高中英語(yǔ)教學(xué)中深層閱讀能力的培養(yǎng)分析

周衛(wèi)

【摘 要】根據(jù)新課程改革的最新精神，在高中英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中要高度重視學(xué)生對(duì)英文信息的獲取、處理、分析和應(yīng)用的能力，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力的鍛煉以及語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉，這些都需要高度予以重視。在高中英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，要積極落實(shí)新課程改革具體要求，開(kāi)展深層閱讀能力教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的深層閱讀能力的訓(xùn)練力度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。作者在本文中就如何培養(yǎng)學(xué)生的深層閱讀能力展開(kāi)了系統(tǒng)化的研究。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);深層閱讀能力;培養(yǎng);分析

深層次閱讀能力一般指的是建立在開(kāi)放性閱讀教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生原來(lái)機(jī)械式的閱讀習(xí)慣進(jìn)行改變，以創(chuàng)造性的眼光、閱讀方式和技巧來(lái)開(kāi)展閱讀，在閱讀過(guò)程中推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)思考，對(duì)閱讀文本實(shí)施整體把握，以開(kāi)放性的思維來(lái)對(duì)全文進(jìn)行理解，這樣對(duì)閱讀文本具有整體性和全面性的認(rèn)知，強(qiáng)化高中生的英語(yǔ)閱讀能力。

一、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中開(kāi)展深層閱讀能力培養(yǎng)的價(jià)值作用

在高中英語(yǔ)閱讀課程教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的深層閱讀能力，將有助于提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣，擺脫傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣的束縛，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)全文有更好地理解，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)邏輯思維能力。學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)文本實(shí)施閱讀的過(guò)程中，對(duì)英美國(guó)家的文化將有更好地理解，更加全面地了解英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)方式，這樣學(xué)生在閱讀的時(shí)候就能建立思考的習(xí)慣。在實(shí)施深層閱讀的過(guò)程中，英語(yǔ)老師盡心挖掘文本內(nèi)涵，使得學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)歐美文化的認(rèn)識(shí)和了解，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

二、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中開(kāi)展深層閱讀能力培養(yǎng)的具體舉措

1.構(gòu)建深層閱讀教學(xué)情境，吸引學(xué)生的閱讀興趣

在高中英語(yǔ)閱讀課程教學(xué)過(guò)程中，老師要根據(jù)閱讀文本的具體內(nèi)容以及閱讀教學(xué)的目標(biāo)，將傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法進(jìn)行改變，積極為高中生在閱讀的時(shí)候打造良好的思考空間，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，高中英語(yǔ)老師要對(duì)閱讀文本深入研究，積極選擇學(xué)生感興趣的閱讀內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生閱讀自主探究意識(shí)的培養(yǎng)，將學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣更好地激發(fā)出來(lái)。高中英語(yǔ)老師可以以構(gòu)建英語(yǔ)閱讀教學(xué)情境的模式來(lái)實(shí)施閱讀教學(xué)，讓學(xué)生的深層閱讀能力得到更好地培養(yǎng)。

比如，在“Body language”這一課的閱讀教學(xué)中，老師通過(guò)多媒體教學(xué)手段將兩個(gè)人利用身體語(yǔ)言來(lái)交流的圖片或者視頻展示給學(xué)生，接著就向?qū)W生提問(wèn)“Do you know what they are doing？同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，學(xué)生就會(huì)回答道“They are communicating in body language.”在對(duì)閱讀文本的主題確定后，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行全面和整體的閱讀，促使學(xué)生的閱讀興趣不斷提升，這樣就為深層次閱讀能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

2.加大對(duì)學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)力度，開(kāi)展深層閱讀訓(xùn)練

高中英語(yǔ)閱讀在開(kāi)展深層閱讀過(guò)程中，老師要盡量使用多元化的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)實(shí)施閱讀活動(dòng)，注重提升閱讀教學(xué)的準(zhǔn)確性。在深層閱讀能力培養(yǎng)過(guò)程中，老師要積極向?qū)W生傳授相應(yīng)的閱讀技巧和方法。老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本的時(shí)候，先要根據(jù)文章的文體將主旨句找出來(lái)，對(duì)主旨概括后對(duì)文本實(shí)施快速閱讀，在對(duì)文本意思明確的基礎(chǔ)上，根據(jù)文本的問(wèn)題開(kāi)展略讀或者跳讀等相互融合的閱讀方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去思考。對(duì)于不同語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的文章，要開(kāi)展所對(duì)應(yīng)的閱讀模式，促使學(xué)生對(duì)文章主旨和重要內(nèi)容能夠清晰、準(zhǔn)確地找出，鍛煉學(xué)生快速尋找語(yǔ)言信息的切入點(diǎn)，能夠熟練地運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)將文章作者的思想情感以及寫作意圖整合出來(lái)，這樣促進(jìn)學(xué)生閱讀質(zhì)量的提升。

3.根據(jù)英語(yǔ)文化背景實(shí)施拓展閱讀，使得學(xué)生閱讀準(zhǔn)確性和理解能力得到提升

在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，老師要向?qū)W生積極傳授各類閱讀技巧和閱讀方式，努力讓學(xué)生的知識(shí)面能夠拓展，對(duì)學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行充分地激發(fā)，讓學(xué)生能夠深入到文本閱讀中對(duì)更多的外來(lái)文化有更好地了解，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)生的英語(yǔ)文化常識(shí)。在閱讀教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，老師要將英語(yǔ)文本的文化背景和知識(shí)積極向?qū)W生進(jìn)行滲透，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中理解的準(zhǔn)確性能夠得到提升，這樣就為學(xué)生實(shí)施深層閱讀能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

比如，在“Festivals around the world”這一課教學(xué)的時(shí)候，老師借助于多媒體教學(xué)設(shè)備將中美之間的一些節(jié)日文化上的差異向?qū)W生進(jìn)行展示?？梢詮臍W美國(guó)家重視的圣誕節(jié)開(kāi)始，將圣誕節(jié)的來(lái)歷以及圣誕節(jié)在美國(guó)民眾中的影響力向?qū)W生進(jìn)行介紹，讓學(xué)生對(duì)外來(lái)節(jié)日的意義有充分地了解，學(xué)會(huì)如何更好地尊重外來(lái)文化。一旦學(xué)生對(duì)外來(lái)節(jié)日或者外來(lái)文化有所了解后，學(xué)生在閱讀的時(shí)候?qū)⒆兊酶禹槙?，這樣就能推動(dòng)學(xué)生閱讀能力的提升，使得閱讀理解的準(zhǔn)確性得到提升，促使學(xué)生整體閱讀能力的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高中英語(yǔ)閱讀課程教學(xué)過(guò)程中，老師要積極強(qiáng)化對(duì)學(xué)生深層閱讀能力的培養(yǎng)力度，構(gòu)建深層閱讀教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀技巧和閱讀方法實(shí)施全面地指導(dǎo)，積極拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和對(duì)英語(yǔ)文化背景的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，使得學(xué)生對(duì)更多的閱讀技巧能夠全面掌握，按照不同的閱讀結(jié)構(gòu)來(lái)開(kāi)展針對(duì)性的閱讀活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)英美文化的認(rèn)識(shí)和了解，推動(dòng)閱讀準(zhǔn)確性的提升。

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（江蘇省啟東中學(xué)，江蘇 南通 226200）