理，機(jī)械高級(jí)工程師。在微信群中，他耐心地解答了師弟們的疑問(wèn)，并指導(dǎo)大家如何找到數(shù)控專業(yè)崗位的招聘信息。通過(guò)專業(yè)生涯導(dǎo)師的指引，讓學(xué)生很好地了解了職業(yè)生涯的發(fā)展條件與機(jī)遇，提高了教學(xué)的實(shí)效性。全方位導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐班級(jí)生涯規(guī)劃群，能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行針對(duì)性的全方位指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的有效銜接。

以理論實(shí)踐為目標(biāo)開展的職業(yè)生涯全程指導(dǎo)，是職業(yè)生涯規(guī)劃課程理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一的升華。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行全過(guò)程全方位的指導(dǎo)，助力學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)人生理想，提升了本門思政課的教學(xué)實(shí)效。

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。在職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)中，課前展示可以激發(fā)中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí);實(shí)操手冊(cè)可以落實(shí)課本知識(shí)體系，幫助中職生構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃藍(lán)圖;全程指導(dǎo)，可以引導(dǎo)中職生進(jìn)行并落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃。三者是理論性與實(shí)踐性教學(xué)的統(tǒng)一，助力于中職生搭建人生出彩舞臺(tái)，讓他們科學(xué)規(guī)劃自己的夢(mèng)想，在理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)中把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)出彩人生。

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