英語詞匯、語法和讀寫的復(fù)習(xí)指導(dǎo)

如果要用一句話來概括高中英語學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為：詞匯是基石，語法是基本，讀寫是基礎(chǔ)。當(dāng)然“聽”和“說”永遠(yuǎn)是二語習(xí)得不可或缺的載體。本文將從詞匯、語法和讀寫三個方面提出高三英語復(fù)習(xí)的一點(diǎn)拙見，愿與高三學(xué)子共勉。

一、打贏詞匯攻堅戰(zhàn)

高三階段要打贏詞匯攻堅戰(zhàn)，首先要重視高考詞匯表，大家必須將其從頭到尾背3～4遍;其次，要做到的是把閱讀材料以及綜合練習(xí)題中的有價值的生詞和短語集中在一起，用字典查一遍，注上音標(biāo)、注解和典型用法;最后，盡可能多地掌握擴(kuò)大詞匯量的好方法，下面擇要介紹幾種。

1. 歸類記憶：如英語中有些動詞后接不定式或動名詞作賓語時有嚴(yán)格的區(qū)別，可以將它們分別歸類，只接不定式作賓語的詞有：determine， expect， hesitate， wish， hope， order， promise， pretend， offer， happen等;只接動名詞作賓語的詞和詞組有：advocate， mind， risk， avoid， escape， appreciate， practise， delay， finish， feel like， excuse， be worth， imagine， put off等。這樣，既可記住詞匯，又可攻克語法難關(guān)。

2. 聯(lián)想記憶：包括 （1） 音與形的聯(lián)想。例如tomb的讀音為 [tu：m]，很像“土墓”，進(jìn)而聯(lián)想出“墳?zāi)埂钡暮x。 （2） 象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：bang撞門聲，coo咕咕聲。

3. 分類記憶：把單詞劃分門類，如：動物、植物等，進(jìn)行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。

4. 卡片記憶：自己制作單詞卡片隨時隨身記憶，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。

5. 構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等結(jié)構(gòu)變化記憶單詞。這是擴(kuò)大詞匯最有效、最重要的辦法。任何英語教材都會列出常見的詞綴，注意就行。

6. 閱讀記憶：通過閱讀英語文章、小說等記憶單詞，注意難度要適宜。

7. 同義、反義記憶：通過同義詞一起進(jìn)行單詞記憶，可準(zhǔn)確理解詞義。通過反義詞一起進(jìn)行單詞記憶，可以擴(kuò)大詞義。

8. 比較記憶：（1）英漢（譯音）比較，如：fee （費(fèi)用），cigar（雪茄），beer （啤酒），bar （酒吧）等。（2） 詞的陰陽性的比較，如：actor—actress， host—hostess。

二、建立語法知識庫

英語語法由詞法、句法和文法三部分構(gòu)成。在語言交際中，詞很難單獨(dú)達(dá)意，它是構(gòu)成句子的基本單位。而句子是構(gòu)成篇章的基本單位。要讀懂一篇文章，首先要理解每個句子。同樣，要寫出一篇文章，首先要寫好每個句子。故分析長難句是掌握高中英語語法知識體系的最佳途徑。

無論多么長多么難的句子，都莫過于兩個部分：基本成分（后者稱作主干）和附屬成分（后者稱作修飾成分）。一個句子最短的基本成分是“主+謂”，最長的基本成分是“主+謂+賓+補(bǔ)”?；境煞值男揎椪Z為附屬成分：定語—修飾限制名詞或代詞的單詞﹑短語或從句;狀語—修飾限制謂語﹑句子或句子里一部分的單詞﹑短語或從句。只要堅持練習(xí)尋找句子的主干和修飾成分，并理解其內(nèi)在關(guān)系，同學(xué)們分析長難句的能力一定會得到極大提高。這樣的話，閱讀和寫作能力也會相應(yīng)提高。

三、得讀寫者得天下

（一）閱讀能力的培養(yǎng)

當(dāng)前高考卷中分值最高的是閱讀。在備考過程中我認(rèn)為抓閱讀是上上策。通過抓閱讀又有助于擴(kuò)充詞匯量。針對提升閱讀水平這一問題，本人提出以下幾點(diǎn)建議：

1） 通過大量閱讀，確保考綱詞匯的熟練使用，同時掌握考綱詞匯的基本意義。 （做到詞不離句，句不離文。）

2） 制訂英語閱讀質(zhì)量與速度達(dá)標(biāo)的計劃。（平時多做限時閱讀。）

3） 通過閱讀積累并鞏固語言基礎(chǔ)知識。（找出文中重難點(diǎn)詞組和句型。）

4） 恰當(dāng)運(yùn)用解答高考英語閱讀理解題的技巧。 （找出命題思路的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。）

在閱讀訓(xùn)練的過程中，教師可指導(dǎo)學(xué)生邊做題邊區(qū)分清題目類型：哪些是主旨大意題，理解文中具體信息題，根據(jù)上下文推斷生詞的詞義題，做出簡單判斷和推理題，理解文章的基本結(jié)構(gòu)題，理解作者的意圖和態(tài)度題。掌握不同類型題目的解題思路和策略。

（二）寫作能力的培養(yǎng)

寫好一篇英語高考作文的保障是豐富的詞匯、大量的閱讀、長期的積累以及不斷的操練。

1. 首段summary 開門見山，利用有限的詞（30詞左右）精準(zhǔn)描述語篇材料意欲表達(dá)的思想或現(xiàn)象。切忌華麗辭藻的堆砌或模版句型的套用，沒有內(nèi)容的首段就已經(jīng)失敗了一半。

2. 靈活改變句子類型。比如使用倒裝句或以狀語開頭等，會使文章增強(qiáng)表現(xiàn)力;使用被動語態(tài)更能表達(dá)觀點(diǎn)的客觀性;合理恰當(dāng)?shù)厥褂檬÷跃?，不僅可以使文章精練、簡潔，而且會使文章更具文采和可讀性。

3. 避免重復(fù)使用同一詞語。

為了使表達(dá)更生動，更富表現(xiàn)力，同學(xué)們在寫作時應(yīng)盡量避免重復(fù)使用同一詞語來表示同一意思，尤其是一些老生常談的詞語。當(dāng)然，在選擇使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)和新穎詞匯時，應(yīng)以準(zhǔn)確表達(dá)意思為第一原則。

4. 適當(dāng)運(yùn)用非謂語結(jié)構(gòu)。非謂語結(jié)構(gòu)通常被認(rèn)為是一種高級結(jié)構(gòu)，適當(dāng)運(yùn)用非謂語結(jié)構(gòu)，會給人一種熟練駕馭語言的印象。

5. 結(jié)合使用長句和短句。在英語寫作中，過多地使用長句或過多地使用短句都不好。正確的做法是，根據(jù)實(shí)際情況在文章中交替使用長短句，使文章顯得錯落有致，這樣不僅使文章在形式上增加美感，而且使文章讀起來鏗鏘有力。

以上是筆者在高三英語具體學(xué)法上的一點(diǎn)想法，也希望莘莘學(xué)子在心理上做好充分準(zhǔn)備，確保在高考中取得理想成績！

（作者：焦崇艷，江蘇省大豐高級中學(xué)）