小學(xué)數(shù)學(xué)意識培養(yǎng)策略探究

凌斌

摘要：隨著新課程的改革，教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了改變，考試成績不再是全部，而是開始注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。畢竟傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生獨立思考發(fā)展的很差，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生更是被迫式的學(xué)習(xí)，每天都會有很多的習(xí)題，如何更加高效的培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高課堂效率，是現(xiàn)在值得探究的。希望通過研究本文培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)意識，能給小學(xué)數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)體系提供一些建設(shè)性的意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)意識;培養(yǎng)策略

小學(xué)階段是非常重要的，是學(xué)生為后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)的重要階段，尤其是正處于六年級的學(xué)生，更是要在教學(xué)過程中非常的注意。小學(xué)生本身就處于想象力以及創(chuàng)造力非常豐富的年紀(jì)，而六年級的學(xué)生也已經(jīng)開始有了自己的小想法，可以更好地結(jié)合學(xué)生的想法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，才能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上不斷拓展加以培養(yǎng)。而數(shù)學(xué)是屬于非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T學(xué)科，在上課期間難以保障可以讓學(xué)生的想象力充分發(fā)揮，而且在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下更是限制了學(xué)生的想法，在課堂上只是被動的學(xué)習(xí)，變成只會做數(shù)學(xué)習(xí)題的機(jī)器。因此，教師要革新教學(xué)方式，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)意識，在此基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量。

一、數(shù)學(xué)意識的基本概念

數(shù)學(xué)意識是現(xiàn)在社會高素質(zhì)人才必備的意識素質(zhì)。所謂數(shù)學(xué)意識，一方面是數(shù)學(xué)素質(zhì)，另一方面是數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。數(shù)學(xué)意識是注重于思想上的精神狀態(tài)，在無形中將數(shù)學(xué)意識運(yùn)用于生活中，通過數(shù)學(xué)知識的原理解決問題，引導(dǎo)學(xué)生不斷的探究，通過自身實踐、自主學(xué)習(xí)，豐富數(shù)學(xué)知識。

二、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)意識的策略

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識的前提，首先要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)意識產(chǎn)生興趣，畢竟興趣是最好的師師，有了這一前提才能更大化的提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。相對來說，小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)難度并不是很大，生活中常遇到一些事情教學(xué)中都有所涉及，可以根據(jù)生活中很常見的一件事情來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，通過生活中的實踐來充分的挖掘，并形成具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找解決。教師在課下布置作業(yè)時，也可以適當(dāng)布置一些關(guān)于生活中的一些習(xí)題，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素材。

2、結(jié)合生活，重新認(rèn)識數(shù)學(xué)

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，都是根據(jù)課本的一些教案讓學(xué)生不停的被動式的學(xué)習(xí)，在教學(xué)方式上更是填鴨式的教學(xué)，讓學(xué)生久而久之成為做題的機(jī)器。但其實數(shù)學(xué)教學(xué)方式完全可以脫離課本回歸生活，結(jié)合實際生活中一些事情重新認(rèn)識數(shù)學(xué)，讓一些習(xí)題的基本內(nèi)容是取決于學(xué)生生活中息息相關(guān)的一些事物，不僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，還能有利于提高小學(xué)生數(shù)學(xué)意識的應(yīng)用。在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的同時，選擇一些生活中比較常見的事情，教師也可以創(chuàng)造一些生活情景，更加優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且在其中可以設(shè)置一些開放性的問題，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生主動去思考，去發(fā)現(xiàn)問題，激起小學(xué)生的好奇心，強(qiáng)烈的探索欲望，自動的積極投入到練習(xí)中去。例如：最常見的買菜逛超市，根據(jù)不同的數(shù)量不同的種類算一些加減乘除，讓學(xué)生身臨其境感受數(shù)學(xué)，重新認(rèn)識數(shù)學(xué)，而不再是冷冰冰的數(shù)字。

3、運(yùn)用教材，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力

數(shù)學(xué)教師在課堂上講述完數(shù)學(xué)知識點的理論知識后，要引導(dǎo)學(xué)生充分的運(yùn)用到周圍的一些事物上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自學(xué)性、積極性，更是要鼓勵學(xué)生積極去發(fā)現(xiàn)問題，并將其分析探索，增加學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識，同時能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，全方面分析并解決問題的能力。在教學(xué)過程中教師可以充分運(yùn)用教材，結(jié)合學(xué)生生活中實際會出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生在生活中也能接觸到數(shù)學(xué)，才能更好的培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊現(xiàn)有的這些資源，讓全員都積極參與在數(shù)學(xué)的環(huán)境內(nèi)，讓學(xué)生充分意識到數(shù)學(xué)是和自己生活息息相關(guān)的，讓學(xué)生在生活中不斷成長，收獲應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的成功體驗，從根本培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)意識。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)意識是每個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)具備的能力，為自己之后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)意識不是一朝一夕能夠完成的，需要教師不斷的引導(dǎo)，教師在此階段也要不斷的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平，在日常生活中更是要仔細(xì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)時可以運(yùn)用的生活相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生把在課堂上學(xué)到知識，充分運(yùn)用到生活中去，從而讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，拓展學(xué)生的思維以及創(chuàng)新意識，提高學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識以及能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，不僅能讓學(xué)生更加全面的認(rèn)識數(shù)學(xué)，還能激發(fā)學(xué)生的潛能，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科真正意義上的育人。

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