深圳發(fā)放帶有性別歧視的青春常識手冊

2019年12月3日，有網(wǎng)友舉報廣東省深圳市龍華區(qū)發(fā)放的《中小學(xué)青春期心理生理衛(wèi)生常識手冊》中存在性別歧視等問題，包括以下不當(dāng)表述：在“女生喜歡什么樣的男生”中，含“有錢”“有情調(diào)”等表述；在“這樣的女生，男生不喜歡”中，有“長得丑還充美女”“弱不禁風(fēng)”“水性楊花”“裝清純”“強(qiáng)悍的女強(qiáng)人”“激烈的女權(quán)主義”“拜金主義”“醋壇子”等選項。據(jù)網(wǎng)友拍攝的封面顯示，該手冊是龍華區(qū)2019年平安創(chuàng)建專項經(jīng)費(fèi)第一批項目引進(jìn)的讀物，作為青春期生理心理健康教育講座的資料發(fā)放。

12月5日晚，龍華區(qū)教育局回應(yīng)稱，經(jīng)核查網(wǎng)友反映情況屬實(shí)，該資料是講座嘉賓進(jìn)入學(xué)校時帶來的私自印刷、未經(jīng)審核的材料。此事件反映出該局在引入社會教育資源進(jìn)校園時，存在審核不嚴(yán)、把關(guān)不嚴(yán)的問題。該局將認(rèn)真檢討、深刻反思、馬上整改，對相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅處理，同時安排收回所有已下發(fā)的宣傳資料。

青春期的心理生理教育不能走過場

如果不是龍華區(qū)教育局回應(yīng)，很難讓人相信這真是該局引入的社會教育資源進(jìn)校園項目。這些所謂的“常識”中滿是油膩和粗俗，一方面宣揚(yáng)男生要“有錢”才會受女生歡迎，一方面又指責(zé)女生“拜金”，豈不自相矛盾？八個字形容之：漏洞百出，粗鄙不堪。

如此奇葩的言論，竟然堂而皇之地印成教育手冊，令人大跌眼鏡。青春期的心理生理教育必不可少，但決不能僅僅是走個“從無到有”的過場，如果這個“有”本身就歪樓了，那還不如沒有。畢竟，比教育空白更可怕的是誤導(dǎo)式“教育”。更令人驚訝的是，引進(jìn)該項目走的還是專項經(jīng)費(fèi)通道。專項經(jīng)費(fèi)的設(shè)立初衷本是值得肯定的，它體現(xiàn)了龍華區(qū)對青少年生理心理教育的重視和支持，這是很多落后地區(qū)的財政所無暇顧及的領(lǐng)域。令人遺憾的是，這筆本該用于高出日常教育的領(lǐng)域、提高教育水平的經(jīng)費(fèi)，現(xiàn)在卻因?yàn)榇植诹淤|(zhì)的內(nèi)容、敷衍的審核流程打了水漂。社會資源進(jìn)校園，承擔(dān)的是教育責(zé)任，其內(nèi)容和流程審核，不僅需要教育部門、學(xué)校、執(zhí)行機(jī)構(gòu)多方協(xié)作，也應(yīng)該有相關(guān)專家對可行性進(jìn)行論證。因此，對目前暴露出來的各種問題，當(dāng)?shù)赜斜匾M(jìn)行更詳細(xì)的調(diào)查并公示處理結(jié)果。

粗鄙的青春常識手冊是反常識

對于此事，龍華區(qū)教育局給出的解釋是，審核不嚴(yán)、把關(guān)不嚴(yán)，“講座嘉賓把私自印刷、未經(jīng)審核的材料帶到了學(xué)?！薄＿@不禁讓人想起2019年4月，江蘇蘇州相城區(qū)曾通報，該區(qū)渭塘鎮(zhèn)印發(fā)掃黑除惡宣傳資料時，將醫(yī)生列為中國10大黑心職業(yè)之首的原因，是制作宣傳資料的工作人員從網(wǎng)上照抄了不當(dāng)內(nèi)容。

不知道龍華區(qū)的這份手冊，是制作人員從網(wǎng)上直接照搬的，還是自己“精心編撰”的。如果是前者，人們有理由懷疑，如此粗鄙的青春期教育項目，到底是真的為了孩子健康成長，還是濫竽充數(shù)的形式主義，甚至，僅僅是個牟取名利的幌子？而如果是出自講座嘉賓或其團(tuán)隊人員的手筆，那問題就更大了。這說明，在一些所謂的教育者（無論是官方的，還是民間的）心中，就是如此理解男女情感和關(guān)系的，而且還要把這種觀念灌輸給處于青春期的孩子們。有“師”如此，怎能不令家長后怕，不令公眾害怕？

回看這份問題手冊的內(nèi)容，其實(shí)已經(jīng)超出了歧視女性、物化女性、對女性污名化的范疇，其宣揚(yáng)的是一種落后的、粗鄙的、荒謬的教育觀念。此前，不少女德班、女德講座已經(jīng)讓公眾開了“眼界”，現(xiàn)在連經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)、思想觀念開放的深圳地區(qū)，也長出了類似的“奇葩”，不得不讓人生出警惕之心。這也進(jìn)一步說明，現(xiàn)代化教育理念及其體系的建設(shè)，任重道遠(yuǎn)。所謂再苦不能苦孩子，這個“不苦”，不僅體現(xiàn)在物質(zhì)條件上的豐富和滿足，還體現(xiàn)在精神上的滋養(yǎng)和解放；再窮不能窮教育，這個“不窮”，不僅體現(xiàn)在教育資源的財政投入上，還應(yīng)體現(xiàn)在教育理念的除舊布新上。