《第1課白鷺》寫字課教學(xué)設(shè)計人民教育出版社五年級上冊

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教學(xué)目標(biāo)：

1.了解“地載”結(jié)構(gòu)字的書寫要領(lǐng)，初步學(xué)會應(yīng)用。學(xué)習(xí)與掌握本課生字書寫要訣，練習(xí)臨寫，做到正確、規(guī)范、美觀。

2.在游戲情景中樂學(xué)、樂寫。

3.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

了解“地載”結(jié)構(gòu)生字的書寫要領(lǐng)：下部承載上部的字，下橫要長而重。初步學(xué)會應(yīng)用：字形呈寶塔狀，下部基礎(chǔ)扎實，才能承受得住上部的重壓。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

交流：同學(xué)們，俗話說字如其人，能寫一手好字，我們將受益終身。今天這節(jié)寫字課，我們就來研究如何寫好上下結(jié)構(gòu)中“地載”類的字，讓他們顯得和諧、勻稱、美觀，一起讀本課學(xué)習(xí)主題——“地載”結(jié)構(gòu)。

二、進(jìn)入“用心觀察室”，學(xué)習(xí)“地載”結(jié)構(gòu)字的書寫要領(lǐng)

（一）學(xué)習(xí)“至”字

1.出示三個不同的“至”，評選美麗使者。

2.為什么選它當(dāng)美麗使者呢？

3.試著在書本的田字格中寫一個？注意握筆姿勢。先描，后寫。

4.展評，你有什么好的建議嗎？

5.師范寫，生再寫。

6.感悟書寫要領(lǐng)，總結(jié)寫

（1）寫好像“至”這樣的上下結(jié)構(gòu)的字，也是有秘訣的。我們聽聽藍(lán)精靈的建議吧！出示：

上窄下寬像寶塔，下橫托上長而重。

（2）編口訣。（出示：下橫長長向下壓，上窄下寬才穩(wěn)當(dāng)。）

（3）知道了這樣的規(guī)律相信你一定能寫的更好。讓我們再動筆來寫一個，擺好寫字姿勢，頭正、身直、臂開、足平，一寸、一尺、一拳。

（二）學(xué)習(xí)“孟、查、顯”字

過渡：寫好的小朋友請把筆輕輕放下，來看第二組選手上場了。

1.書寫這三個字的時候，除了用上剛才的口訣，還要另外注意什么呢？讓我們來找找規(guī)律！

2.出示三個“孟”字，仔細(xì)觀察，它們中誰能當(dāng)選美麗使者呢？為什么呀？

小組探究后，學(xué)生代表匯報“孟”字書寫注意點。

3.讓我們來再來找找“查”與“顯”字的書寫要領(lǐng)吧！

4.給“孟、查、顯”三個字編口訣。（出示：子字壓扁橫縮短，木日緊湊撇捺展，上窄下寬須對正）

5.讓老師把這三個字請進(jìn)田字格吧！拿起手跟著老師來書空。師范寫，邊講解要領(lǐng)。

6.請同學(xué)們也輕輕提筆，擺好寫字姿勢把“孟、查、顯”請進(jìn)你們的田字格，描一個，寫一個。

三．進(jìn)入“繁簡辨識屋”，學(xué)會識繁用簡

1.介紹“至”的演變過程。

至是會意字，甲骨文字形像射來的箭落到地上，表示到達(dá)。視頻演示“至”的演變。

2.學(xué)生試讀屏幕上的繁體字，嘗試翻譯“地載者有畫皆托于其上”的意思。

3.書寫“地載”結(jié)構(gòu)的字要注意“下橫要長而重，字形成寶塔狀——上窄下寬”。跟著我來書空“至”和“孟”字吧！師范寫，邊講解要領(lǐng)。

4.學(xué)生用簡化字臨摹“地載者有畫皆托于其上”。

四．進(jìn)入“生字醫(yī)療站”，探究如何讓課文中的生字寫得更美觀？

1.當(dāng)當(dāng)啄木鳥醫(yī)生，學(xué)生對照生字書寫要訣對老師提供的“例字”進(jìn)行點評。

小組內(nèi)合作探究，用紅筆劃一劃，改一改。

2.師范寫，總結(jié)要訣。（出示口訣：看準(zhǔn)位置再下筆，理好關(guān)系會比對）

五．進(jìn)入“靜心描寫園”，通過練習(xí)、比較，掌握本課生字的書寫方法。

1.（播放音樂）生練寫生字。

2.展評。

3.同桌互評。

六．進(jìn)入“盡心創(chuàng)作林”，運用寫法，拓展延伸

1.出示練習(xí)拓展部分的十個詞語，歸類。

2.復(fù)習(xí)寫字要領(lǐng)，提醒書寫姿勢。

3.生書寫。

4.課堂展示優(yōu)秀作品。

七．總結(jié)課堂，潤心育德

欣賞“至”字各體書法，展示“不積跬步無以至千里”楷書作品，引導(dǎo)學(xué)生努力踐行先賢荀子的勸學(xué)精神，從寫好一筆一畫入手，打好書寫基礎(chǔ)，向著“寫一筆好字”的目標(biāo)鍥而不舍地前行。