淺談鄉(xiāng)土音樂滲透品德教育的有效途徑

摘?要：教育部規(guī)定：學校義務教育課程實行國家、地方、學校三級管理。學校要積極開發(fā)富有地方文化色彩的課程資源，同時，應占一定比例。鄉(xiāng)土音樂是地方音樂資源，作為音樂教師，有責任、有義務、有選擇開發(fā)和利用。

關鍵詞：鄉(xiāng)土音樂;品德;教育

《義務教育音樂課程標準》（2011版）指出：“通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷;在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神?！币虼?，我們試圖通過收集適合滲透品德教育的鄉(xiāng)土音樂，利用開展鄉(xiāng)土音樂的教學實踐活動，探索、構建鄉(xiāng)土音樂滲透品德教育的新方法、新途徑，努力開拓德育教育新路子。

2017年，我校音樂教研組課題《鄉(xiāng)土音樂滲透品德教育的實踐研究》榮獲福建教育學院基礎教育研究課題立項（項目批準號：JYYB-2017119）。通過全體音樂組老師的努力，通過鄉(xiāng)土音樂對學生滲透品德教育活動的開展，取得了較大成績。

1. 開闊學生視野，使學生對鄉(xiāng)土音樂有了進一步的認識。在開展活動的過程中，學生走出課堂，走出學校，來到豐富多彩的鄉(xiāng)土音樂世界中，學生用自己的眼光和視角感受鄉(xiāng)土音樂，增加了學生對生活、對社會的認識和理解，促進學生成長。進一步培養(yǎng)了學生熱愛鄉(xiāng)土音樂文化，弘揚、傳承中華民族優(yōu)秀文化精神。

2. 無論是老師，還是學生，都感受到鄉(xiāng)土音樂的無限魅力，不知不覺喜歡上鄉(xiāng)土音樂。同時，積極轉(zhuǎn)化為行動，深入體驗鄉(xiāng)土音樂文化。在一次次的收集整理、教育教學、藝術實踐活動中，補上了鄉(xiāng)土音樂文化課。

3. 豐富了學生藝術實踐經(jīng)歷，通過搜集資料、調(diào)查思考、參與問卷，積累了經(jīng)驗，增強了本領。同時，培養(yǎng)了學生初步的調(diào)查方法，提高了合作交流能力。通過演唱、演奏、表演等，提高了學生藝術技能。

4. 在小學生幼小的心靈中，播下鄉(xiāng)土音樂的種子。讓德育之花在鄉(xiāng)土音樂土壤中盛開。

在小學音樂教學中，如何有效運用鄉(xiāng)土音樂對學生進行思想品德教育呢？

一、 收集、整理、開發(fā)鄉(xiāng)土教材，為鄉(xiāng)土音樂滲透思想品德教育提供保證

閩西民間音樂獨具風格，在我國浩如煙海的民間音樂百花園中，是一支既質(zhì)樸又瑰麗的山茶花。閩西是山區(qū)，又是革命老區(qū)，具有豐富多彩的山歌、小調(diào)、舞蹈音樂、童謠、革命民歌、革命歌謠。在這豐富的民間音樂中，我根據(jù)學校的教學特點，小學生的審美情趣、心理特征、素材的代表性、思想性以及小學生的音樂知識、音域、演唱技巧等加以篩選采用，收集、整理、開發(fā)鄉(xiāng)土教材。如漳平鄉(xiāng)土歌曲《溪南十大特產(chǎn)》，就是極具鄉(xiāng)土特色的課程資源。它句式押韻讀起來朗朗上口，而且包含了地域的知識。通過開展講漳平話、學唱漳平童謠、學說漳平故事等活動，推動學生對漳平語言、童謠、文化的了解，在濃郁的漳平文化氛圍中，感受漳平話的魅力，培養(yǎng)了小學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。再如漳平兒歌《卷粿條》，教學中，學生通過調(diào)查漳平小吃、品嘗漳平小吃、學習兒歌、動手加工制作漳平小吃，培養(yǎng)了小學生調(diào)查、動手的能力，激發(fā)了小學生愛家鄉(xiāng)、爭做非遺小傳人的情感。鄉(xiāng)土教材的開發(fā)，為鄉(xiāng)土音樂滲透思想品德教育提供了保證。

二、 挖掘歌曲內(nèi)涵，是對學生進行思想品德教育最直觀、最直接的手法

漳平地處著名的閩西蘇區(qū)，長期的革命斗爭，孕育了豐富的革命歌曲。這些曾在蘇區(qū)廣為流傳的紅色歌曲，很多是當?shù)孛窀韪木幍摹o疑，這些民歌是對學生進行愛國主義教育的寶貴食糧。2015年3月6日，習近平在全國兩會期間強調(diào)指出：“井岡山精神和蘇區(qū)精神是我們黨的寶貴精神財富，要永遠銘記、世代傳承。”蘇區(qū)的革命文化，成為一代又一代人的精神食糧，是非常優(yōu)秀的地方課程資源。在教學中，我選擇了《毛委員來到蘇家波》《十送紅軍》《紅軍歌》《共產(chǎn)兒童團歌》等小學生較通俗易懂的革命歌曲。在教學《毛委員來到蘇家波》一歌時，我介紹了歌曲《毛委員來到蘇家波》的創(chuàng)作背景，講述了1929～1934年間毛澤東、朱德等老一輩革命家，率領工農(nóng)紅軍在我們閩西鬧革命的故事，引起了小學生極大的興趣。通過講解歌詞“蘇家波三代窮，石頭燒去變灰團，窮人無鹽又無米，賣兒討食淚漣漣。毛委員來到蘇家波，山歡笑來水唱歌。走訪貧農(nóng)問疾苦，為捱窮人來掌舵”，讓學生更加明白了這首歌曲的內(nèi)容，無疑，在小學生幼小的心靈中，播下了愛黨、愛國、愛人民的種子。再如歌曲《紅軍紀律歌》，通過挖掘歌詞內(nèi)容，讓小學生明白了紅軍嚴明的紀律，加深了對我們軍隊的了解，這時對學生進行遵守學校紀律教育，取得了事半功倍的效果。

三、 課堂教學，是對學生滲透思想品德教育最有效、最中心的環(huán)節(jié)

在我國，早在2000多年前，《樂論》提出：“移風易俗，莫善于樂。”“德者，性之端也;樂也，德之華也?！边@體現(xiàn)了音樂對陶冶情操，凈化人的心靈具有潛移默化的作用。

鄉(xiāng)土音樂教材中，許多優(yōu)秀作品處處跳躍著時代的脈搏和體現(xiàn)了藝術的價值，為學生的思想品德教育提供了豐富的精神養(yǎng)料。如《十送紅軍》，這是一首非常適合對學生滲透思想品德教育的優(yōu)秀作品。通過介紹紅軍撤離閩西蘇區(qū)演唱背景，讓學生了解當?shù)厝罕娕c紅軍的魚水之情。通過演唱，結合觀看長征演唱《十送紅軍》視頻，讓學生產(chǎn)生強烈共鳴，紅軍要走向何方？使學生自己的理想同中國的命運緊密聯(lián)系起來，使之對祖國的責任感和愛國之情油然而生。再如欣賞《歌唱二小放牛郎》，深沉的旋律、懷念的氣氛，深深地感染了學生。同學們懷念二小放牛郎！同學們需要二小放牛郎！同學們學習二小放牛郎！欣賞過程中，許多學生都哭了。這就是音樂的力量！正如人民音樂家冼星海所說：“音樂是陶冶性情的熔爐。”龍巖著名山歌《紅軍歌》，思想性強，對小學生是很好的教育題材。同時，節(jié)奏規(guī)整明亮，旋律優(yōu)美熱烈，具有鮮明的地方特色，深受小學生的喜愛。在學唱、演唱過程中，學生興趣極高，收到了良好的教學效果?！都舻艮p子當紅軍》，題目“剪掉辮子”就吸引了學生，歌曲山歌風味十足，學生一聽就喜歡，忍不住就跟著音樂哼起來。利用鄉(xiāng)土音樂課堂教學，對學生滲透品德教育，是音樂教學目標之一。

四、 開展豐富多彩的藝術實踐活動，讓學生的道德修養(yǎng)得到升華、提高

“一方水土孕育一方文化，一方文化影響一方人?！闭钠饺私艿仂`，獨特的三鄉(xiāng)文化孕育了異彩紛呈的三鄉(xiāng)“茶鄉(xiāng)、畫鄉(xiāng)、花鄉(xiāng)”藝術。在教學中，我充分挖掘漳平鄉(xiāng)土音樂，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生了解、感受，對學生進行熱愛鄉(xiāng)土文化教育，使學生的思想品德得到升華。在學校，我利用校園廣播開展“每周一歌”，利用板報開展“每月板報”評比，利用走廊、大課間、教室等，宣傳鄉(xiāng)土音樂的文化氣息。還利用節(jié)假日舉辦“鄉(xiāng)音歌手賽”“山歌伴成長文藝匯演”“三鄉(xiāng)文化音樂講座”等，讓耳聞目染鄉(xiāng)土音樂。我還組織學生走進茶鄉(xiāng)：參觀九鵬溪茶園、永福高山茶園，向茶農(nóng)學習采摘茶葉，了解制茶過程，成立茶藝表演隊，進一步體驗、感受采茶歌的內(nèi)涵，宣傳漳平茶文化。走進畫鄉(xiāng)：欣賞新橋農(nóng)民畫，感受新橋農(nóng)民畫獨特韻味及濃郁的鄉(xiāng)土文化氣息，讓民歌、農(nóng)民畫結合得更加完美。走進花鄉(xiāng)：參觀永福養(yǎng)花基地，演唱、演奏永福山歌，并舉辦花卉競猜比賽。組織開展“濃濃故鄉(xiāng)情”民族器樂比賽等等。再如《攪糊糊》是漳平本地較著名的一首童謠，我積極組織學生通過欣賞、學唱，還根據(jù)這個題材，組織學生編排舞蹈表演，使學生進一步理解了歌曲內(nèi)容，更加喜歡上這首富有兒童情趣的歌曲?？傊?，要讓學生充分參與鄉(xiāng)土音樂實踐活動，讓學生在實踐活動中，不知不覺得到傳統(tǒng)文化的熏陶，使學生的思想品德得到鞏固、得到升華。

五、 發(fā)揮民間老藝人的作用，讓孩子們在肥沃的鄉(xiāng)土音樂土壤中茁壯成長

當今社會，大量流行歌曲沖擊校園，追星族此起彼伏。鄉(xiāng)土音樂被淡忘，被拋出云外，受到了極端的冷遇和歧視。請民間藝人到校園來，開專題山歌演唱會、開民間音樂講座，同時對學生學習鄉(xiāng)土音樂起到意想不到的效果。1. 成立樹葉吹奏表演隊：我曾要求全班學生學習閩西山區(qū)最特色的樹葉獨奏（把樹葉含在嘴巴里，運用氣息控制、舌頭等技巧吹出歌曲），這是閩西山區(qū)最普及的一種樂器演奏形式。龍巖山歌劇團著名老藝人張晶晶老師口、手并用，生動細致地表演，耐心地教，強烈地吸引了學生。就這樣，學生不知不覺掌握了樹葉的演奏技巧，得到了藝術熏陶。通過“一人領奏眾人和”的教學，培養(yǎng)了學生尊重他人、共同合作的良好行為。2. 成立畬族歌舞表演隊：聘請著名山歌歌手郭金香到學校傳藝，指導學生歌舞漳平著名“山羊隔”民歌《畬人幸福萬年長》《歡迎遠方的客人》等。3. 成立民間民俗表演隊：定期聘請本土民間藝人如獅子隊、漳平菁華民樂隊等來我校授藝，組織學生適當參加地方演出，讓學生的知識真正從生活中來，到生活中去。所有這些，讓學生掌握了知識，開闊了眼界，得到了藝術鍛煉，思想品德得到了提高。

兩年的課題實踐研究證明：對學生進行思想品德教育是一項長期的教學任務。通過鄉(xiāng)土音樂對學生愛國主義教育，培養(yǎng)學生了解民間音樂、弘揚民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、保護傳承鄉(xiāng)土文化遺產(chǎn)具有不可替代的作用。以上教學觀點，只是筆者個人的教學體會，以期拋磚引玉，歡迎各位專家指導。

參考文獻：

[1]北京師范大學出版集團.義務教育音樂課程標準.2011：9.

[2]中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)：三嚴三實、精準扶貧……回顧十八大以來習近平兩會精彩話語.

作者簡介：林光平，福建省漳平市，福建省漳平市教師進修學校附屬小學。