動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室硬件建設(shè)的討論與剖析

李翔

【摘 要】本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的分析，提出了動(dòng)畫(huà)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室的概念，并在文中從三個(gè)方面對(duì)動(dòng)畫(huà)方案實(shí)訓(xùn)室的硬件建設(shè)提出了建議，希望通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，可以促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)能力和技術(shù)能力的融合，讓學(xué)生達(dá)到更好適應(yīng)社會(huì)工作的目的。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè);方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室;效率;展示與功能

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）07-0141-02

動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室填補(bǔ)了學(xué)生在講授學(xué)習(xí)與畢業(yè)工作間的空白部分，通過(guò)動(dòng)畫(huà)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)方案的討論和修改過(guò)程有一定的了解，將所學(xué)的設(shè)計(jì)能力與技術(shù)能力相融合，為將來(lái)更好適應(yīng)社會(huì)工作打下良好的基礎(chǔ)。在日常的教學(xué)中，我們通常把課程分為講授課程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程，講授課程主要教給學(xué)生軟件的使用和基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)原理，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)主要通過(guò)學(xué)生對(duì)模擬項(xiàng)目或?qū)嶋H項(xiàng)目進(jìn)行臨摹來(lái)完成，這樣雖然能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，但項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路和公司的制作、修改流程等都是學(xué)生所不甚了解的，因此我們將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)化的上課理念與公司的工作方式相結(jié)合，建立一種類(lèi)似公司研究項(xiàng)目式的上課方式，一種可以討論不同意見(jiàn)，一種可以幫助學(xué)生理解創(chuàng)作思路為目的的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室，以這種方式減少學(xué)生在踏入社會(huì)后的不適應(yīng)感，使得學(xué)生在踏入社會(huì)之前對(duì)自己本專(zhuān)業(yè)的工作方法及流程有一定的認(rèn)識(shí)。

在動(dòng)畫(huà)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室的硬件建設(shè)方面，主要利用當(dāng)前教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生既不離開(kāi)學(xué)校的前提下進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，又盡可能利用學(xué)校現(xiàn)有教育教學(xué)資源，模擬公司工作環(huán)境。

一、動(dòng)畫(huà)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室要有展示設(shè)計(jì)思路與內(nèi)容的空間

在動(dòng)畫(huà)制作的流程中，整個(gè)動(dòng)畫(huà)團(tuán)隊(duì)都必須有一個(gè)體系來(lái)保證協(xié)同工作，而無(wú)論是前期討論確立創(chuàng)作內(nèi)容，還是中期進(jìn)行制作和測(cè)試，以及后期合成和審核，都會(huì)有較多的相關(guān)人員參與制作。所以擁有展示與修改內(nèi)容的空間是必不可少的。因此動(dòng)畫(huà)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)當(dāng)在空間方面滿(mǎn)足以下幾點(diǎn)要求。

第一，動(dòng)畫(huà)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)當(dāng)能夠容納足夠的學(xué)生、教師和管理人員。在動(dòng)畫(huà)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間，每一段鏡頭基本完成時(shí)，需要設(shè)計(jì)人員、技術(shù)人員和項(xiàng)目提出者共同參與進(jìn)行試看、測(cè)試，以及提出建議并修改，以防因?yàn)槿狈贤▽?dǎo)致項(xiàng)目更改和表達(dá)目的不清等問(wèn)題的出現(xiàn)?，F(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)教學(xué)體系中未能為學(xué)生與教師提供這樣的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室的空間大小應(yīng)該根據(jù)所參與項(xiàng)目的人員來(lái)進(jìn)行設(shè)置，在動(dòng)畫(huà)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室中，以分組上課的方式進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中學(xué)習(xí)，根據(jù)項(xiàng)目或教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行任務(wù)學(xué)習(xí)，這樣既能鞏固和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，又能將已學(xué)的知識(shí)與實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)。

動(dòng)畫(huà)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室的硬件較為先進(jìn)，為各種形式的展示提供解決方案，在設(shè)計(jì)中也會(huì)出現(xiàn)設(shè)計(jì)作品需要比較或相互調(diào)用資源等，因此學(xué)生對(duì)于較為陌生、復(fù)雜的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備是很難進(jìn)行操作的，因此需要專(zhuān)業(yè)能力較高的管理人員在動(dòng)畫(huà)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)給予技術(shù)支持。

因此動(dòng)畫(huà)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室最少也應(yīng)當(dāng)能夠容納7-8人的動(dòng)畫(huà)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)小組、7-8人的觀(guān)眾小組，以及2-3人的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師和1名實(shí)訓(xùn)室管理人員。

第二，動(dòng)畫(huà)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)當(dāng)有小型的動(dòng)畫(huà)放映室可以放映作品，使參與動(dòng)畫(huà)制作的教師、學(xué)生和校企合作教師等，都可以在這里觀(guān)看實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作品。

第三，動(dòng)畫(huà)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)當(dāng)有可以進(jìn)行討論和創(chuàng)作的空間，使得在觀(guān)看完作品之后大家可以各抒己見(jiàn)，以方便修改設(shè)計(jì)內(nèi)容。

第四，動(dòng)畫(huà)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)當(dāng)有可以存放和隨時(shí)調(diào)出動(dòng)畫(huà)制作的相關(guān)資料的儲(chǔ)存空間，使得人們提出修改意見(jiàn)時(shí)可以及時(shí)調(diào)出相關(guān)的資料進(jìn)行修改和論證。

第五，動(dòng)畫(huà)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)當(dāng)有可以放置一套較為完整的動(dòng)畫(huà)制作設(shè)備的空間，以方便討論后及時(shí)修改。

在動(dòng)畫(huà)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)中還可能會(huì)對(duì)空間有更多的要求，例如較為專(zhuān)業(yè)的聲音布控，模仿動(dòng)畫(huà)表演的空間等，本文暫不一一列舉，只列舉五個(gè)較為必須的進(jìn)行討論。

二、動(dòng)畫(huà)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室要能夠提供設(shè)備展示各種方案

在動(dòng)畫(huà)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中不僅包括動(dòng)畫(huà)的制作，也包括相關(guān)的建筑漫游、VR體驗(yàn)、交互展示、游戲動(dòng)畫(huà)等，都需要不同的設(shè)備進(jìn)行展示和控制，因此動(dòng)畫(huà)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)當(dāng)有各種設(shè)備可以進(jìn)行交互和展示。在設(shè)備選擇方面應(yīng)當(dāng)遵守以下原則。

第一，同時(shí)同步原則。展示設(shè)備應(yīng)當(dāng)可以同時(shí)為多人提供觀(guān)看和體驗(yàn)，在觀(guān)看和體驗(yàn)后對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行同步交流和討論，這樣參加者才能對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有目標(biāo)地進(jìn)行修改和調(diào)整，提高工作效率。

第二，資源共享原則。應(yīng)當(dāng)建立云服務(wù)等開(kāi)放共享的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，尤其是交互式體驗(yàn)設(shè)備、VR設(shè)備和游戲動(dòng)畫(huà)的觸發(fā)，不能僅為一人提供服務(wù)，否則參與的學(xué)生僅做體驗(yàn)交流就會(huì)消耗許多不必要的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)能夠讓參與者都能觀(guān)看到體驗(yàn)過(guò)程。云服務(wù)的建立也能夠讓所有參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生、教師都能夠全面了解實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的相關(guān)資源，在自己制作時(shí)做到心里有數(shù)。

第三，循序漸進(jìn)的原則。當(dāng)今的科技水平可以用日新月異來(lái)形容，新舊設(shè)備的更替就在3-5年之間，動(dòng)畫(huà)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室也不可能將所有當(dāng)今的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)展示設(shè)備都配備齊全，所以在經(jīng)費(fèi)和技術(shù)支持的情況下能夠滿(mǎn)足當(dāng)前所需即可。

三、動(dòng)畫(huà)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室要可容納部分學(xué)生短時(shí)間在這里進(jìn)行修改、創(chuàng)作

在動(dòng)畫(huà)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，對(duì)動(dòng)畫(huà)測(cè)試的過(guò)程經(jīng)常會(huì)有這方面或者那方面的建議和改動(dòng)，而讓學(xué)生將所有動(dòng)畫(huà)、角色、配音、背景等素材拷貝出來(lái)再進(jìn)行修改是非常費(fèi)時(shí)、費(fèi)事的事情，所以在經(jīng)過(guò)小組討論和交流之后，對(duì)其中一些小的改動(dòng)可以讓學(xué)生立刻修改，并再次展示給小組成員，從而節(jié)省時(shí)間，提高工作效率。因此動(dòng)畫(huà)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供少量可以短時(shí)間修改作品的場(chǎng)地及設(shè)備，這樣可以大大提高學(xué)生的工作效率，并降低錯(cuò)誤率。這些設(shè)備有一部分與展示設(shè)備重合，有些則是專(zhuān)業(yè)的動(dòng)畫(huà)設(shè)備，例如數(shù)位板、拷貝臺(tái)、掃描儀、專(zhuān)業(yè)的后期制作電腦、分屏器、音頻控制臺(tái)等。有時(shí)幾個(gè)錯(cuò)誤會(huì)同時(shí)出現(xiàn)，因此我們最好能準(zhǔn)備兩組用于修改的設(shè)備，以備不時(shí)之需。

動(dòng)畫(huà)方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)目標(biāo)是，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生可以研究討論動(dòng)畫(huà)方案的空間，讓學(xué)生擺脫你教我學(xué)的固有學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的討論與建議中自我學(xué)習(xí)，通過(guò)在方案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室有效提高實(shí)踐能力，最終達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)合格人才的目的。

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