音樂(lè)伴奏在舞蹈教學(xué)中的影響與應(yīng)用

音樂(lè)伴奏是舞蹈教育不可缺少的手段。伴奏音樂(lè)能否與舞蹈動(dòng)作相協(xié)調(diào)，直接影響舞蹈教學(xué)的整體效果，其重要性不言而喻。如果缺乏伴奏音樂(lè)，舞蹈訓(xùn)練就像是沒(méi)有靈魂的簡(jiǎn)單肢體展示。音樂(lè)伴奏在舞蹈教學(xué)中有十分明顯的影響。本文分析了音樂(lè)伴奏在舞蹈教學(xué)中的地位和作用，并以芭蕾舞、民族舞、西方古典舞三種舞蹈為例，研究舞蹈課堂中伴奏音樂(lè)的選用技巧，以提高舞蹈課堂教學(xué)質(zhì)量。

自古以來(lái)，音樂(lè)和舞蹈就有著密切的關(guān)系，伴奏能使基礎(chǔ)教育教學(xué)充滿活力，使學(xué)生獲得一定的音樂(lè)知識(shí)和文化修養(yǎng)。在舞蹈教學(xué)中，伴奏音樂(lè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和節(jié)奏意識(shí)，全面提高音樂(lè)素質(zhì)，為豐富舞蹈表現(xiàn)打下良好基礎(chǔ)。很多伴奏音樂(lè)具有優(yōu)美的旋律，能給予舞者靈感，增強(qiáng)舞者舞蹈動(dòng)作語(yǔ)言的表現(xiàn)力，最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與舞蹈的完美融合。

一、音樂(lè)伴奏在舞蹈教學(xué)中的地位

（一）配合情緒，烘托氣氛

舞蹈需要音樂(lè)的刺激和強(qiáng)化，離開(kāi)音樂(lè)，舞蹈很難充分表現(xiàn)感情。舞者要深刻地理解舞蹈作品中的伴奏音樂(lè)，激活內(nèi)心的感情，通過(guò)外在動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。音樂(lè)可以直接打動(dòng)學(xué)生的感情，讓學(xué)生更加真切地體會(huì)舞蹈所表達(dá)的情緒。

（二）幫助舞者形成舞蹈構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作

一聽(tīng)到音樂(lè)，部分人就不由自主地想跳舞，舞蹈創(chuàng)作靈感就是這樣產(chǎn)生的。如果沒(méi)有音樂(lè)，舞蹈作品就像是半成品，聽(tīng)到伴奏，舞者就能跟隨節(jié)奏舞動(dòng)。創(chuàng)作出新舞蹈是音樂(lè)伴奏最重要的作用。

（三）幫助組織舞蹈動(dòng)作

舞蹈和音樂(lè)有著共同的節(jié)奏，情感起伏，兩者互相融合，同時(shí)展示給觀眾。舞蹈作品不是設(shè)計(jì)動(dòng)作后附帶音樂(lè)，而是在設(shè)計(jì)動(dòng)作前就選好音樂(lè)。只有伴奏音樂(lè)和舞蹈相輔相成，才能美化舞蹈動(dòng)作，提高舞蹈教學(xué)效果。

二、音樂(lè)伴奏在舞蹈教學(xué)中的影響

（一）培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏性

在舞蹈課上，很多教學(xué)環(huán)節(jié)需要音樂(lè)伴奏。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始第一堂課時(shí)，音樂(lè)伴奏就與舞蹈訓(xùn)練同時(shí)進(jìn)行。音樂(lè)通過(guò)優(yōu)美的旋律讓學(xué)生從感性著手深入理解，體會(huì)節(jié)奏帶來(lái)的情感波動(dòng)，逐漸進(jìn)入更深的理性想象和表演創(chuàng)作中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)和舞蹈世界。因此，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈和形成音樂(lè)藝術(shù)教養(yǎng)起著重要而特殊的作用。

（二）音樂(lè)伴奏能夠激發(fā)學(xué)生的感情

在教育過(guò)程中，伴奏音樂(lè)以極其鮮明的情感色彩感染著學(xué)生，使他們迅速掌握這種情感基調(diào)，進(jìn)入音樂(lè)境界，伴隨著舞蹈表現(xiàn)的特定氛圍，用形體語(yǔ)言展現(xiàn)這種情緒，達(dá)到以舞傳情的目的。

舞蹈表演不只是展現(xiàn)肢體語(yǔ)言，更重要的是表達(dá)感情。舞蹈用肢體動(dòng)作和技巧表現(xiàn)人的外在生活，而伴奏音樂(lè)能帶給觀眾一種豐富的感情。因此，舞蹈教育中的伴奏音樂(lè)不是節(jié)奏和速度的簡(jiǎn)單襯托，而是通過(guò)音樂(lè)情感的表現(xiàn)來(lái)補(bǔ)充，夸大和深化舞蹈表演的內(nèi)容，使舞蹈表演變得更細(xì)膩、更動(dòng)人、更精彩。

（三）營(yíng)造輕松歡快的學(xué)習(xí)氣氛

舞蹈課是藝術(shù)課，而藝術(shù)教育必須充滿熱情和活力?，F(xiàn)在，很多舞蹈教室充滿嚴(yán)肅、機(jī)械的氛圍，教師用死板的教學(xué)手段培育出來(lái)的學(xué)生，大多只能做各種機(jī)械的動(dòng)作。當(dāng)前倡導(dǎo)教師要進(jìn)行互動(dòng)教育，使教室充滿熱情和活力。其間伴奏音樂(lè)可以發(fā)揮重要作用，在教學(xué)中經(jīng)常播放音樂(lè)，有助于緩解學(xué)生的精神緊張，讓他們消除對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的心理障礙。輕松的教學(xué)氣氛使教育貼近生活，可以提高舞蹈教學(xué)效果。

三、舞蹈課堂中伴奏音樂(lè)的應(yīng)用

（一）芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練課伴奏音樂(lè)的選用

芭蕾舞的基礎(chǔ)訓(xùn)練課是舞蹈教學(xué)不可缺少的一環(huán)。鋼琴是芭蕾舞的伴奏樂(lè)器，數(shù)百年來(lái)，鋼琴伴奏與芭蕾舞緊密相連，在體現(xiàn)芭蕾舞氣質(zhì)和風(fēng)格上具有重要作用。芭蕾舞以溫柔的節(jié)奏為主，主要?jiǎng)幼靼ㄌS、旋轉(zhuǎn)，鋼琴伴奏能夠更好地展現(xiàn)舞蹈的姿態(tài)，優(yōu)秀的伴奏曲有《雪絨花》《天鵝》《搖籃曲》《小夜曲》等。

（二）民族風(fēng)格舞蹈伴奏音樂(lè)的選用

在舞蹈教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展需求，選取不同風(fēng)格的音樂(lè)為民族舞蹈伴奏。下面以藏族舞蹈為例進(jìn)行說(shuō)明。藏族人民多才多藝，獨(dú)特的雪原地理特征孕育出樸實(shí)無(wú)華的民族性格。藏族舞蹈形式多樣，表現(xiàn)力強(qiáng)，有美感，充分表現(xiàn)了地域文化和民俗特征。

藏族音樂(lè)的旋律主要由兩個(gè)部分構(gòu)成。一部分是佛教的密宗音樂(lè)，一部分是藏族人在長(zhǎng)期生活勞動(dòng)中創(chuàng)作的藏族民歌。藏族民歌優(yōu)美、高亢，令人想到一望無(wú)際的藍(lán)天白云、高原雪山。在藏族音樂(lè)美妙旋律的襯托下，藏族舞蹈表現(xiàn)效果更加突出。在舞蹈教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，合理選擇舞蹈伴奏音樂(lè)。例如，《紅河谷》《卓瑪》《牧羊姑娘》等速度較快的曲子可以用來(lái)做踢踏步組合訓(xùn)練，而《吉祥謠》《雪山阿佳》《唱支山歌給黨聽(tīng)》等節(jié)奏慢的曲子可以用作熱身舞蹈訓(xùn)練。

（三）西方古典風(fēng)格舞蹈伴奏音樂(lè)的選用

在西方舞林中，西班牙舞蹈以獨(dú)特的節(jié)奏性和熱烈奔放的音樂(lè)向人們展示了其別具一格的風(fēng)格，給人們留下了深刻的印象。西班牙音樂(lè)的獨(dú)特節(jié)奏給西班牙舞蹈帶來(lái)了巨大的魅力。其節(jié)奏是復(fù)雜的，采用獨(dú)特的切分節(jié)奏。通常，西班牙舞蹈通過(guò)不同的音樂(lè)節(jié)奏來(lái)傳達(dá)感情，有時(shí)萬(wàn)馬奔騰，聲勢(shì)浩大，有時(shí)深情款款，溫柔細(xì)膩，有時(shí)如泣如訴，聲音悲切。這就是西班牙舞蹈的魅力，鮮明的伴奏音樂(lè)貫穿在舞蹈之中。

四、結(jié)語(yǔ)

在舞蹈教學(xué)中，只有音樂(lè)伴奏完美地與舞蹈融為一體，才能充分發(fā)揮舞蹈教學(xué)的最大效果，加深學(xué)生對(duì)舞蹈的理解，提高學(xué)生的舞蹈表演才能。因此，音樂(lè)伴奏在舞蹈教學(xué)中處于非常重要的位置。當(dāng)前，音樂(lè)伴奏教師要不斷吸收各種音樂(lè)元素，將更多的音樂(lè)融入舞蹈教學(xué)中，充分發(fā)揮音樂(lè)指導(dǎo)和舞蹈教育的重要作用。

（唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：本文系河北省職業(yè)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃“互聯(lián)網(wǎng)+舞蹈教育探索研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JZY19081）的階段性研究成果之一。

作者簡(jiǎn)介：習(xí)若思（1979-），女，河北唐山人，本科，講師，研究方向：音樂(lè)教學(xué)。