以幼兒發(fā)展為本形成有效的班級管理

朱莉

摘 ?要：在現(xiàn)代化的發(fā)展進程中，人們對幼兒的發(fā)展給予了高度的重視。對于幼兒來說，他們本身年齡就比較小，心智思維還不是很成熟，因此為了促進幼兒個性化的發(fā)展，加強對幼兒班級的管理成為廣大教師亟需解決的一個問題。在實際的幼兒班級管理活動中，其需要根據(jù)不同幼兒的特點采取不同的方法，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境，提升幼兒的綜合思維能力，促進幼兒的全面發(fā)展。基于此，本文主要以幼兒發(fā)展為本，對如何有效地形成班級管理問題進行了一定的探討。

關(guān)鍵詞：幼兒發(fā)展 ?班級管理 ?有效性

中圖分類號：G615 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0226-01

隨著我國學(xué)前教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對幼兒園的教育給予了極大的重視。對于幼兒園教學(xué)來說，其是幼兒學(xué)習(xí)階段中的啟蒙時期，而幼兒班級環(huán)境的管理則對幼兒的學(xué)習(xí)成長具有重要的影響。通常情況下，良好的班級管理能夠在一定程度上規(guī)范幼兒的行為，促進幼兒的身心發(fā)展。尤其在現(xiàn)代社會中，一些家庭的家長常常忙于工作而忽視幼兒的教育問題，如此則會在很大程度上影響幼兒各方面能力的發(fā)展。因此，班級作為幼兒學(xué)習(xí)生活的一個重要場所，實現(xiàn)班級管理的有效性能夠為幼兒的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

1 ? 營造良好的生活環(huán)境

對于幼兒的教育來說，良好的生活環(huán)境是促進幼兒健康發(fā)展的重要前提條件。因此在進行班級管理的活動中，教師需對幼兒園的生活環(huán)境給予高度的重視，以為幼兒提供干凈整潔的生活場所。比如，在日常教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛干凈、愛整潔的生活習(xí)慣，并向幼兒示范一些良好生活習(xí)慣的例子，將這些例子應(yīng)用到實際生活中去。在日常生活中，教師也需要給予學(xué)生一定的關(guān)心，比如看到幼兒亂丟東西的時候，教師可以及時地了解幼兒的行為原因，和幼兒進行交流與溝通，其中一些幼兒可能是因為不小心而丟垃圾的，一些幼兒可能是習(xí)慣所致，此時教師則可以進一步了解幼兒的心緒，幫助幼兒更好地疏導(dǎo)情緒的狀態(tài)，讓幼兒多多了解一些亂丟垃圾可能帶來的不良影響，如此則可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進一步營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2 ? 增強師生之間的關(guān)系

在進行班級管理的活動中，教師應(yīng)注重幼兒在班集體的重要地位，從幼兒的角度出發(fā)來營造良好的班級氛圍。其中，建立良好的師生關(guān)系對促進幼兒的身心發(fā)展具有重要的影響。因此在日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)加強對幼兒的關(guān)心，拉近與幼兒之間的關(guān)系。對于幼兒來說，他們還處于不斷成長的過程中，對友好的事物具有一定的熱情，因此教師需要時常與幼兒進行感情上的交流，如此可以使幼兒對教師具有一定的信任感。在班級管理中，教師也可以時常對幼兒給予贊揚與鼓勵。比如在早晨相互問好的時候，可以擁抱一下孩子，或者夸夸孩子今天真好看，如此可以進一步增強師生之間的關(guān)系。對于一些生病的孩子，教師也可以給予幼兒一定的關(guān)懷，問下他們感覺怎么樣。在班級建設(shè)中，教師需要公平公正地對待班級中的每一位學(xué)生，善于抓住幼兒身上的閃光點，以充分促進幼兒的綜合發(fā)展。

3 ? 培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于幼兒來說，其還處于心智不斷發(fā)展的時期，在此階段中，幼兒由于年齡還小，往往很難集中注意力進行學(xué)習(xí)，而這便會直接影響幼兒的學(xué)習(xí)效果。在此情況下，教師則需要注重對幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，以進一步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于幼兒來說，其對新鮮的事物具有濃厚的興趣，教師則可以結(jié)合幼兒這一學(xué)習(xí)的特點來采取有效地教學(xué)方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。比如在教學(xué)活動中，通過充分應(yīng)用一些有趣的模型或者是鮮艷的卡片來引導(dǎo)幼兒積極主動地參與到學(xué)習(xí)的制作中去，或者可以采用一些簡單易懂的圖畫來活躍班級的學(xué)習(xí)氛圍。此外，在幼兒教學(xué)中開展有效地游戲也能促進幼兒的健康成長，比如相關(guān)的唱歌游戲、跑跳活動等，這些在幼兒教育中都具有一定的作用，能夠充分調(diào)節(jié)幼兒成長與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

4 ? 強化幼兒的規(guī)則意識

在幼兒班級管理活動中，為了實現(xiàn)班級管理的高效性，教師還需要進一步強化幼兒的服務(wù)意識與規(guī)則意識。在班級管理中，其會存在一些規(guī)則與要求，而這則需要教師與幼兒共同執(zhí)行才能得以實現(xiàn)。因此，在幼兒教育中，教師還需要強化幼兒的責(zé)任感與獨立性，比如，可以通過開展日常的“值日生”來培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識，幼兒需要嘗試合理分工，如分發(fā)活動工具、輪流盛飯菜、輪流給小動物喂食等，這些活動都能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。同時，在活動期間，幼兒也可以充分發(fā)揮自身的監(jiān)督作用，幼兒與幼兒之間可以互相監(jiān)督、互相幫助，鼓勵幼兒自己疊衣服等，這些對培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣具有重要的作用。

5 ? 結(jié)語

綜上所述，在幼兒教育不斷發(fā)展的時代下，人們對幼兒的成長給予了高度的重視，本著以幼兒發(fā)展的原則來構(gòu)建良好的班級管理對促進幼兒的健康成長具有重要的影響，因此，在實際教學(xué)活動中，教師應(yīng)加強對此方面的重視，以充分創(chuàng)設(shè)有效地班級管理，為幼兒的成長提供一個和諧、歡樂的環(huán)境。

參考文獻：

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