運用體育游戲豐富幼兒園體育活動

鄒玉屏

[摘 要] 幼兒園的體育游戲在設(shè)計和組織實施中，要著眼于設(shè)立目標(biāo)、選擇游戲內(nèi)容、實施活動，要以幼兒身心特點為依據(jù)，有機結(jié)合指導(dǎo)、游戲和運動，達(dá)到最終目的。

[關(guān)鍵詞]幼兒園;體育游戲;設(shè)計和實施

體育游戲是幼兒園體育教育中最基本的組織模式，能夠促進(jìn)幼兒身體和智力的共同發(fā)展，也能夠促進(jìn)幼兒情感的健康發(fā)展，在幼兒腦海中注入社會性及自我概念的發(fā)展。眾多的幼兒園在體育游戲設(shè)計和實施中存在著這樣或那樣的問題，急需對其進(jìn)行新的探索和研究。

以明確的、可調(diào)整的目標(biāo)為活動基礎(chǔ)

幼兒的體育活動，要根據(jù)每個幼兒的身心來設(shè)定或者是規(guī)范體育游戲的發(fā)展與水平，衡量體育教育的成效。我們不能盲目地、簡單地照搬挪用，要對具體情況進(jìn)行分析，了解幼兒的發(fā)展水平，掌握幼兒的基本情況，然后再設(shè)計體育游戲目標(biāo)。首先要明確體育活動的目的，鍛煉幼兒的哪一方面的能力或素質(zhì)。例如，筆者在教學(xué)中曾經(jīng)嘗試過利用“獨木橋”的游戲培養(yǎng)幼兒的平衡力;也嘗試過在鍛煉幼兒的跑步速度和膽量的時候，選擇“跳龍門”的方式來進(jìn)行。另外還有進(jìn)行素材的搜集，將兩者有機結(jié)合，使活動更有趣，更加新穎;設(shè)計一些規(guī)則和動作，來完善和改進(jìn)游戲，編制出幼兒喜愛的體育游戲。

游戲的內(nèi)容和形式要富有趣味

幼兒體育的選擇和組織若不合理，極易造成運動負(fù)荷不合理等傷害現(xiàn)象。幼兒的具有好動和好模仿的特點，這決定了不能簡單隨意地采取單

一、呆板的形式去組織實施游戲。編制和設(shè)計幼兒體育游戲，要以幼兒的實際情況為基準(zhǔn)，適當(dāng)安排運動量，科學(xué)安排場地和器材，而運動量的適當(dāng)與否，可根據(jù)孩子鍛煉后的感覺、表現(xiàn)和反應(yīng)來判斷。若孩子運動后自我感覺良好，精力旺盛，睡得熟、吃的香，就說明運動沒有過量。反之，則說明運動量偏大或過大，會影響其生長發(fā)育及身高。另外要注重游戲中的情節(jié)，使游戲不僅能鍛煉幼兒身體，還能使其符合幼兒認(rèn)知規(guī)律和興趣點。這樣留下想象和創(chuàng)造的空間給幼兒，也極具教育意義。小班體育游戲，可以選擇一些簡單有趣的，如“螞蟻運糧食”“小兔種蘿卜”等。大班的體育游戲，可以適當(dāng)?shù)厝ピO(shè)置一些情節(jié)、技能等等，增加游戲的故事性，使其富有變化性和復(fù)雜性。

激發(fā)幼兒對體育游戲的興趣

生動有趣的故事能夠引起兒童的高度注意，能夠使幼兒置身在故事情節(jié)之中，賦予游戲生命力。這樣一來，教學(xué)的目標(biāo)被內(nèi)化成幼兒的愿望和動機，激勵幼兒在游戲中主動行動、積極參與。

器材在體育游戲中不可或缺，器材的變化對激發(fā)幼兒好奇心和探索欲有著不可小視的優(yōu)勢。體育游戲中對體育器材的合理運用，即根據(jù)幼兒的年齡特點和器材的難易程度來選擇，能夠激發(fā)幼兒發(fā)散思維和動手的操作潛力。教師可以通過鼓勵幼兒對器械的創(chuàng)造性放置和使用等，來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛力。在日常生活中，教師要善于挖掘器材和回收利用舊器材。

每一位幼兒都有非常強烈的冒險精神，對刺激的事物喜歡去探索和追求，也勇于接受一些新的挑戰(zhàn)。教師要能夠?qū)τ螒虻闹黝}進(jìn)行挖掘，布置一些故事情境吸引幼兒，促使幼兒融入游戲之中。這時候可因地制宜，利用幼兒園的花園或者是小路等環(huán)境創(chuàng)設(shè)一些情境，在體育游戲中激發(fā)幼兒的想象力和發(fā)散思維。

重視活動熱身部分

熱身是體育活動開始之前所必須的一個重要環(huán)節(jié)。但是，在對幼兒體育活動進(jìn)行設(shè)計和實際的實施過程中，大家往往都忽視了這一點。熱身能夠活動幼兒的肢體，潤滑關(guān)節(jié)，促進(jìn)身體各部分的循環(huán)，使肌肉更加伸展、舒暢，最重要的是能夠適應(yīng)接下來要進(jìn)行的體育活動。幼兒身體機能在不斷完善，熱身環(huán)節(jié)可以說尤其重要。各個類別的體育游戲，哪一部分使用頻率高，游戲前就要對此部分進(jìn)行熱身，避免傷害。教師可以結(jié)合節(jié)奏適宜、輕快的音樂，設(shè)計相關(guān)的情節(jié)和內(nèi)容，創(chuàng)編一些簡單動作，才能更有效地吸引幼兒參與其中。

游戲中需注意的事項

在新的游戲中，教師對游戲規(guī)則、動作和注意事項等要進(jìn)行重點講解。面對競賽性、器械類等游戲時，教師的講解要做到簡短、準(zhǔn)確和精煉。遇到需要示范的時候，要考慮到幼兒的特征和認(rèn)知能力去進(jìn)行講解和示范。

幼兒不僅活潑好動，而且自控能力比較差。教師要研究和采用各種方法，來嘗試幫助幼兒進(jìn)行自控，養(yǎng)成規(guī)則意識。若幼兒有違規(guī)的行為出現(xiàn)，首先要選擇合理的、簡單的語言進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒理解規(guī)則對游戲活動順利、安全開展的具體好處，嘗試自覺遵守游戲規(guī)則的行為要求，體驗由此帶來的樂趣。或者是利用已制定好的相關(guān)游戲規(guī)則，對幼兒的違規(guī)行為實施可行的小懲罰，如：退出游戲休息等待一次、暫時停止游戲做觀眾、活動后收拾整理好器械等。對較大的幼兒，可以根據(jù)他們表現(xiàn)出的問題，引導(dǎo)幼兒間互相監(jiān)督，小組確定規(guī)則制約等等，有意識地增強幼兒自主性和規(guī)則意識。

缺乏對幼兒的仔細(xì)、耐心的觀察，不能算是有效、正確的教學(xué)方法。幼兒體育游戲，需要教師對此項活動進(jìn)行思考和衡量，與幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行科學(xué)的比較。了解活動中的相關(guān)場景布置、使用的器械，能否有效地促進(jìn)幼兒身體鍛煉和發(fā)展。根據(jù)觀察結(jié)果，對活動目標(biāo)和方向進(jìn)行適時地調(diào)整和完善，對器械和場景進(jìn)行恰當(dāng)合理的選擇。對幼兒要進(jìn)行特殊化和個別化的觀察，對能力、發(fā)展等不等水平的幼兒，嘗試提出不同要求。針對性地指導(dǎo)幼兒，給予必要的保護(hù)以及游戲中的幫助。

體育游戲要以快樂的氣氛做結(jié)尾

一個好的結(jié)尾，對于幼兒體育活動來說是非常重要的。這個步驟需要教師認(rèn)真考慮和實施。一般，游戲在全班幼兒情緒都很高漲的時候結(jié)束最合適，這個時候結(jié)束游戲，幼兒會對游戲過程進(jìn)行回味，并期待著能夠有同樣精彩的下次體育活動。在游戲結(jié)束的時候，引導(dǎo)幼兒自己獨立收拾和整理相關(guān)游戲物品等，將游戲所用的物品進(jìn)行歸類和擺放，無形中促使幼兒養(yǎng)成了有始有終的好習(xí)慣，同時提高幼兒對物品的整齊擺放和歸類能力。

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