淺談民間體育游戲在幼兒園教育的作用

楊紹益

【摘?要】在幼兒園中運(yùn)用民間體育游戲進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠使幼兒了解我國的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體驗(yàn)到參與民間體育游戲的趣味性，還可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。主要從調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣、提高幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能、開發(fā)幼兒體育活動(dòng)等方面探討民間體育游戲在幼兒園教育的作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;民間體育游戲;作用

民間體育游戲作為一種傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在幼兒園中進(jìn)行應(yīng)用，能夠?yàn)楝F(xiàn)今的幼兒體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提供更多的參考。教師在幼兒體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，可以根據(jù)民間體育游戲的不同形式來為幼兒開發(fā)更多的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，從而使幼兒在運(yùn)動(dòng)過程中達(dá)到鍛煉自身身體素質(zhì)的目的。

一、調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣

現(xiàn)今幼兒園的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較少，缺乏趣味性，很難調(diào)動(dòng)幼兒在體育運(yùn)動(dòng)上的積極性。而民間體育游戲中有許多趣味性的運(yùn)動(dòng)游戲，因此，在幼兒園中，教師便可以利用這些民間體育游戲來調(diào)動(dòng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，讓幼兒參與到民間體育游戲中，使幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，并樂于積極參與到體育運(yùn)動(dòng)過程中。

在為幼兒園中的幼兒設(shè)計(jì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，我便從民間體育游戲出發(fā)，將“踢毽子”這一民間體育游戲融入到幼兒的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中。在授課時(shí)，我讓每位幼兒拿著一個(gè)毽子用自己的身體部位去顛毽子，這樣幼兒在運(yùn)動(dòng)中可以充分用自己的手、腳、膝蓋等不同的身體部位去觸碰毽子。當(dāng)幼兒對(duì)毽子熟悉之后，我再將一條細(xì)細(xì)的繩線綁到毽子上，讓幼兒自己拿著繩子的一端，之后用腳踢毽子，開始練習(xí)正常的踢毽子的方法和姿勢(shì)。接下來，再讓幼兒們進(jìn)行雙人對(duì)練，一個(gè)人拿著綁在毽子上的繩子，將毽子踢給對(duì)方，另一個(gè)人用腳再踢回去。幼兒們?cè)谶@樣的雙人對(duì)練過程中，便逐漸感受到了踢毽子這種民間體育游戲的樂趣，從此過程中逐漸獲得了更多的快樂。接下來，我還讓幼兒進(jìn)行集體踢毽子的游戲，由我將毽子扔到空中，讓幼兒們圍成一個(gè)圓當(dāng)毽子快落地的時(shí)候去踢毽子，這樣一個(gè)幼兒在接到毽子之后可以踢給另一個(gè)人，另一個(gè)人又可以踢給其他人，以此類推。在這一團(tuán)體踢毽子的運(yùn)動(dòng)過程中，需要幼兒們?cè)诖诉^程中密切配合，不僅要通過跑步、跳躍、踢等動(dòng)作來搶奪毽子，還要另一個(gè)人能夠及時(shí)根據(jù)毽子的方向，判斷毽子的落腳點(diǎn)，之后準(zhǔn)時(shí)回踢。這便給幼兒帶來了更多的樂趣，使幼兒在踢毽子的過程中與同伴們相互配合，彼此之間共同合作來完成這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，幼兒教師在今后的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，便可以引入“踢毽子”這種民間體育游戲，以不同的“踢毽子”形式來激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。

二、提高幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能

民間體育游戲除了能夠調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣之外，還可以提高幼兒的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。幼兒在幼兒園中缺乏更多的運(yùn)動(dòng)鍛煉，當(dāng)幼兒參與到民間體育游戲的過程中時(shí)，需要調(diào)動(dòng)自己的身體去完成游戲，參與到體育游戲的運(yùn)動(dòng)過程中，這便能夠使幼兒在此運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上拉伸自己的身體，提高身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，強(qiáng)健幼兒的體魄。

作為幼兒教師，需要對(duì)幼兒的身體素質(zhì)負(fù)責(zé)。因此，在幼兒體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，我也曾運(yùn)用民間體育游戲來提高幼兒的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。其中“跳房子”的游戲便能夠很好地對(duì)幼兒的跳躍能力、奔跑能力和保持身體平衡的能力進(jìn)行提升。我在組織幼兒玩“跳房子”的游戲時(shí)，會(huì)讓5個(gè)幼兒為一組，每組幼兒排隊(duì)玩“跳房子”的游戲，在畫“房子”的格子時(shí)，也會(huì)注意根據(jù)幼兒的身體素質(zhì)將格子的空間進(jìn)行擴(kuò)大或縮小。由此，便可以根據(jù)幼兒的身體素質(zhì)來控制“跳房子”這一游戲的難度。當(dāng)一個(gè)幼兒將石子投入到“房子”中的第一個(gè)格子里的時(shí)候，這個(gè)人便單腿跳起，用另一只腳將石子投到第二格，之后再單腿跳到第二格中。如果沒有投中，則出局，重新排隊(duì)再參與“跳房子”的游戲。如果幼兒在跳到“格子”里的時(shí)候，腳踩到了“房子”的線，也要出局，重新再跳。由此過程中，幼兒便在“跳房子”的游戲中，不斷進(jìn)行跳躍、投擲、單腿站立、奔跑，幼兒身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能便得到了鍛煉。這樣的游戲過程中，每5人為一組參與“跳房子”的游戲形式，還能夠使幼兒在游戲過程中，與其他幼兒進(jìn)行比拼，為了贏得游戲勝利而不斷參與游戲。這也能使幼兒在這一民間體育游戲中不斷進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，提升自身的體育素質(zhì)和身體部位的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，從而為今后運(yùn)動(dòng)能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、開發(fā)幼兒體育活動(dòng)

在幼兒園中，幼兒教師還可以借助民間體育游戲?yàn)橛變洪_發(fā)更多的體育活動(dòng)。這樣幼兒在體育運(yùn)動(dòng)過程中，便可以參與到更多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，給學(xué)生帶來更多的運(yùn)動(dòng)趣味性。教師在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)時(shí)，也能夠?yàn)橛變禾峁└嗟倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生選擇，從而使幼兒在此基礎(chǔ)上逐漸獲得更多的運(yùn)動(dòng)能力。

在利用民間體育游戲開發(fā)幼兒體育活動(dòng)的過程中，教師需要充分了解民間體育游戲的形式，從中尋找適合幼兒的游戲形式，還需要根據(jù)幼兒的身體運(yùn)動(dòng)能力為幼兒設(shè)計(jì)出相應(yīng)的體育活動(dòng)項(xiàng)目。我在對(duì)民間體育游戲的相關(guān)資料進(jìn)行收集和整理的過程中，便發(fā)現(xiàn)其中捉迷藏、跳房子、跳繩、踢毽子、拔河、扎手絹、切西瓜、老鷹抓小雞、轉(zhuǎn)陀螺等民間體育游戲比較適合幼兒，并且可以根據(jù)幼兒的身體運(yùn)動(dòng)能力設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育活動(dòng)形式。如，其中的捉迷藏游戲，教師在根據(jù)這一游戲開發(fā)幼兒體育活動(dòng)的時(shí)候，便可以為身體運(yùn)動(dòng)能力比較差的幼兒減少幾個(gè)可以藏身的遮擋物，并在幼兒身體機(jī)能加強(qiáng)的過程中，增加一些遮擋物，這樣便可以控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量，使幼兒在體育活動(dòng)中得到適當(dāng)運(yùn)動(dòng)。又如，在根據(jù)跳繩游戲開發(fā)體育活動(dòng)時(shí)，可以通過教授幼兒單人跳繩、雙人跳繩、多人跳繩、花樣跳繩等方式逐步增加跳繩的難度，讓幼兒在此過程中能夠不斷在運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉。通過這樣的方式，也能夠?yàn)橛變洪_發(fā)出更多不同的體育活動(dòng)，為幼兒在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中提供更多的機(jī)會(huì)，教師在選擇這些體育活動(dòng)的時(shí)候也有了更多選擇，能夠根據(jù)不同體育活動(dòng)的鍛煉目標(biāo)對(duì)幼兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)上的鍛煉。

綜上所述，幼兒園中的教師在對(duì)幼兒進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)時(shí)，可以借助民間體育游戲來展開體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，利用民間體育游戲來調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，使幼兒能夠積極參與到運(yùn)動(dòng)過程中，從而提高幼兒的身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能，拓展幼兒的身體素質(zhì)。還可以利用民間體育游戲?yàn)橛變洪_發(fā)更多的體育活動(dòng)，為幼兒準(zhǔn)備更多的活動(dòng)項(xiàng)目，以便在教學(xué)中供幼兒進(jìn)行選擇，對(duì)幼兒不同的運(yùn)動(dòng)機(jī)能提升進(jìn)行鍛煉。

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（作者單位：貴州省黎平縣城關(guān)第三幼兒園）