新時代青少年校園足球的戰(zhàn)略定位與發(fā)展方向

呂國梁

（云南師范大學 云南 昆明 650500）

前言

自2014年起，我國對于校園足球工作的調(diào)研進行了全面的開展。以實際的調(diào)研情況來分析，我國有至少五千多所校園都被設定為了足球定點學校，而且在每一年，都會將全國冠軍杯比賽開設進來，對于比賽參加的學生人數(shù)，也在呈逐年上漲的趨勢。在2014年低，我國對全國青少年校園的足球工作進行了正式的推進，而且不論是黨，還是教育部，均對其高度重視，不但進行了相對精心的研究，還進行了深入了策劃。在2015年3月，就公布了《公國足球改革發(fā)展總體方案》，同年的7月，還發(fā)布了《教育部等六部門關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》。而且經(jīng)過了幾年的努力，對于校園足球這一工作而言，確實取得了長足性的進展。

1、新時代青少年校園足球工作的歷史定位

1.1、校園足球的“價值觀”

在2017年的6月14日，我國總書記習近平在會見國際足聯(lián)主席伊凡帝諾的過程總，將與中國足球發(fā)展相關的“三大愿景”提了出來，首先第一個愿景，就是使國民的健康素質(zhì)全面提升上來，其次第二個愿景，就是對集體主義、愛國主義以及頑強拼搏的意志品質(zhì)進行全面的培養(yǎng)，最后一個愿景，就是使中國整體足球的競技水平全面提高上來，積極的參加到世界杯之中，并且取得贏得世界杯的好成績。此外，習近平總書記還明確的支出，對于足球這一運動而言，其根本性的真諦并非僅僅局限與競技，其更為突出的作用，就是可以使人民的體質(zhì)得以增強，使人們的愛國主義和集體主義精神得以培養(yǎng)的過程中，還能使人們的頑強拼搏和不屈不撓的精神同步被培養(yǎng)出來。而且在對普及足球運動進行交談的過程中，對全社會足球文化進行了重點的強調(diào)培養(yǎng)，對青少年足球進行大力的發(fā)展。

（1）大力發(fā)展校園足球是實現(xiàn)教育立德樹人根本任務的育人工程。

在黨的十九大報告中，曾這樣明確指出，中華民族偉大復興的最基礎工程就是建設教育強國。對黨的教育方針進行全面貫徹，而且還要將立德樹人的根本任務落實進來，對素質(zhì)教育進行全面的發(fā)展，使教育的公平性得以保證，對社會主義建設者和接班人進行培養(yǎng)的過程中，要以德智體美勞全面發(fā)展為先。在德智體美勞全面發(fā)展的過程中，體育是非常關鍵的“一育”，而在開展體育教學的過程中，最重點的項目就是青少年校園足球，其不但可以起到催化智育的效果，還能實現(xiàn)啟蒙美譽的重要目標。

（2）大力發(fā)展校園足球是提高中國足球普及程度和競技水平的基礎工程。

以當前階段的足球現(xiàn)狀來看，要想使中國足球的整體經(jīng)濟水平全面提升上來，使足球的普及程度進一步提高上來，則要確保這兩者之間的一脈相承，而且這兩者還具備著密不可分的關系。所以，中國足球改革發(fā)展過程中，最為重要的一項基礎性工程就是校園足球工作，其不但將普及包含了進來，還將提高也一并包含了進來，但是對于實際的校園足球工作而言，其應該對普及進行首要的關注，根本原因，就是普及是基礎工作，如果不存在普及，則提高也不存在。但是實現(xiàn)普及的同時，也未必能得到提高的效果，而且關鍵的取決因素，則是怎么進行普及，在全面普及之后，又要將什么樣的措施采取進來。

青少年最為集中的地方就是校園，而且校園也更加具備組織性，在全國的校園中，足球都有著非常好的發(fā)展基礎，不但有場地，還有師資，不僅如此，還有相應的教材條件，與此同時，對于足球這一運動而言，其本身又具備集體性的特點，實際的參與面非常廣，青少年也非常喜愛這一運動。將教育的優(yōu)勢發(fā)揮出來，對校園的足球進行實時的推進，可以在非常短的時間內(nèi)，使足球人口的幾何倍增強全面實現(xiàn)，使足球人口基數(shù)得到有效擴大的同時，還能使高水平足球競技人才的成長新通道全面開辟出來。

（3）大力發(fā)展校園足球是推進學校體育綜合改革的探路工程。

在學校體育改革實際發(fā)展的過程中，非常重要的引路項目就是校園足球。而在大部分的學校體育中，都存在著兩個長期的問題：首先，就是在對學生的運動技能進行教授的過程中，存在教不會的問題。而且雖然從小學教育到大學教育，體育課囊括在必修課的領域之內(nèi)，但是大部門的學生都沒有對其中任何一項運動技能進行全面的掌握；其次就是校園沒有競賽。雖然大部分的學生從小到大在上體育課的過程中，一節(jié)課都沒有落下過，但是并沒有參加過任何的體育比賽，更有甚者連班級內(nèi)的體育比賽也沒有參加過。而要想使校園足球得到全面的發(fā)展，首先就是要對學生踢足球進行教導，并且確保其學會，對基本的運動技能進行掌握；其次就是確保學校可以開展足球競賽活動，使學生廣泛的參與進來，在實際競賽的過程中，使學生的體質(zhì)健康水平得以提高，還有一項非常重要的內(nèi)容，就是對學生的愛國主義和集體主義意識進行培養(yǎng)，對學生的頑強拼搏精神進行培養(yǎng)，使規(guī)則意識樹立進來，此外，還要將一定的條件提供進來，使優(yōu)秀的足球競技人才得以全面成長。學校體育改革的先導就是校園足球改革，而且就我國的教育部而言，都已經(jīng)對校園足球的模式進行參考，對其他的體育項目教育改革進行了相應的推進，例如，游泳、網(wǎng)球等。

1.2、校園足球的“世界觀”

對于校園足球而言，其到底是什么？換言之，就是校園足球的“世界觀”。校園足球在實際發(fā)展的過程中，必須要對以下四個目標進行全面實現(xiàn)。首先第一點，就是使學生的體制健康水平全面提升上來；其次第二點，就是在推進校園足球工作的過程中，要確保每一位同學都可以對足球運動的技能進行全面的掌握；再次第三點，就是基于足球訓練的開展以及相應比賽的實施，使學生的健全人格得以培養(yǎng)，使其全面發(fā)展得以促進；最后一點，就是將人才基礎奠定進來，使中國的足球騰飛得以實現(xiàn)。而且其屬于學校教育改革過程中，非常重要的一個目標，也就是說，在國民教育體系中，將體育課實施進來，將校園體育競賽以及課余訓練全面實施進來，將一種新的路徑提供進來，使足球競技人才的成長和發(fā)展得以促進。

1.3、校園足球的“人生觀”

（1）教學體系。

在開展體育課教學的過程中，實際的教學體系看上去，聽起來都相對簡單，但是在現(xiàn)實中，不但要以學生的年齡特點為基礎，以教育的規(guī)律為依據(jù)，以青少年的實際身心發(fā)展特點為根據(jù)，對校園足球教學內(nèi)容、方式、方法以及競賽形式的科學安排和部署，都屬于整個教學體系的最核心內(nèi)容。

（2）訓練體系。

對于大部分學校而言，其在開展體育課的過程中，均無法對國家規(guī)定的課時進行全面保障，而且實際的課余訓練時間也相對較少?；隗w育教學改革的進一步推進，還要加強學生的課余訓練體系，在對校園足球開展的過程中，不能僅僅局限于體育課上，還要對課余訓練進行全面的組織。

（3）競賽體系。

在足球競賽開展的過程中，如何使大多數(shù)的青少年均可以參加進來，而且又能選拔出成績優(yōu)異的同學，將更細致的訓練深入進來，進而將更加優(yōu)秀的足球人才培養(yǎng)出來，其是競賽體系的建設。

（4）保障體系。

要想將教學的訓練和實際的競賽全面做好，就要將保障體系建設全面做好，其主要包含的內(nèi)容有以下幾點，首先就是對場地進行實時的規(guī)劃和建設；其次第二點，就是培養(yǎng)和培訓師資隊伍；再次，就是將風險防控和意外傷害保險實施進來；最后就是將相應的激勵機制建立進來，相關社會和領域一同參與進來，對學校體育和校園足球的發(fā)展進行全面科學的推進。

2、新時代青少年校園足球工作的發(fā)展路徑

2.1、“學起來”

對習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神進行全面的學懂弄通，對習近平總書記關于校園足球工作的重要批示精神進行全面的貫徹并落實。以教育部陳寶生部長的要求為主要依據(jù)，在推進校園足球工作開展的過程中，使其可以進入到十九大時間頻道之中，對近幾年來的工作進行認真總結(jié)，對經(jīng)驗進行總結(jié)的過程中，還要找準相應的問題，達到精準發(fā)力的目的，將各項工作扎實做好。

2.2、“研起來”

在對校園足球的教學質(zhì)量進行研究的過程中，還要對競賽和訓練的提質(zhì)增效進行深入的研究；此外，不論是校園足球場地的建設和開放以及利用，還是師資隊伍的培訓和培養(yǎng)，不僅如此，還要對安全風險防控和意外傷害保險的具體落實，均要進行深入的研究，并且將專題研究深入進來，將問題的根源找到，將實質(zhì)性的解決措施提出來。此外，還要對進行規(guī)章制度的建立，不論是校園足球發(fā)展的各個階段的問題，還是各個環(huán)節(jié)的問題，都要進行進一步細化，凡是可以需要建立規(guī)章制度的，都要盡快完成，使工作機制的穩(wěn)定性盡早實現(xiàn)。還要對典型的宣傳加大力度，近幾年來，在對校園足球工作進行開展的過程中，涌現(xiàn)出了一大批典型，不論是特色學校，還是特色校長，又或者是特色教練員以及學生等一些宣傳的典型，均需要進行深入的挖掘。

2.3、“干起來”

首先第一點，要真正的創(chuàng)建起來校園足球特色學校，而且要對規(guī)劃進行科學的制定，以年度為劃分依據(jù)，進行相應的創(chuàng)建和認定；其次第二點，就是要真正的實行教學工作，將教會學生足球運動技能全面做到，并且將相應的足球教學視頻制作出來，對校園足球的教學改革進行推進，對教師和教練員的培訓體系進行進一步完善。

3、結(jié)語

總而言之，本文對新時代青少年校園足球的戰(zhàn)略定位與發(fā)展方向進行了深入的思考和分析。基于新的時代背景，青少年校園足球在實際發(fā)展的過程中，必須要明確自身的戰(zhàn)略地位，并且以習近平特色主義思想為指導方向，進而進行全面的發(fā)展。