高校馬克思主義中國化傳播的困境突破路徑

陳麗娜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 我國高校是培育人才和傳播思想文化的重要陣地，并承擔(dān)著馬克思主義中國化、大眾化的社會責(zé)任與政治任務(wù)。實際上，高校在馬克思主義中國化傳播過程中也會面臨一些困境，這就需要教師從多方面給予深入分析，并尋找最佳的突破路徑，以此促進(jìn)馬克思主義中國化的高水平傳播。在此背景下，將主要論述點(diǎn)放在了高校馬克思主義中國化傳播的困境突破路徑上，并做了詳細(xì)探討。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 馬克思主義中國化;高校;傳播困境;突破路徑

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）24-0160-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，其開放、互動、虛擬和豐富性特點(diǎn)對青少年的思想帶來了一定影響，其中一些錯誤觀念的傳播不利于青少年健康成長，甚至關(guān)系著中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)發(fā)展、高校社會主義辦學(xué)的正確方向。同時，黨的十七大報告明確提出：應(yīng)積極開展中國特色社會主義理論體系及相關(guān)宣傳活動，以此推動馬克思主義中國化發(fā)展。因此，高校馬克思主義中國化傳播有效路徑的建設(shè)與研究對促進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展、加快黨的理論創(chuàng)新步伐有著一定的理論和現(xiàn)實意義。

一、馬克思主義中國化內(nèi)涵分析

馬克思主義中國化的內(nèi)涵是指馬克思主義普遍原理與中國實際發(fā)展相結(jié)合，并提出新的中國氣派、具備中國特色的理論過程。早在1938年，毛澤東同志就在黨的六中全會上提出：“沒有抽象的馬克思主義，只有具體的馬克思主義。而具體的馬克思主義就是以民族形式表現(xiàn)出了馬克思理論主義?！币虼?，馬克思主義的中國化過程應(yīng)是馬克思主義每一個表現(xiàn)中都具備中國特性，即按照中國的觀念、特點(diǎn)去應(yīng)用它，從而為促進(jìn)中國共產(chǎn)黨理論的完善發(fā)揮出價值貢獻(xiàn)。筆者認(rèn)為，馬克思主義中國化應(yīng)深深根植于我國傳統(tǒng)文化土壤中，讓馬克思主義融入民族文化，在具體實踐中能被廣大中華民族大眾所認(rèn)同、理解和應(yīng)用。

二、高校馬克思主義中國化傳播功能體現(xiàn)

（一）是增強(qiáng)大學(xué)生中國特色社會主義信念的必然要求

馬克思主義是目前世界上最標(biāo)準(zhǔn)、最科學(xué)的世界觀與方法論體系，一直以來，中國共產(chǎn)黨就以馬克思主義為黨的指導(dǎo)思想，在靈活運(yùn)用馬克思主義原理的基礎(chǔ)上，與我國實際國情巧妙結(jié)合，從而解決我國的發(fā)展問題。中國共產(chǎn)黨最優(yōu)秀的政治思想則為“中國特色社會主義理論”，它以馬克思主義為基礎(chǔ)，結(jié)合我國具體國情產(chǎn)生。因此，無論是發(fā)展到哪一個年代，我們必須堅定不移地貫徹馬克思主義。大學(xué)生作為國家的未來和希望，他們的精神理念與民族發(fā)展命運(yùn)密切相關(guān)。大學(xué)生作為建設(shè)中國特色社會主義的主力軍，各大高校必須重視起大學(xué)生的思想政治教育。首先就要樹立起大學(xué)生正確的馬克思主義信仰，不斷增強(qiáng)教師隊伍的思想理念，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生建立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）是探索高校思政教育改革的重要途徑

國家一直非常重視教育的地位，并把它擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置上。在高校教育中，明確了“立德樹人”的教育任務(wù)，旨在培養(yǎng)出全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)接班人。但是，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與精神文明建設(shè)之間矛盾凸顯的背景下，一些大學(xué)生的思想出現(xiàn)問題，信仰缺失。因此，高校教育必須要大力推行黨的主導(dǎo)思想——馬克思主義理論的教育工作，在此過程中不斷探索高校思政教育改革新路徑。高校馬克思主義中國化傳播的具體過程就是，通過提高在校大學(xué)生馬克思主義認(rèn)知、接受和理解能力，然后利用這種思想指導(dǎo)自身開展一系列實踐行動。在此過程中，高校教育工作者也要對出現(xiàn)的新問題和新情況進(jìn)行認(rèn)真分析，及時了解，并從中不斷增強(qiáng)和完善自身的實踐能力與知識體系。馬克思主義中國化的文化根基就是民族特性，在我國高校大力推進(jìn)馬克思主義中國化，實際上就是為我國各民族學(xué)生創(chuàng)造一個共同的價值認(rèn)知基礎(chǔ)，這對全面提高高校思政教育水平與質(zhì)量有著非常重要的作用。

（三）是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和身心健康的有效舉措

大學(xué)生作為國家的青年代表，也是一個民族的希望與未來。大學(xué)生自身的信念和理想與國家的發(fā)展水平息息相關(guān)。習(xí)近平總書記指出：“每一個中國有志青年都要將國家的富強(qiáng)和人民的幸福當(dāng)作自己肩頭的責(zé)任，將自我全身心投入到中國特色社會主義建設(shè)的大浪潮中，同時讓自己的內(nèi)心充滿陽光，腳下凝聚起滿滿的力量，堅定不移地實現(xiàn)自己的理想，真正將自己成長和鍛煉成一個有利于人民、有利于國家的價值人?！绷?xí)近平提出了大學(xué)生在整個青年群體中的重要性，他們的全方面素質(zhì)包括身體健康、思想道德以及科學(xué)文化都與黨和國家的命運(yùn)緊密相連。因此，高校必須重視思想政治教育，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特、鮮明的思想以及較強(qiáng)的個人意識形態(tài)。

三、高校馬克思主義中國化傳播的困境

（一）高校教師專業(yè)能力有待提高

高校教師是指導(dǎo)和管理大學(xué)生的重要主體，其專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力與高校思想品德政治教育水平和質(zhì)量息息相關(guān)。同時，教師作為馬克思主義中國化理論和大學(xué)生之間的連接者，教師的教學(xué)理念、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式在很大程度上影響著大學(xué)生對馬克思主義的認(rèn)知與理解。而現(xiàn)階段高校馬克思主義中國化發(fā)展與傳播過程中，高校的思政教師無論是教學(xué)思想還是教學(xué)活動上都存在很多不足之處。一是教師專業(yè)能力有待提高，部分思政教師對于中華民族的歷史文化了解不夠深入，馬克思主義中國化傳播意識不強(qiáng)，因此在具體的思政教育中無法將馬克思主義中國化內(nèi)涵與精神傳達(dá)給學(xué)生。二是高校思政教師缺乏堅定的教學(xué)信念和端正的教學(xué)態(tài)度，如功利化教學(xué)嚴(yán)重、教學(xué)責(zé)任態(tài)度不強(qiáng)等，這都影響著學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義的需求。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的興趣不強(qiáng)

高校思政教育課程是傳播馬克思主義思想的主要途徑，馬克思主義中國化傳播與發(fā)展離不開高校思政教育事業(yè)。但實際上，我國高?，F(xiàn)存的傳統(tǒng)思想政治教學(xué)理念和模式阻礙著馬克思主義中國化的發(fā)展，如缺乏針對性和趣味性的教學(xué)模式、思想政治課堂教學(xué)活動忽視學(xué)生主體地位、學(xué)生接受知識處于被動狀態(tài)等一系列問題都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論興趣低的原因，不利于馬克思主義中國化的傳播。此外，高校馬克思主義理論知識教學(xué)也存在不聯(lián)系學(xué)生生活實際的問題，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)馬克思主義理論對自己的學(xué)習(xí)、生活以及未來發(fā)展沒有幫助，因此也就缺少了學(xué)習(xí)和傳播馬克思主義理論的主動性，從而導(dǎo)致高校馬克思主義中國化傳播困境的出現(xiàn)。

四、高校馬克思主義中國化傳播困境的對策

（一）積極轉(zhuǎn)變并創(chuàng)新馬克思主義教育理論和教學(xué)方式

高校在應(yīng)對馬克思主義中國化傳播困境時，首先就要轉(zhuǎn)變馬克思主義理論和思想政治教育理念，積極創(chuàng)新教育方式，并在實際的教學(xué)課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。同時，重視學(xué)生實際生活與馬克思主義理論知識的融合教學(xué)，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識并理解馬克思主義思想。此外，在馬克思主義中國化發(fā)展基礎(chǔ)上，高校思政教師還要適當(dāng)結(jié)合中國社會發(fā)展具體情況、時事政治、新聞事件以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步實現(xiàn)馬克思主義中國化理論創(chuàng)新與發(fā)展。

（二）構(gòu)建起馬克思主義中國化話語體系

針對高校馬克思主義中國化傳播困境，在思想政治教育過程中還要重視馬克思主義中國化話語體系的構(gòu)建。首先，高校和思政教育必須始終堅持正確的政治和思想方向，在開展教育活動時以馬克思主義中國化話語體系為指導(dǎo)思想，避免多元化思想影響教學(xué)方向。其次，高校馬克思主義中國化傳播要堅持國家、黨的政治立場，構(gòu)建相關(guān)話語體系時，充分結(jié)合現(xiàn)在中國社會發(fā)展情況以及中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)目標(biāo)，從而培養(yǎng)并提高高校大學(xué)生對馬克思主義中國化理論的接受、理解及實踐應(yīng)用的能力。

（三）加強(qiáng)馬克思主義中國化智慧庫建設(shè)

一個國家和民族的智慧庫是最為寶貴和豐富的文化財富。新時期背景下，高校在弘揚(yáng)和傳播馬克思主義中國化時，必須建立起中國特色馬克思主義智慧庫。首先，智慧庫的建設(shè)能為大學(xué)生提供豐富的馬克思主義理論知識咨詢、學(xué)習(xí)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生更好地實現(xiàn)思想政治學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)馬克思主義中國化理論知識時，也能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感與民族自豪感，使其提升學(xué)習(xí)興趣和信心。其次，建設(shè)高校馬克思主義中國化理論智慧庫，還能為思政教師提供充足的教學(xué)資源，為教師開展科研工作提供理論支持，以此進(jìn)一步提高思政教育質(zhì)量與效率。

綜上所述，在全球經(jīng)濟(jì)化水平持續(xù)發(fā)展的背景下，整個世界無論是經(jīng)濟(jì)、文化都呈現(xiàn)出了多元化趨勢。在這種形勢背景下，為了加強(qiáng)中國文化思想在世界上的弘揚(yáng)和傳播，從而促使我國在長久的社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展中輕松應(yīng)對各類挑戰(zhàn)，奠定堅實、穩(wěn)定的政治文化理論基礎(chǔ)必不可少。同時，高校大學(xué)生在這種態(tài)勢下也將面臨一系列思想困惑和壓力。為了有效改善這一情況，習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上明確提出：高校必須要切實做好在校大學(xué)生思想政治教育工作，全方面、多層次地關(guān)照和服務(wù)學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生思想工作，在開展文化教育的同時不斷提高學(xué)生的道德品質(zhì)與政治覺悟，最終將他們培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x人才。馬克思主義中國化理論作為我國社會主義事業(yè)發(fā)展建設(shè)的指導(dǎo)思想，高校在開展思想政治教育過程中必須普及和傳播馬克思主義中國化理論思想，努力培養(yǎng)大學(xué)生理解、認(rèn)可馬克思主義中國化理論的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在高校馬克思主義中國化理論的傳播背景下，勢必會培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的人才，從而為促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

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編輯 原琳娜