課文9《明天要遠足》寫字教學設計（人民教育出版社一年級上冊）

安徽省六安開發(fā)區(qū)皋陶學校 方 之

教學目標：

1.通過觀察、比較和練習，初步掌握“日字旁”的書寫要領，初步學會應用。

2.學習與掌握本課生字書寫要訣，練習臨寫，做到正確、規(guī)范、美觀。

3.養(yǎng)成良好的寫字習慣。

教學重難點：

初步掌握不同結構的書寫規(guī)律，指導學生寫好“才、明、同、學”等字。

教學準備：

多媒體展示臺，課件、硬筆等。

教學過程：

一、探究字源，導入新課

師：同學們，我們都喜歡在春天到郊外游玩，春天陽光明媚，我們沐浴著溫暖的陽光，親近自然。

大家一起告訴我這是什么字？

生：日。（板書或板貼）

師：對，真好，請看圖片。

甲骨文和小篆字形，輪廓象太陽的圓形，一橫或一點表示太陽的光。本義：太陽，也就是“日”，漢字真有意思，誰來幫我寫一寫？

生上臺先寫，教師講解，指出不足，學生再次書寫，老師點評。

（呈長形，先寫豎畫，較長而直挺，橫折的橫畫略上斜，長度在左豎的二分之一和三分之一之間，右豎略長，二橫均與左豎相接，居豎的中間，中間橫與右豎相離）

二、筆畫講解、描摹熱身

日字旁

日字旁有在字的上部、下部、左部，根據字形的不同，寫法也各不相同。

（一）觀察比對。

作為左偏旁時，寫法同上，只是寬度稍稍變瘦，如“明”字。

在字頭時，形態(tài)不一，如“是”字，“日”呈長形，但是豎比橫略長一點點。

“早”字則“日”呈扁狀，左豎向右下斜，橫比豎長。

（二）描摹熱身。

1.范寫：認真看老師書寫，注意位置（邊寫邊講解要點）。

2.學生描臨：現在端正姿勢，描寫兩個，完成后跟范字進行比對。（教師巡視，提醒握筆、坐姿）

3.師點評（剛才的書寫注意點就是現在的評價要點）。

4.再次描臨。教師巡視指導。

三、生字要訣，比對調整

（一）歸類分析。

用筆：位置看準，起收提按，干凈爽勁。

1.講解書寫要點：橫畫從橫中線上方起筆，略向上斜，到米字格橫中線收筆，豎鉤為主筆，挺拔有力，豎鉤從橫的三分之二處穿過，上短下長。撇畫舒展而流暢，從交叉點起筆有弧度，收筆不超出橫的起筆處。

2.教師范寫，邊寫邊講解要點。

3.學生練習，描一寫二，教師巡視指導。

4.多媒體展示臺比對、反饋。

結構：分清主次，穿插避讓，左緊右松。

1.講解書寫要點：左緊右松，以右為主，左小右大日偏上，縱向筆畫有參差，上密下疏，注意留白。豎畫在左豎線略偏左起筆，橫折的橫比豎略短，撇畫從上橫中線起筆，有弧度，撇向左部下方，橫折鉤的橫比左橫略長，出鉤處略低于撇，兩短橫偏上。

2.教師范寫，邊寫邊講解要點。

3.學生練習，描一寫二，教師巡視指導。

4.多媒體展示臺比對、反饋。

（二）自學生字要訣“同”“學”。

1.學生討論書寫要點。

2.播放范寫視頻并總結。

“同”字內緊外松

豎短橫斜豎鉤長，內部宜正向上靠。豎從上橫中線與左豎線交叉點起筆，橫比豎略短。內短橫從左豎的四分之一處落筆，與左右留空均勻，口的寬度與上橫相當，位置偏上。

“學”字上緊下松

三點長短呈弧勢，橫鉤伸展中部寬，下部彎鉤要對正，橫畫與三點同寬。三點左低右高，第一點在米字格橫中線下方，左點在左豎線外落筆，橫鉤長而上斜?！白印本又校聶M比橫鉤略短。

3.學生練習，描一寫二，教師巡視指導，要求坐姿端正、認真臨寫、少用橡皮。

四、展示互評，交流小結

1.作品展示，師鼓勵評價。（展示臺）

2.評價：現在對著書寫要點，給你的同桌當當小老師，寫得好的夸一夸他（她），有待提升的幫他（她）改一改。

3.總結規(guī)律。

五、拓展延伸，總結全課

1.今天小朋友表現都很好，出現了許多小小書法家，我們也學會了很多新的字，如果周末是一個陽光明媚的好天氣，我們可以和同學、家人一起去遠足，看一看書法方面的展覽，把自己的字寫得更好。

2.大聲讀《明天要遠足》這首詩。

板書：

用筆：干凈 結構：分清主次

看準上緊下松 左緊右松

提按 內緊外松

教學反思：

這是一節(jié)低年級的寫字課，由于孩子剛接觸漢字不久，所以力求簡潔、直觀，讓孩子易于接受，所以重點對漢字的用筆和結構做了解釋說明。從筆畫的位置、主次關系，結構的松緊關系等來指導，力爭讓孩子了解字的架構規(guī)律，學會書寫，同時關注握筆、坐姿，養(yǎng)成良好的寫字習慣，重視觀察和比較，讓孩子盡量在書寫的過程中做到干凈爽勁不拖沓，了解書法學習的要點。由于文中的四個字雖然筆畫不多，但是包含了四種結構類型，教學很難做實，學生難以全部掌握，還需要更好地進行反思。