抗戰(zhàn)時期昆華藝術師范學校美術教學特色

云南藝術學院美術學院

云南省立昆華藝術師范學校是在日本帝國主義侵略，激起云南人民抗戰(zhàn)救國的浪潮中誕生的，學校于1936年4月開始籌備，9月初開始正式上課。學校地址最開始設立于光華街舊省署，后于1938年春，遷移到了青蓮街（今翠湖賓館）。昆華藝術師范學校是為培養(yǎng)抗戰(zhàn)救國的藝術教育人才而創(chuàng)建的專門藝術師范學校。在抗戰(zhàn)烽火下，昆華藝術師范學校嚴格校紀校規(guī)，合理設置教學課程，積極進行成績展演。雖然創(chuàng)辦學校至合并到昆華師范學校，共歷時四載，但在抗戰(zhàn)救亡圖存的浪潮中，昆華藝術師范學校積極立足于藝術教育職責，忠于辦學宗旨，為云南培養(yǎng)了一批藝術師資人才。美術教育是其中重要的組成部分，在美術教學方面，引進西方美術教學理念，完善美術教學設施，促進了新的美術教學方式的形成。

昆華藝術師范學校以——格之身心訓練養(yǎng)成藝術師資暨社教人才為宗旨，實施下列各項之訓練：鍛煉強健身體、陶融道德品格、培育民族文化、充實藝術知能、養(yǎng)成勤勞習慣、啟發(fā)研究兒童教育之興趣、培養(yǎng)終身服務教育之精神、建設云南新興文化藝術。開辦學校之初，實行音樂美術科戲劇電影科分班教學，學生入學需參加入學試驗，如音樂美術科學生入學前就需要參加國文、英語、公民、音樂、美術、口試、體格檢查等測試。學生進入學校后主要修業(yè)年限為三年。美術教學是昆華藝術師范學校教學的重要分支之一，其中，美術教學特色可從美術課程設置、教學設施和學生作品方面可見一斑。

《云南省立昆華藝術師范學校校刊》《學則》中刊登有音樂美術科第一班學生三年的課程表，如表1至表6所示。

從音樂美術科的美術課程設置看來，美術課程類別多，理論課程與技法課程兼具。例如，美術理論課程涉及西洋畫法綱要、色彩學綱要、藝用解剖學綱要、西洋美術史綱要、中國美術史綱要等。繪畫技法課程涵蓋用器畫、素描、圖案法、投影畫、水彩畫、國畫、油畫等。美術理論課程與技法課程的交叉學習，有利于學生對美術基礎概念，基本繪畫技法的掌握。昆華藝術師范學校課程設置引入了西方現代美術教育理念，素描課程在整體課程設置中占比最重，說明了昆華藝術師范學校美術教育對學生造型訓練的重視。同時，昆華藝術師范學校在美術課程設置上緊扣昆華藝術師范學校辦學宗旨，致力培養(yǎng)藝術師資人才。在第三學年課程設置中，引入了小學美術教材及教學法、小學美術教學實習等課程。整個課程設置是由課堂到實踐的過程。通過具體的實習訓練，有利于學生在實際的教學過程中，將所學的美術知識融會貫通?？傮w而言，昆華藝術師范學校美術課程在整體安排上，與現代美術師范類教育課程設置具有相似性。系統專業(yè)的課程安排，能夠使學生具備良好的理論基礎和繪畫基礎，促進美術師資人才的培養(yǎng)。

表1 云南省立昆華藝術師范學校音樂美術科課程表（第一學年第一學期）

表2 云南省立昆華藝術師范學校音樂美術科課程表（第一學年第二學期）

表3 云南省立昆華藝術師范學校音樂美術科課程表（第二學年第一學期）

表4 云南省立昆華藝術師范學校音樂美術科課程表（第二學年第二學期）

表5 云南省立昆華藝術師范學校音樂美術科課程表（第三學年第一學期）

表6 云南省立昆華藝術師范學校音樂美術科課程表（第三學年第二學期）

除系統的美術課程設置外，在美術教學方面，昆華藝術師范學校具備專業(yè)的美術畫室，并且制定了相應的畫室規(guī)則：畫室內不準談笑唱歌吸煙及污損等情況，違者得其退出畫室并由校酌予懲處。畫室內模型以及一切用具均不得攜出及損壞，如有損壞照價令其賠償。畫室內不得率領校外之人入內參觀，畫室內步行須足尖著地啟閉窗戶亦必輕緩以免妨礙他人工作。畫室內模型畫架不能任意移動。課外時間入畫室練習須通知校工開鎖，練習畢須通知校工將室門鎖閉。

嚴格的畫室規(guī)章制度，保證了畫室的秩序。1936年《云南省立昆華藝術師范學校?？飞峡橇艘粡埨トA藝術師范學校圖畫教室照片的照片（見圖1），從照片中可大致窺見畫室教學的面貌。照片中，學生正在進行石膏寫生練習，教師在一旁指導。這張圖畫教室照片驗證了昆華藝術師范學校早期已將石膏寫生練習引入學生的日常寫生課堂練習中，為傳統的藝術教學注入了西方藝術教育理念，對學生思想的啟迪和繪畫技能的提高奠定了良好的基礎。

新型的課程設置和畫室設備，為學生學習美術提供了良好的課程計劃和藝術環(huán)境，在教學特色上注入了西方藝術教育理念，突破了傳統美術教育的藩籬。新的美術教學觀念、教學特色在學生練習的繪畫作品中也有所反映。從學生的繪畫創(chuàng)作中也可見一斑。如音樂美術科李人龍的素描作品（見圖2），這張美術作品是昆華藝術師范學校音樂美術科第一學期素描成績的其中一張。李人龍畫的是《米洛斯的維納斯》，是石膏人體的臨摹，這些不同于傳統的教學方式，大開風氣之先。

圖1 圖畫教室（照片）

圖2 音樂美術科第一學期學生素描成績，李人龍作品

昆華藝術師范學校實行音樂美術科、戲劇電影科分班教學，主要為社會培養(yǎng)藝術師資人才。在美術教學上，合理設置美術課程，美術課程注重理論課程與技法課程并重。學生有專門的畫室，并且制定了相應的畫室規(guī)則，為學生提供了繪畫學習空間。在美術教學中，引入了西方先進的藝術教育觀念，將石膏模具器材引入學生日常寫生練習中，對學生思想的解放和繪畫基礎的提高有一定促進作用。從學生期末成績看來，昆華藝術師范學校美術教育理念開放，開始臨習石膏人體模特，對學生理解人體結構和造型能力有重要的促進作用。同時，也在一定程度上改變了傳統的學習風氣。整體而言，昆華藝術師范學校在教學特色上具備現代高等美術教學特色。辦校期間，昆華藝術師范學校，音樂美術科共招收了三個班級，分別是音樂美術科第一班、音樂美術科第四班及音樂美術科第五班。但是學生人數流失較大，順利完成學業(yè)，正常畢業(yè)的僅有音樂美術科第一班。這些學生畢業(yè)后，有的從事美術教員、繪圖員，也有的被教育廳保送到國立藝術?？茖W校繼續(xù)深造。這些學生畢業(yè)后，有的繼續(xù)活躍于云南美術界，在一定程度上影響和推動了云南近現代美術教育的進程。