新絲綢之路經(jīng)濟環(huán)境下加強實用性英語教學提高大學生英語綜合能力

裴靜如

新絲綢之路經(jīng)濟帶是在古絲綢之路的概念之上，形成一種新的經(jīng)濟發(fā)展區(qū)域，這種經(jīng)濟發(fā)展區(qū)域往往包含著一些特殊的國家和省份。在高校的英語教育過程中，實用性的英語教學和實踐的發(fā)展模式，已經(jīng)由早期傳統(tǒng)的注重教育本身能力和提高教育成績的方法，變成逐漸加強對于實用性英語教學重要舉措的研究。為了提高大學生的英語綜合能力，必須要建立在滿足社會需求的實際基礎之上進行不斷的嘗試。

一、引言

實用英語是大學生的必修課程，實用英語是為了能夠提升大學生在英語實踐和未來工作崗位適應能力方面的種種能力隨著高等教育逐漸開展，結合新經(jīng)濟發(fā)展趨勢，不斷的促進英語教學思路和規(guī)范性提升。實用英語在大學英語現(xiàn)代職業(yè)教育要求越來越高的情況之下，不斷的發(fā)揮著越來越重要的作用。

二、新絲綢之路經(jīng)濟環(huán)境下實用性英語教學存在問題

（一）大學實用英語課程內容陳舊落后

目前我國大多數(shù)院校的英語教學內容，可能都存在著一定程度上的落后局面，大學英語和課本知識的總結并沒有將實踐應用的內容納入其中，很多基本的英語口語課程無法滿足當今社會對于英語人才高素質的需求。雖然很多大學學英語課程教學的理念已經(jīng)突破了將專門的翻譯人才作為工具性人才培養(yǎng)的舊思路，但是不可否認的是，在實際的實用課程安排方面，還是會出現(xiàn)一些因循守舊的情況。以考試考證和升學為目的設置了很多英語學習的方式，但是這些方式卻沒有將重點放在英語閱讀能力的培養(yǎng)方面。大學實用英語的課程內容安排和課程結構成就而落后，常常在英語教學的課程設計上忽略了理解和閱讀。

（二）適應新經(jīng)濟發(fā)展的實施力量不足

大學實用英語的師資力量建設，與傳統(tǒng)的英語教學師資力量建設的要求是有不同的，這是因為將具體的實踐應用內容納入到大學英語實用英語教學層面之后，人們發(fā)現(xiàn)，大學英語教學工作的開展效果往往并沒有呈現(xiàn)出逐漸穩(wěn)步增長的態(tài)勢。這主要是因為大學英語專職英語教師面臨著超負荷的工作量，高校英語教師既要開展大學理論教育內容和教育課程，同時還要加強對于一些專業(yè)的實用知識進行重點培育的教學嘗試。但是有很多大學高校的英語教師，在平時忙于個人事務，而在進行英語實際教學的時候，往往不能夠將實際的英語交流內容和教育方式與英語就業(yè)和應用的實際需求相結合，很多英語教師往往是照本宣科，對于英語教學的可持續(xù)性發(fā)展和教研創(chuàng)新的貢獻力不足。

三、新絲綢之路經(jīng)濟環(huán)境下實用英語教學的對應策略

（一）實用性英語改革的教學觀念要求

適應這一觀念必須適應時代的發(fā)展，絲綢之路經(jīng)濟帶對于周邊國家英語和其他文化交流的變革需求是非常明顯的。英語教學有必要適應實用英語教學的對應策略，這是因為在現(xiàn)身說法的過程中，增進了師生的交流，并且能夠促進學生更好的適應社會。產(chǎn)品與實踐教學的互動可以充分的體現(xiàn)英語教育的實用性，而且對于學生來說，專業(yè)特色和職業(yè)規(guī)劃之間的關系必然會變得更明顯。實用性英語改革教學的要求引起了學生和教師的高度關注，而適應實際發(fā)展需要，開展各類實用英語教學和各類嘗試，這對于學生和教師來說都是一個比較大的挑戰(zhàn)。

（二）采用多樣化的教育手段來促進實用英語教育

大學生的思想狀態(tài)和對于事物的接受能力，隨著新經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，絲綢之路帶動了周邊國家和中國英語教育的發(fā)展動態(tài)，人們都發(fā)現(xiàn)如果原本的教育其實不好，那么對于英語學習有可能會失去信心，但是如果反過來，采用多種多樣的教育方法和教學方法，結合網(wǎng)絡化教學的需求，就可以給學生提供非常強大的行動指引。信息化的教育需求和教師傳統(tǒng)教育方法之間的結合可以幫助學生獲得更好的學習效果，而且也會對于以往的教育內容不是那么排斥。實用英語教育，采用情境教學，生活場景模擬，商務英語嘗試和實際案例分析等各種方式，這些教育方法可以引起學生的共鳴， 而且?guī)椭鷮W生利用已有的知識結構來進行英語教學內容的內化。

（三）選擇良好的教材和課外讀物

大學生的學習能力是比較成熟的，成年人的實際學習過程，可以借助自己的反思來取得新的高度。大學生的思想動態(tài)要求英語教材能夠符合其思維的特點，不同院校在教材選擇上可能是不一樣的，但是不約而同的都應該考慮，學生一旦步入到未來的工作崗位之中，專業(yè)英語和自己學習的英語基礎知識之間不應該是合作不入的。在未來的職業(yè)發(fā)展道路和職業(yè)規(guī)劃之上，大學生自身的實際英語發(fā)展規(guī)劃必須在厚積薄發(fā)的非常發(fā)揮作用，實用性越高的英語教學，其所選擇的教材將更為合理和貼近學生的實際生活興趣。教材和課外知識的選擇，結合課外閱讀材料，甚至利用一些特殊的影視作品和微課教育資源，可以轉變傳統(tǒng)的教育信息攝取方式和傳統(tǒng)思路，這樣在未來的職業(yè)道路之上，學生所學習的英語內容很有可與能職業(yè)發(fā)展規(guī)劃之間有密切的關系。

四、結語

無論是基礎怎么樣的學生，只要能夠在大學英語綜合能力方面入手，結合新經(jīng)濟環(huán)境之下，實用性英語的教學需求都可以使其在短時間之內提高自己的綜合能力。英語的綜合能力不僅僅考驗一些對這些詞句的背誦和掌握，而且還應該包括在英語交流過程中的協(xié)調能力培養(yǎng)。（作者單位：沈陽師范大學外國語學院）