重慶南開中學高三年級12月月考作文試題導寫

韓鋒 田曉飛

許多同學在進行了大量的作文訓練之后依然對寫好高考作文缺乏信心，究其原因，主要在于大家對在高考時會遇到什么樣的題目心中沒底。雖然要想預知高考作文題目無異于癡人說夢，但高考作文命題卻是有規(guī)律可循的。特別是每年進行高考備考之時，全國各省市的重點中學都會命制大量的作文試題對高三學生進行訓練，而命制這些試題的老師極有可能參與本省市的高考作文命題工作。這樣一來，就使得這些重點中學命制的作文試題與本年度的高考作文試題有了一種直接的聯(lián)系。所以，我們特開設“名校金題”欄目，每期對全國各省市重點中學高三年級的作文備考試題與優(yōu)秀例文進行展示，并邀請該校的語文名師對試題進行全方位的分析、解讀，以期讓大家在第一時間準確把握本年度高考作文的命題趨勢。

試題展示

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

①因循二字，從來誤盡英雄?！濉ち赫骡?/p>

②沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。——郁達夫

③英雄模范們用行動再次證明，偉大出自平凡，平凡造就偉大?！暯?/p>

④世界上只有一種真正的英雄主義，那就是認清生活的真相后依然熱愛生活。——羅曼·羅蘭

⑤英雄就是對任何事都全力以赴、自始至終、心無旁騖的人?！ㄌ厝R爾

讀了上面五句話，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

寫作導引

這道題是典型的任務驅動型作文。該題目的顯性任務為“合理引用”，具體要求引用的名言句數(shù)為兩到三句。其隱性任務為考生必須深入理解所引用名言的內涵，并且在所引用的名言之間建立起有效的邏輯關聯(lián)，否則會被視為未完成題目所要求的任務。

面對此類作文時，考生常見的問題有兩種：一是引用不夠明顯，很難給閱卷老師留下良好的第一印象；二是所引用名言之間不能形成有效的邏輯關聯(lián)。因此準確理解各句名言的內涵，并在理解的基礎上挑選符合個人認知水平和知識儲備的名言來合理引用，是寫好此類作文的前提。而梳理所引用名言之間的關系，使所引用名言既不沖突，又能統(tǒng)一起來，形成鮮明的核心論點，是寫好此類作文的關鍵。

材料所提供的五句名言都和“英雄”這一概念相關。第一句名言是從反面界定英雄，指出英雄不能因循守舊。第二句名言闡明英雄人物對一個國家或者一個民族的意義，同時還指出一個國家或一個民族應當如何對待英雄人物。第三句名言指出平凡和偉大之間的辯證關系，是新時代下對英雄的全新定義。第四句名言指出生活和英雄之間的關系，其中關鍵在“生活的真相”“依然”“熱愛”等詞上。從“依然”一詞，可以推斷此句名言中的“生活的真相”必然是與人生中的挫折、生活中的黑暗面相關聯(lián)的。第五句名言指出英雄具備的特質，“全力以赴”“自始至終”“心無旁騖”可以成為分論點。

分析以上五句名言的內涵，不難發(fā)現(xiàn)，這些名言可以互相參照、彼此印證，形成有效的組合。如第三句和第四句組合，可以立意為：由平凡走向偉大的路徑可以是認清真相之后對生活不變的熱愛；第三句和第五句組合，可以立意為：“全力以赴”“自始至終”“心無旁騖”使平凡的人生發(fā)生不平凡的變化；第一句中的“不因循”和第五句中的“心無旁騖”也可形成對立統(tǒng)一的關系。

佳作展評

成為英雄，敬愛英雄

文/王星皓

周國平先生曾搦筆而談：“一個沒有英雄的民族，猶如失去靈魂的軀殼?！钡拇_，每一個時代都需要英雄，他們乃社會之棟梁、時代之風尚、精神之所向。他們往往承最重之大梁，卻極少有抱怨。

英雄，可以是一個人，也可以是一個群體、一種精神，每一位英雄身后的精神總能為后人指引方向，提供榜樣。當我們在小時候憧憬成為救世主拯救世界、成為科學家報效祖國之時，英雄精神便潛移默化地澆灌著我們的心靈，使我們內心孕育著英雄的種子。

可人們常常會因為成為英雄要付出的代價而猶豫不前，擔心會將寶貴的青春埋在荒蕪之地，顧慮要成為英雄會失去生命……

其實，我們大可不必把英雄定義得如此狹隘。誠如波特萊爾所說：“英雄就是對任何事都全力以赴、自始至終、心無旁騖的人?！笨梢?，一個專注于事業(yè)、思想崇高的人便可以成為英雄。當我們全力以赴于一件事時，思想便進入空靈無雜之狀態(tài)，從而凝神屏氣，云程發(fā)軔，建功立業(yè)。試問，如果每個人都能成為自己的英雄，那么整個社會何以不突飛猛進？閉上眼，我不?；叵胫环嬅妫涵h(huán)衛(wèi)工人們不厭其煩地打掃城市，老師們孜孜不倦地教育學生，軍人們不畏艱險地保衛(wèi)邊疆……他們何嘗不是全力以赴、心無旁騖的英雄呢？

小者如此，大者亦然。當人們成為自己的英雄后，便會鑄就偉大，我們會驚嘆于那平凡、渺小的身軀上所承載的偉大。正如習近平總書記所言：“英雄模范們用行動再次證明，偉大出自平凡，平凡造就偉大?！卑不振R鞍山91歲退休教師葉連平，被譽為打在鄉(xiāng)村教育上的一塊“補丁”，他將自己的一生心血奉獻給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)，培養(yǎng)了無數(shù)走出鄉(xiāng)村的人才。試問，無平凡何以詮釋英雄的崇高？優(yōu)秀共產黨員李保國，扎根太行三十余年，將自己的一生心血奉獻給太行山區(qū)扶貧事業(yè)，用實際行動獲得了“新愚公”的美譽。試問，無平凡又何以詮釋英雄的偉大？

我們?yōu)樗麄兊姆瞰I鼓掌，可我們更應銘記和仰慕時代的英雄。猶記得郁達夫在魯迅先生去世后感嘆：“沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦?！辫b于此，生活在這個英雄輩出的時代，我們更應愛戴英雄，讓英雄的美名流傳千秋，將英雄的精神代代相傳。

《瓦爾登湖》中有一句經典言論：“唯有我們覺醒之際，天才會破曉?！碑斘覀兂杏⑿壑畾?、繼英雄之品、續(xù)英雄之志，而成就個人的英雄之姿時，那么天空何以不破曉？

點評

本文觀點明確，緊扣材料中郁達夫的名言立意，呼吁我們應成為英雄，表明我們應該敬愛英雄。作者在文章開篇便著重界定英雄的內涵，繼而豐富其精神內涵，指出成為英雄的途徑，引出波特萊爾和習近平的名言，最后呼吁我們做英雄、愛英雄。文章中心突出、層次清晰、事例精當、引用合理、語言優(yōu)美，是一篇形質兼美的考場佳作。