初中語文古詩詞教學(xué)中傳統(tǒng)文化的融入

田國英

摘要：

在科技發(fā)展日新月異，社會現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快的現(xiàn)代社會。在對科技的追求的同時(shí)，作為語文教育陣地的初中語文課堂承擔(dān)著在現(xiàn)代社會中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的重要責(zé)任。在初中語文古詩詞教學(xué)的課堂中，進(jìn)行傳統(tǒng)文化融入的教學(xué)能夠使學(xué)生更深刻的認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的傳承的重要性。本文著重討論如何不忘傳統(tǒng)、不忘初心，初中語文古詩詞課堂在繼承中華民族傳統(tǒng)文化上承擔(dān)了多重要的責(zé)任以及教師應(yīng)該采取何種方式進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，希望能帶來一些思考和探索。

關(guān)鍵詞：初中語文; 古詩詞教學(xué); 傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化是我國幾千年來中華民族傳承的瑰寶，中華民族傳統(tǒng)文化形式多樣豐富多彩。古詩詞是我國傳統(tǒng)文化中重要的傳承載體，其中以唐詩宋詞最能代表我國詩詞文化的高峰。其中傳承下來數(shù)不勝數(shù)的詩詞文化都寄托了不計(jì)其數(shù)的有關(guān)于中華民族傳統(tǒng)文化的人物情懷、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史故事等等對于后代的我們來說極為重要的財(cái)富。初中古詩詞課堂是一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)古詩詞的課堂環(huán)境，是學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的有利機(jī)會。在現(xiàn)有的初中古詩詞課堂中，教師大都是向?qū)W生分析古詩詞的寫法、分析詩人作詩詞時(shí)的內(nèi)心活動等等文學(xué)價(jià)值上的賞析，但需要注意的是，古詩詞中也有很多有關(guān)于人文特點(diǎn)、傳統(tǒng)習(xí)俗上的歷史價(jià)值。如“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”中，我們還可以了解到當(dāng)時(shí)重陽節(jié)的習(xí)俗就有登高與插茱萸等，教師可以由此拓展出很多有關(guān)于重陽節(jié)的歷史典故和歷史常識。所以初中語文古詩詞課堂的價(jià)值遠(yuǎn)不在于在文學(xué)上賞析古詩詞在寫法上的特點(diǎn)，其也能起到教育學(xué)生、傳承傳統(tǒng)文化的有效作用，是對初中生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的重要方式。在初中語文古詩詞教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的方式：

一、 將古詩詞內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合

在古詩詞中有很多有關(guān)于歷史文化和傳統(tǒng)習(xí)俗上的有關(guān)內(nèi)容，教師可以將其中的相關(guān)內(nèi)容與當(dāng)今社會的相關(guān)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行結(jié)合。如“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”——李商隱《嫦娥》中，有關(guān)于嫦娥偷取靈藥登上月亮的典故，教師就可以再選取一些影視劇作品中的嫦娥形象向?qū)W生進(jìn)行講解真正的歷史典故，讓學(xué)生正確認(rèn)識影視化、戲劇化的作品的合理改編，加深對正史的印象，正確認(rèn)識歷史，也正確認(rèn)識娛樂影視。教師將古詩詞中的傳統(tǒng)文化有關(guān)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，有利于學(xué)生對于傳統(tǒng)文化內(nèi)容的更深刻的認(rèn)識，同時(shí)學(xué)生也能辨別古今對于歷史習(xí)俗的變化過程對，糾正一些歪曲歷史事件的看法。學(xué)生可以在現(xiàn)實(shí)生活中尋找到傳統(tǒng)文化的影子，并且加以傳承和銘記，這正是傳統(tǒng)文化滲透入初中古詩詞課堂的目的所在。只有學(xué)有所用，學(xué)有所思，才是真正達(dá)到了課堂教學(xué)的最終目的。

二、開展豐富的課堂活動，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識

教師可以利用課堂時(shí)間組織有關(guān)于古詩詞中的傳統(tǒng)文化知識競賽，將學(xué)生所學(xué)過或者沒有學(xué)習(xí)過的古詩詞收集起來，進(jìn)行古詩詞聽寫大會、古詩詞接龍、飛花令等形式各樣的知識競賽項(xiàng)目，讓學(xué)生分成小組或者以個(gè)人的形式參加比賽。并且還可以進(jìn)行一定程度的禮物獎勵機(jī)制，讓學(xué)生在競技中加深對古詩詞傳統(tǒng)文化的印象，對所學(xué)的或者陌生的古詩詞內(nèi)容加深印象。班級還可以開辦古詩詞文化角，讓學(xué)生采取各種各樣的形式來豐富班級文化角，如辦手抄報(bào)、制作傳統(tǒng)文化制品等形式各樣的物品來充實(shí)班級文化建設(shè)內(nèi)容，讓學(xué)生們娛樂中體會到傳統(tǒng)文化的魅力所在。課堂中還可以舉行課外古詩詞讀物分享會，讓學(xué)生選讀一本課外的古詩詞集或單就一首課外的古詩詞進(jìn)行全班的讀后感分享，豐富學(xué)生對于古詩詞的課外積累的同時(shí)，交換彼此對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，加深對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，起到一舉多得的作用。

三、學(xué)校開辦傳統(tǒng)文化相關(guān)活動，促進(jìn)全校師生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化并不是哪個(gè)人或者哪類人的責(zé)任，而是所有中華兒女共同的責(zé)任。學(xué)校作為文化教育的搖籃，要承擔(dān)起傳統(tǒng)文化教育的重任。除了在課堂中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的浸潤教育以外，為了體現(xiàn)學(xué)校對于傳統(tǒng)文化教育的重視程度，為了鼓勵全校師生參與古詩詞中傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢蚤_展傳統(tǒng)文化周，舉行傳統(tǒng)文化為主題的文藝匯演、開辦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品展、邀請有關(guān)對詩詞和對傳統(tǒng)文化研究的專家進(jìn)入校園進(jìn)行專題講座，促進(jìn)學(xué)生和教師與傳統(tǒng)文化之間的距離。學(xué)校開展傳統(tǒng)文化相關(guān)活動，不僅能讓語文老師和學(xué)生加深對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校的其他老師對于傳統(tǒng)文化的有關(guān)認(rèn)識，同時(shí)學(xué)校也徐婭鼓勵其他學(xué)科的老師積極參與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)全校師生共同學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

傳統(tǒng)文化是我國幾千年的文化積淀，傳承優(yōu)秀的文化是每一個(gè)中華兒女的重要責(zé)任。但語文課中的詩詞課堂作為與傳統(tǒng)文化有著重要聯(lián)系的載體，語文教師需要將傳統(tǒng)文化加入初中語文古詩詞的教學(xué)中來彌補(bǔ)現(xiàn)代教育中對于傳統(tǒng)教育的缺失。但要更好的將傳統(tǒng)文化融入初中古詩詞的教學(xué)課堂，學(xué)校和師生都需要做出更進(jìn)一步的努力，互配合，互相支持，才能更好的將傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承。

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（作者單位：甘肅省通渭縣榜羅鎮(zhèn)積麻川學(xué)校，甘肅?? 定西? 743300）