讓世界成為孩子們的教科書

我校是青島西海岸新區(qū)的一所實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，自建校初就一直肩負(fù)著要成為創(chuàng)新標(biāo)桿學(xué)校的使命。校名中的“實(shí)驗(yàn)”二字要求我校必須弘揚(yáng)好勇于創(chuàng)新、敢為人先的精神。我校主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)的教育資源，將國(guó)際研學(xué)旅行作為重要的育人載體，讓世界成為孩子們的教科書，探索出一條符合時(shí)代要求的創(chuàng)新育人之路。

一、站在時(shí)代前沿，謀劃國(guó)際

研學(xué)之路

我校成立于2011年，當(dāng)時(shí)，素質(zhì)教育的理念已蔚成風(fēng)氣，但如何實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，對(duì)我們來說沒有成熟的答案?！皩?shí)驗(yàn)”二字激勵(lì)我們必須大膽嘗試，而且要帶頭走好。

我校強(qiáng)烈地意識(shí)到傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)不能滿足時(shí)代新人的培養(yǎng)要求。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時(shí)期，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革發(fā)展迅猛，教育必須緊跟時(shí)代步伐，不斷更新教育教學(xué)理念，探索新的教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能。對(duì)此，我校提出要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教育中教與學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，從知識(shí)傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變。經(jīng)過八年的探索與嘗試，我們選擇國(guó)際研學(xué)作為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要路徑，現(xiàn)已成為我校亮麗的名片。

八年來，我校與美國(guó)、韓國(guó)、加拿大、日本、英國(guó)、澳大利亞、芬蘭、瑞典等國(guó)家的10多所學(xué)校建立了穩(wěn)定的友誼校關(guān)系，2，000余名師生先后赴國(guó)外研學(xué)、交流，韓國(guó)、加拿大、美國(guó)、日本、英國(guó)等近1，000名國(guó)外師生到我校訪學(xué)。通過這種國(guó)際交往，我們看到了不同國(guó)家、不同文化的真實(shí)狀態(tài)，更看到了生命的無窮可能。走出去，體會(huì)世界的多彩，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和社會(huì)實(shí)踐，讓每位學(xué)生都能成為最好的自己。

二、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，打造國(guó)際研學(xué)組織平臺(tái)

探索之路從來都不會(huì)一帆風(fēng)順，在最初的時(shí)間里，我校經(jīng)常受到質(zhì)疑，但我們一直認(rèn)定開展國(guó)際研學(xué)旅行是這個(gè)時(shí)代的必然選擇。隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文明多樣化的深入發(fā)展，加強(qiáng)國(guó)際交往，推動(dòng)跨文化交流才能令學(xué)生從容地面對(duì)未來。因此，我們把國(guó)際研學(xué)作為規(guī)范化的教學(xué)行為來打造，用育人成果回應(yīng)各方質(zhì)疑。

首先，我們立足校園建立健全具有專業(yè)指導(dǎo)能力的國(guó)際研學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)根據(jù)國(guó)家教育政策、方針和我校辦學(xué)理念，就主題設(shè)定、課程研發(fā)等事項(xiàng)提出國(guó)際研學(xué)旅行總框架。德育副校長(zhǎng)帶領(lǐng)兩個(gè)課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，精心開發(fā)課程，再由國(guó)際交流中心項(xiàng)目組具體落實(shí)國(guó)際研學(xué)之旅。

其次，我們面向全國(guó)招標(biāo)、優(yōu)選專業(yè)的研學(xué)機(jī)構(gòu)為學(xué)生服務(wù)。各競(jìng)標(biāo)機(jī)構(gòu)按要求出示相關(guān)資質(zhì)材料，現(xiàn)場(chǎng)按抽簽順序限時(shí)答辯，充分回應(yīng)校方代表提出的有關(guān)研學(xué)收費(fèi)、安全、線路等一系列關(guān)鍵問題。最終家長(zhǎng)代表、教師代表、校方領(lǐng)導(dǎo)在第三方全程監(jiān)控的情況下，用現(xiàn)場(chǎng)打分、公示的方式遴選合作機(jī)構(gòu)，從制度上保障了研學(xué)旅行的出行安全、收費(fèi)合理和有序落地。

再次，我們依靠家長(zhǎng)形成全程跟蹤的社會(huì)監(jiān)督機(jī)制。研學(xué)旅行前，學(xué)校要召開不少于40名家長(zhǎng)代表參加的研學(xué)旅行專題會(huì)議，就研學(xué)課程、研學(xué)路線、活動(dòng)安排、研學(xué)價(jià)格等諸多細(xì)節(jié)向家長(zhǎng)作詳細(xì)匯報(bào)，家長(zhǎng)代表經(jīng)討論研究，確定出最佳方案。研學(xué)旅行后，我校組織家長(zhǎng)進(jìn)行滿意度問卷調(diào)查，若滿意度低于95%，我校將終止與該機(jī)構(gòu)合作，且規(guī)定三年內(nèi)該機(jī)構(gòu)不得參與我校其他研學(xué)項(xiàng)目的競(jìng)標(biāo)，并扣除研學(xué)費(fèi)用的20%。有了這些監(jiān)督機(jī)制，我校國(guó)際研學(xué)旅行實(shí)踐開展得有質(zhì)有量。

最后，我們緊盯研學(xué)主體，用學(xué)生的深度參與來提升研學(xué)效力。研學(xué)過程中，我們著眼于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)袖品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生全部參與到每個(gè)活動(dòng)的細(xì)節(jié)，共商活動(dòng)方案，制定研學(xué)手冊(cè)。在評(píng)價(jià)方式上，學(xué)生們自主選擇小組，發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)，實(shí)行小組捆綁評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自主管理。研學(xué)結(jié)束后，我們進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)梳理，組織學(xué)生撰寫研學(xué)感悟，讓學(xué)生分享觸動(dòng)自己心靈的細(xì)節(jié)，深度思考研學(xué)帶給自己的影響和啟示;組織研討會(huì)，老師根據(jù)研學(xué)目標(biāo)的完成情況和實(shí)際執(zhí)行情況進(jìn)行有針對(duì)性講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)升華，碎片化觀察向整體性思考轉(zhuǎn)化。

三、圍繞國(guó)際研學(xué)，構(gòu)建規(guī)范化課程體系

研學(xué)不是旅游觀光，要構(gòu)建規(guī)范化的課程體系才能讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育。為此，我們以“文化之旅、發(fā)現(xiàn)之旅、成長(zhǎng)之旅”三條主線，全力構(gòu)建國(guó)際研學(xué)課程體系，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

1.韓國(guó)文化之旅

中韓兩國(guó)文化一脈相承又各具特色，在設(shè)計(jì)這門研學(xué)旅行課程的時(shí)候，我校首先考慮文化因素，與厚植中國(guó)文化的首爾白云中學(xué)結(jié)為姊妹學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生由外向內(nèi)感受源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化魅力，增進(jìn)兩國(guó)文化交流，促進(jìn)兩國(guó)人民相互理解。我校學(xué)生到了韓國(guó)后，和白云中學(xué)結(jié)對(duì)小伙伴一起住在韓國(guó)家庭，制作韓國(guó)壽司、泡面，一起包餃子，在愉快的氛圍中體驗(yàn)韓國(guó)的家庭生活;參加白云中學(xué)語言交流課、毛筆書法課、跆拳道課、傳統(tǒng)手工藝品制作課、傳統(tǒng)舞蹈課等豐富多彩的校園特色課程，感受韓國(guó)的教育魅力;共赴韓國(guó)青少年研學(xué)基地，一起活動(dòng)，展示研學(xué)成果，在不斷交流中增進(jìn)國(guó)際理解力;身著韓國(guó)傳統(tǒng)服飾參觀景福宮、青瓦臺(tái)、國(guó)立民俗博物館等歷史景點(diǎn)，在游覽中感受韓國(guó)歷史文化。當(dāng)然，我們也不會(huì)忘記在每年的互訪交流中講好中國(guó)故事，借力白云中學(xué)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳向韓國(guó)。

2.加拿大發(fā)現(xiàn)之旅

加拿大位于北美洲最北端，素有“楓葉之國(guó)”的美譽(yù)，其優(yōu)美的自然風(fēng)光正是引導(dǎo)學(xué)生樹立“綠水青山就是金山銀山”意識(shí)的最佳教材。民諺里有一句話：聽過不如看過，看過不如做過。基于此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)研學(xué)課程時(shí)，特別注意讓學(xué)生將仔細(xì)看和親自做統(tǒng)一起來，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的思考與規(guī)劃能力。學(xué)生們游覽世界遺址班夫國(guó)家公園，感受冰峰、冰河、冰原、冰川和高山草原、瀑布等從未見過的自然風(fēng)景;參觀冰原遺址、游覽路易斯湖、攀登硫磺山，聆聽大自然的聲音，欣賞當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)景;參觀生物多樣性博物館，通過豐富的標(biāo)本、詳實(shí)的紀(jì)錄片、藍(lán)鯨骨骼模型的制作，探究北美動(dòng)物進(jìn)化史;入住加拿大特色小木屋，品嘗特色小吃，參與原住民祈禱儀式，探究北美風(fēng)土人情;走進(jìn)加拿大埃德蒙頓倫德中學(xué)課堂，親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看冰球比賽，感受加拿大的地域文化。最后，學(xué)生們就如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展等議題進(jìn)行深入探討，借鑒加拿大人在環(huán)境保護(hù)與生態(tài)文明建設(shè)方面的智慧，共同守護(hù)好我們的青山綠水。

3.英國(guó)成長(zhǎng)之旅

眾所周知，英國(guó)人非常注重社交禮儀，總能給人留下彬彬有禮的印象。我校在赴英國(guó)研學(xué)旅行的課程設(shè)計(jì)上，十分注重落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，以紳士文化為切入點(diǎn)，把加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)放在了第一位，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與人之間相互尊重和謙讓的重要性，學(xué)做一名品性優(yōu)良且舉止優(yōu)雅的人。在威斯敏斯特教堂，孩子們體會(huì)到信仰是刻在英國(guó)民眾骨子里的優(yōu)雅;在白廳和唐寧街英國(guó)首相府，孩子們感受到英國(guó)政府隨處可見的威嚴(yán);在白金漢宮，孩子們觀看了皇家換崗儀式，直觀感受英國(guó)的皇室文化;在牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)兩所世界頂級(jí)名校里，孩子們感受到濃厚的學(xué)術(shù)氛圍;在因慢一秒而耗時(shí)四年維修的大本鐘面前，孩子們體會(huì)到英國(guó)人的嚴(yán)謹(jǐn);在威斯敏斯特地鐵站，孩子們驚嘆于150多年之久的基礎(chǔ)設(shè)施的品質(zhì);在輕松愉悅下午茶的品嘗中，孩子們感受著英國(guó)人的優(yōu)雅與精致。通過對(duì)比，學(xué)生們能夠在更寬廣的視角下觀察別人，審視自己，加強(qiáng)自身道德建設(shè)。

國(guó)際研學(xué)旅行深化了我校課程體系和教育內(nèi)涵，提升了孩子們的個(gè)人素養(yǎng)。尊重差異、理解包容、借鑒學(xué)習(xí)、合作共享成為孩子們對(duì)待他國(guó)文化的基本共識(shí)。孩子們?cè)诓煌奈幕w驗(yàn)中也看清了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，主動(dòng)尋求改變，力爭(zhēng)成為一名合格的時(shí)代新人。

【李穎，山東省青島西海岸新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)】

責(zé)任編輯︱陳靜文