鋼筆字“斜鉤和臥鉤”的教學(xué)設(shè)計(jì)

安徽省六安市金安區(qū)孫崗鎮(zhèn)五十鋪小學(xué) 蔡正文

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜鉤和臥鉤，能分辨斜鉤和臥鉤的形態(tài)特征并掌握其寫法。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖解、觀察范字書寫視頻、嘗試練習(xí)、同位互幫互評(píng)等手段，逐步學(xué)會(huì)書寫“戈、弋、心、思”4個(gè)例字及其它帶有這兩種筆畫的字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握斜鉤和臥鉤的書寫方法。

難點(diǎn)：分辨斜鉤和臥鉤寫法上的不同。

教具準(zhǔn)備：

彩色粉筆、田字格紙、鋼筆、印有斜鉤、臥鉤和例字的練習(xí)紙若干張（每人一張）、視頻展臺(tái)等。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.出示弧線圖：

2.學(xué)生照著畫，從外往里畫3～5個(gè)，注意手指的運(yùn)動(dòng)。

3.請(qǐng)學(xué)生說說在畫蚊香時(shí)，手指是怎么動(dòng)的？

小結(jié)：大拇指、食指和中指，三指抱成團(tuán)，逆時(shí)針一伸一縮地轉(zhuǎn)動(dòng)。畫圈大時(shí)手腕也會(huì)跟著動(dòng)。

(設(shè)計(jì)意圖：是為了讓學(xué)生注意并體會(huì)到轉(zhuǎn)動(dòng)手指和三指執(zhí)筆的重要性，也為學(xué)習(xí)和寫好斜鉤、臥鉤打下基礎(chǔ)。)

二、學(xué)習(xí)新課

1.觀察、感受，嘗試書寫。

斜鉤的特點(diǎn)：縱勢(shì)，起筆有頓，較長，較斜，較彎，鉤短促有力向上。

臥鉤的特點(diǎn)：橫勢(shì)、起筆帶尖、順鋒而下、彎度大、鉤短促有力且向左上。

集體再說一說。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的安排，是為了讓學(xué)生在觀察比較的基礎(chǔ)上，對(duì)斜鉤和臥鉤的特點(diǎn)和寫法有個(gè)初步的理解和掌握。)

（2）教師在黑板上示范斜鉤的寫法，邊寫邊重申斜鉤的書寫的要點(diǎn)：取縱勢(shì)，尖起后頓，較長、較斜、略彎，鉤短、向上。學(xué)生跟著念叨且書空，體會(huì)手指、手腕的運(yùn)動(dòng)。

（3）教師在黑板上示范臥鉤的寫法，邊寫邊重申臥鉤的書寫要點(diǎn)：取橫勢(shì)，尖狀斜起，先斜后弧再平，鉤短、向左上。學(xué)生跟著念且書空，體會(huì)手指、手腕的運(yùn)動(dòng)。

（4）教師在視頻展臺(tái)上，用鋼筆示范書寫斜鉤和臥鉤各3遍，邊寫邊重申書寫要點(diǎn)，學(xué)生跟著念且書空，體會(huì)手指的運(yùn)動(dòng)。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的安排，是為了發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)書寫斜鉤和臥鉤的認(rèn)知。)

（5）學(xué)生嘗試書寫斜鉤和臥鉤各三遍，同位互幫互查，教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：同位的互幫互查，既可以減輕教師負(fù)擔(dān)，又可以提高課堂教學(xué)效率；教師巡視是為了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。）

（6）教師挑選三份作業(yè)放在展臺(tái)上展示，并進(jìn)行師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這兩種筆畫的理解和掌握程度，對(duì)于存在的問題提出有針對(duì)性的解決辦法。)

2.臨寫例字

（1）教師出示四個(gè)帶有斜鉤和臥鉤的例字：“弋、戈、心、思”。

（2）師生共同分析4個(gè)例字的書寫要點(diǎn)。

弋：橫短、稍斜，斜鉤長。

戈：撇短，且離橫較近。

心：三個(gè)點(diǎn)由左往右漸高，呈斜勢(shì)，臥鉤宜短不宜長。

思：心字底稍扁稍寬一點(diǎn)，且能托住上面的“田”。

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的讀帖意識(shí)，讓學(xué)生在寫之前對(duì)每個(gè)字做到心中有數(shù)，也便于寫后自查或同位互查有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。)

（3）學(xué)生嘗試書寫4個(gè)例字，先描2遍，再寫3遍。要求邊寫邊回想書寫要點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。

（4）同位互改互評(píng)。

（5）選3份有代表性的作業(yè)，依據(jù)上述的書寫要點(diǎn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生先評(píng)，教師后評(píng)，并做總結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對(duì)兩種筆畫的掌握程度及運(yùn)用能力。）

3.拓展延伸

（1）教師出示“戒、我、想、志”4個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生找出其中的斜鉤和臥鉤。

（2）請(qǐng)學(xué)生說說這四個(gè)字中斜鉤和臥鉤的特點(diǎn)，說說每個(gè)字的書寫要點(diǎn)。

（3）學(xué)生嘗試書寫這四個(gè)字，師巡視指導(dǎo)，選出優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示。

（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化學(xué)生的讀帖意識(shí)，以及這兩種筆畫在書寫實(shí)踐中的熟練運(yùn)用。）

三、作業(yè)：

課下找出含有斜鉤和臥鉤的字3～5個(gè)，每字各寫3遍。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用。）

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

“斜鉤和臥鉤”是我們?nèi)粘鴮懼薪?jīng)常遇到的兩種筆畫，為了便于學(xué)生掌握它們的寫法，我通過畫弧線找手感，通過觀察和比較兩種筆畫的異同點(diǎn)，通過教師示范書寫，學(xué)生嘗試練習(xí)，同位互幫互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)，視頻展示點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化訓(xùn)練等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，逐步學(xué)會(huì)了書寫斜鉤和臥鉤，以及含有斜鉤和臥鉤的字。本課的設(shè)計(jì)，我注重了“比、說、練、評(píng)、用“的環(huán)環(huán)相扣和循序漸進(jìn)，力求做到課堂教學(xué)的扎實(shí)有效。