關(guān)于舞臺(tái)實(shí)踐對(duì)音樂(lè)表演專業(yè)的作用和意義分析

魏博文

【摘 要】在音樂(lè)表演專業(yè)中應(yīng)用舞臺(tái)實(shí)踐，可以讓學(xué)生以自身的審美為基礎(chǔ)創(chuàng)造節(jié)目，讓學(xué)生及時(shí)對(duì)掌握的表演知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。利用舞臺(tái)實(shí)踐還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表演的興趣，同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及交際能力等都得到良好的培養(yǎng)，從而在專業(yè)中得到更好的發(fā)展。因此為了更有效地發(fā)揮舞臺(tái)實(shí)踐對(duì)音樂(lè)表演的作用，本文對(duì)其在音樂(lè)表演專業(yè)中的作用和意義進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】舞臺(tái)實(shí)踐;音樂(lè)表演;作用;意義

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）05-0153-02

從學(xué)生就業(yè)以及生源現(xiàn)狀的角度出發(fā)，對(duì)當(dāng)前的音樂(lè)表演專業(yè)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)提升專業(yè)技術(shù)是當(dāng)前在音樂(lè)表演教學(xué)中首先要完成的任務(wù)，而舞臺(tái)實(shí)踐在其中發(fā)揮著非常重要的作用。不僅可以及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生在課堂掌握的知識(shí)，同時(shí)也可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，使學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)共同得到鞏固。

一、音樂(lè)表演專業(yè)的生源和就業(yè)現(xiàn)狀

人們的音樂(lè)需求隨著社會(huì)的發(fā)展逐漸增多，當(dāng)前我國(guó)越來(lái)越重視音樂(lè)人才的培養(yǎng)。很多高校都開(kāi)設(shè)了音樂(lè)專業(yè)，報(bào)考音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量也在不斷增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)所有的高等院校中，設(shè)置音樂(lè)專業(yè)的院校已經(jīng)超過(guò)了1/3。但這也帶來(lái)了另外一個(gè)問(wèn)題，那就是音樂(lè)專業(yè)學(xué)生數(shù)量的提升也導(dǎo)致了學(xué)生綜合素質(zhì)的不平衡發(fā)展。有的學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)素養(yǎng)，有著非常強(qiáng)的表現(xiàn)力，也熱愛(ài)音樂(lè)[1]。而有的學(xué)生只是為了掌握一項(xiàng)能力而學(xué)習(xí)，考上音樂(lè)專業(yè)完全依靠自身音樂(lè)方面的天賦，而且大部分音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生在文化課方面的表現(xiàn)都較差，更缺乏專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，導(dǎo)致進(jìn)入高校以后面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力。

隨著就業(yè)壓力的不斷提升，當(dāng)前很多音樂(lè)表演專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都找不到理想的工作，而且這一情況隨著時(shí)間的延長(zhǎng)逐漸惡化。相關(guān)專家在研究音樂(lè)表演專業(yè)就業(yè)問(wèn)題時(shí)曾經(jīng)指出，影響音樂(lè)專業(yè)學(xué)生就業(yè)最主要的因素是專業(yè)技能，在所有因素中占比將近30%，而另外還有20%的原因是缺乏就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。除此之外，有的學(xué)生表示在進(jìn)入社會(huì)以后無(wú)法處理復(fù)雜的人際關(guān)系，這也阻礙了他們的良好發(fā)展，以上問(wèn)題都對(duì)當(dāng)前的音樂(lè)表演專業(yè)提出了更高的要求。在教學(xué)中既要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，又要增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生如何處理人際關(guān)系。因此應(yīng)加強(qiáng)對(duì)舞臺(tái)實(shí)踐的應(yīng)用，這樣才能為學(xué)生今后的發(fā)展提供充分的保障。

二、舞臺(tái)實(shí)踐的應(yīng)用要點(diǎn)

（一）把握好舞臺(tái)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)

要想更好地應(yīng)用舞臺(tái)實(shí)踐，就必須把握好其中的各個(gè)環(huán)節(jié)，首先是樂(lè)曲的選擇，要以學(xué)生的能力為基礎(chǔ)選擇樂(lè)曲，并且要做到循序漸進(jìn)，逐漸提升難度，從而逐步提升學(xué)生的能力和信心。其次必須要做好準(zhǔn)備工作，開(kāi)始舞臺(tái)實(shí)踐之前要充分了解個(gè)人選擇的作品，掌握其文化背景及調(diào)式調(diào)性。最后以樂(lè)曲的特點(diǎn)為基礎(chǔ)調(diào)整播放音量、音色、表演動(dòng)作以及表達(dá)情感的方式，從而使舞臺(tái)表演能夠順利進(jìn)行。

（二）充分掌握舞臺(tái)表演程式

學(xué)生要充分掌握舞臺(tái)表演程式，教師要告知學(xué)生舞臺(tái)的各個(gè)不同分區(qū)，保證學(xué)生能夠了解各個(gè)分區(qū)的功能。比如接收導(dǎo)演所傳達(dá)的指令，配合影響、燈光、主持人等，這些因素都和能否順利完成表演有關(guān)。另外學(xué)生在舞臺(tái)實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師要及時(shí)給予幫助，而學(xué)生也要通過(guò)問(wèn)題積極總結(jié)，這樣才能逐漸獲得提升。

（三）循序漸進(jìn)地開(kāi)展舞臺(tái)實(shí)踐

舞臺(tái)能力和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)缺失是學(xué)生最主要的弱點(diǎn)，有的學(xué)生在面對(duì)舞臺(tái)的過(guò)程中表現(xiàn)得缺乏自信，甚至?xí)ε挛枧_(tái)。因此應(yīng)用舞臺(tái)實(shí)踐必須循序漸進(jìn)，從最簡(jiǎn)單的部分開(kāi)始，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的自信[2]。比如最開(kāi)始應(yīng)用舞臺(tái)實(shí)踐時(shí)可以將學(xué)生熟悉的地點(diǎn)當(dāng)作舞臺(tái)，將熟悉的人當(dāng)作觀眾，待信心提升和害怕舞臺(tái)的感覺(jué)消失后，可以使用專業(yè)舞臺(tái)并組織更多的觀眾開(kāi)展舞臺(tái)實(shí)踐。由此有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表演的興趣，使其更積極地參與到舞臺(tái)實(shí)踐當(dāng)中。

三、舞臺(tái)實(shí)踐對(duì)音樂(lè)表演專業(yè)的作用和意義

（一）增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)舞臺(tái)表演的興趣

俄國(guó)作家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，而不是將知識(shí)強(qiáng)行灌輸給學(xué)生?！睂?duì)于音樂(lè)表演專業(yè)的學(xué)生而言，舞臺(tái)實(shí)踐是激發(fā)其音樂(lè)表演興趣最有效的一種方式，因?yàn)槲枧_(tái)實(shí)踐改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生可以更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在舞臺(tái)實(shí)踐過(guò)程中遇到任何問(wèn)題都可以及時(shí)解決，學(xué)生可以通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐充分掌握舞臺(tái)表演中的每個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好選擇節(jié)目，然后完成策劃、組織和表演。雖然每一個(gè)環(huán)節(jié)都有可能存在各種問(wèn)題，但通過(guò)解決這些問(wèn)題可以讓學(xué)生獲得成就感并增強(qiáng)信心。因此舞臺(tái)實(shí)踐不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)表演的興趣，而且還可以長(zhǎng)期保持這種興趣。

（二）鞏固和檢驗(yàn)課堂知識(shí)

學(xué)生通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐可以檢驗(yàn)并鞏固其在課堂中學(xué)到的理論知識(shí)，在舞臺(tái)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題就可以檢驗(yàn)自己是否充分掌握了課堂知識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)并及時(shí)彌補(bǔ)自身的不足。通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐也可以幫助學(xué)生綜合利用知識(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，讓學(xué)生的音樂(lè)水平得到更全面的體現(xiàn)。比如要完成一場(chǎng)精彩的音樂(lè)表演，除了要具備扎實(shí)的基本功以外，表演者還必須了解音樂(lè)的文化背景、曲式結(jié)構(gòu)等。這些都是音樂(lè)表演專業(yè)會(huì)涉及的理論知識(shí)，學(xué)生只有綜合利用這些理論才能真正提升舞臺(tái)表演效果，而舞臺(tái)實(shí)踐也正是對(duì)這些知識(shí)的鞏固和檢驗(yàn)。

（三）創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了良好培養(yǎng)

音樂(lè)表演專業(yè)的舞臺(tái)實(shí)踐不單單具備一種風(fēng)格的樂(lè)曲，而樂(lè)曲的風(fēng)格不同，對(duì)表演者的要求也不同。表演有時(shí)要完全還原樂(lè)曲，有時(shí)也要對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行適當(dāng)改編，使樂(lè)曲表現(xiàn)出新穎的氣息，并以此提升舞臺(tái)效果。對(duì)于表演者而言，若想滿足這一要求，就必須展開(kāi)想象的翅膀，賦予音樂(lè)作品獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，完成這一點(diǎn)之后學(xué)生的創(chuàng)造力便會(huì)得到有效提升[3]。同時(shí)，一次合格的舞臺(tái)實(shí)踐需要學(xué)生和他人進(jìn)行合作才能創(chuàng)造出好的作品。比如某學(xué)校需要舉辦一次迎新晚會(huì)，在迎新晚會(huì)上設(shè)置了不同的音樂(lè)節(jié)目。為了讓晚會(huì)更順利地完成，各個(gè)部門(mén)在晚會(huì)開(kāi)始之前和表演人員積極溝通，包括表演人員在舞臺(tái)的位置、燈光的配合、服裝、所使用的曲目、整體的組織協(xié)調(diào)等，最后通過(guò)全體人員的合作為新生呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的視覺(jué)盛宴。這場(chǎng)晚會(huì)的成功是所有人共同努力的結(jié)果，凝結(jié)了集體的智慧，而正是溝通才促成了同學(xué)間的良好合作。音樂(lè)表演專業(yè)的學(xué)生也通過(guò)這一次舞臺(tái)實(shí)踐使自身的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了良好培養(yǎng)，積累了處理人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，為以后進(jìn)入社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。

（四）良好聯(lián)系了學(xué)生和社會(huì)

學(xué)生所掌握的專業(yè)知識(shí)通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐可以和社會(huì)更好地聯(lián)系在一起，音樂(lè)是文化輸出的載體之一，而通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且也可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)。19世紀(jì)的英國(guó)詩(shī)人威廉·莫里斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)是一種獨(dú)特的精神現(xiàn)象，承載的人文精神，通過(guò)藝術(shù)可以鼓舞人的內(nèi)在精神?！睂?duì)于音樂(lè)表演專業(yè)的學(xué)生而言，音樂(lè)使他們的內(nèi)心世界更加豐富，并且可以幫助他們更輕松地融入社會(huì)。為此學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展舞臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生外出參加表演，在表演中為他人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)也提升了個(gè)人的表演水平。另外可以鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些公益性質(zhì)的演出，在增強(qiáng)學(xué)生表演水平的同時(shí)也可以提升自身精神境界。但要注意的是。如果學(xué)生參加一些商業(yè)性質(zhì)的演出，教師一定要給予積極的幫助，避免學(xué)生由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)而損害了個(gè)人利益，同時(shí)教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂?，讓學(xué)生在社會(huì)中得到充分鍛煉，這樣學(xué)生在走入社會(huì)之后才能在表演事業(yè)上發(fā)展得越來(lái)越好。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，一定要給予舞臺(tái)實(shí)踐足夠的重視。通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐提升學(xué)生的表演水平，同時(shí)讓學(xué)生的創(chuàng)造力、交際能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到良好的培養(yǎng)，讓學(xué)在走上工作崗位以后能夠獲得更好的發(fā)展。

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