《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》課程改革研究

唐磊

摘?要：本文中重點(diǎn)從實(shí)際就業(yè)發(fā)展的需要著手，對(duì)《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減，從而讓機(jī)械設(shè)備的教學(xué)更為符合實(shí)際企業(yè)發(fā)展的需要、現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的需要以及更好地與本校的教學(xué)實(shí)際相貼合，從而提升本校學(xué)生的專業(yè)能力，促進(jìn)本校機(jī)電專業(yè)教學(xué)的良性和可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)備控制技術(shù);課程改革;教學(xué)研究

在現(xiàn)階段的《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》教學(xué)中，部分教師并不注重從實(shí)際的教學(xué)角度出發(fā)，開展《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》教學(xué)，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際的教學(xué)產(chǎn)生巨大的斷層。針對(duì)這種教學(xué)狀況，中職教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，并從教學(xué)內(nèi)容、就業(yè)需要以及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)三方面對(duì)原有的機(jī)電教學(xué)模式進(jìn)行改革，從而提升學(xué)生對(duì)《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》知識(shí)的吸收效率，增強(qiáng)本校學(xué)生的就業(yè)競爭力。

一、開展課程改革的根本動(dòng)機(jī)——就業(yè)

筆者認(rèn)為職業(yè)教育的最終目標(biāo)是學(xué)生的就業(yè)，因而本文注重分析各個(gè)企業(yè)對(duì)中職學(xué)生的要求，從而為具體的《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》教學(xué)提供具有時(shí)效性和具體性的教學(xué)策略。通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段主要需要機(jī)電學(xué)生的企業(yè)分為以下三大類。第一類，外資企業(yè)。這類企業(yè)大都引用先進(jìn)的設(shè)備，且有自動(dòng)化生產(chǎn)線，因而對(duì)中職生的專業(yè)能力提出更高的要求。即中職生在掌握機(jī)械原理的基礎(chǔ)上，更為注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語掌握能力。第二類企業(yè)，中型企業(yè)。這類企業(yè)大都對(duì)原有的生產(chǎn)線進(jìn)行針對(duì)性地改進(jìn)，積極地引入PLC控制系統(tǒng)，提升自身的生產(chǎn)效率。這類企業(yè)更加看重學(xué)生具備較強(qiáng)的電氣設(shè)備控制技術(shù)，并能利用PLC知識(shí)，開展對(duì)相關(guān)系統(tǒng)的控制，以及具備一些處理常見程序錯(cuò)誤的能力。第三類企業(yè)，小型企業(yè)。這類企業(yè)的實(shí)力較弱，他們的生產(chǎn)設(shè)備較為落后。這類企業(yè)要求學(xué)生具備一定的維修和保養(yǎng)加工設(shè)備的能力，并能夠及時(shí)地處理生產(chǎn)中的一些應(yīng)急問題。針對(duì)不同企業(yè)對(duì)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性地選擇，而教師可以根據(jù)學(xué)生的選擇，進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)，更重要的是進(jìn)行針對(duì)性的改革，提升《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》的教學(xué)能力。

二、開展課程改革重要著力點(diǎn)——教學(xué)

（1）教學(xué)內(nèi)容的改革。本文中的教學(xué)內(nèi)容改革主要從機(jī)械原理和電子控制兩方面進(jìn)行介紹。第一方面，機(jī)械原理。以氣動(dòng)和液壓控制為例，在這部分內(nèi)容的授課過程中，教師可以注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、運(yùn)用和排除故障能力。教師可以運(yùn)用實(shí)踐操作的形式，讓學(xué)生掌握液壓控制以及氣動(dòng)控制在組合機(jī)床以及數(shù)控機(jī)床的具體運(yùn)用，并教授學(xué)生相關(guān)原件的畫法，從而讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際機(jī)械運(yùn)用原理，繪制原理圖，從而提升學(xué)生對(duì)上述知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。此外，教師利用本校的CL20全功能數(shù)控機(jī)床，開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中，掌握液壓刀塔、液壓尾盤以及液壓卡盤的工作狀態(tài)和工作原理，并針對(duì)性地提出相應(yīng)故障現(xiàn)象，讓學(xué)生根據(jù)已掌握的原理進(jìn)行判斷，從而提升學(xué)生的故障診斷能力。第二方面，電子控制技術(shù)。本段主要講授可編程控制系統(tǒng)。在機(jī)械運(yùn)用和制造的過程中，教師運(yùn)用本校的輸送帶裝置，讓學(xué)生掌握PLC控制系統(tǒng)的輸入和輸出信號(hào)，并以相應(yīng)的信號(hào)為依據(jù)，對(duì)小型輸送帶進(jìn)行控制，從而增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)理論知識(shí)的理解力，提升他們的實(shí)踐能力。

（2）教學(xué)方法的改革。筆者注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法授課，在增強(qiáng)課堂教學(xué)豐富性的同時(shí)，給與學(xué)生施展才華的空間，讓學(xué)生在《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》的學(xué)習(xí)中獲得自信。本段主要從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度進(jìn)行展示。第一，理論角度。教師常常采用微課授課，讓學(xué)生在課下完成對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，并運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，讓學(xué)生在課上介紹微課學(xué)習(xí)的所得，從而提升他們對(duì)知識(shí)的梳理和表達(dá)力。與此同時(shí)，教師適時(shí)地對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行指引，提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和理解能力。第二，實(shí)踐角度。教師運(yùn)用信息技術(shù)，打造專門的自主化學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上提前學(xué)習(xí)相關(guān)的操作實(shí)踐內(nèi)容，并在實(shí)踐課中，以小組的方式，讓他們討論和實(shí)踐相應(yīng)的重難點(diǎn)內(nèi)容，從而提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

三、開展課程改革的物質(zhì)條件——實(shí)驗(yàn)室

“工欲……利其器”，中職機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生進(jìn)行理實(shí)結(jié)合的重要試驗(yàn)場，是提升中職機(jī)電教學(xué)質(zhì)量的重要模式之一。中職學(xué)校應(yīng)注重對(duì)這方面教學(xué)的關(guān)注，并適時(shí)地將資金向這方面偏移，從而構(gòu)建相對(duì)完備的實(shí)訓(xùn)室。與此同時(shí)，中職機(jī)電教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的了解和使用能力，并在此過程中，將理論和實(shí)踐進(jìn)行融合，提升教師自身的教學(xué)水平，從而為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)提供良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生的理實(shí)結(jié)合能力。

總而言之，在改革中職機(jī)電《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》課程過程中，教師必須轉(zhuǎn)變?cè)械腻e(cuò)誤觀念，并積極地學(xué)習(xí)新型的教學(xué)方法，對(duì)原有的不合時(shí)宜的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減，提升機(jī)械課程教學(xué)的實(shí)用性和操作性，促進(jìn)課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，提升教師的專業(yè)教學(xué)能力。

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