讓教育為生命而為

○陳海波

“鬼神都是六合之外，這世間行走的，都是肉體凡胎?！?/p>

既然是肉體凡胎，我們都不是完美的人，尤其是人生處于青春期階段，還未成型、成人的“熊孩子”們。

除草

名師王君說：我們最容易犯的毛病就是天天和學生的缺點較勁兒，總習慣性地和學生的缺點作斗爭，制訂各種各樣的規(guī)矩來跟學生錙銖必較。殊不知，學生的缺點簡直就是“野火燒不盡，春風吹又生”。

那怎么辦？

先來溫習兩則小故事。

那年夏天，學校剛剛擴建完畢，很多地方都沒有清理修建好。杜威的班級所在的教室后面雜草叢生，成群結隊的蚊子叮咬學生，課上不下去。無論老師和孩子們采取了多少種辦法，蚊子還是層出不窮。

有一天，老師又讓孩子們帶捉蚊工具清理蚊蟲。孩子們帶了滅蚊網、捕蚊拍、滅蚊藥水等，杜威卻帶了一把鐮刀，同學們差點笑掉了大牙。

當同學們怎么也捉不盡蚊子的時候，杜威才拿出自己的鐮刀，將教室后面的雜草一點一點割倒并清理掉。漸漸地，蚊子竟越來越少，直到完全沒有了。

當老師和同學夸贊杜威的時候，他才說：“教室后面的雜草叢才是蚊子的來源和藏身之處，只有把雜草清理掉，蚊子才會徹底消失?！?/p>

關于如何清除雜草，不覺想起了那個常講常新的故事。

一位哲學家把弟子們帶到曠野上課。

哲學家問：“這曠野上長滿了雜草，你們認為如何除掉這些雜草呢？”

弟子們有的說用火燒，有的說用鏟子鏟，有的說斬草除根。

等弟子們都講完了，哲學家站起來說：“課上到這里。你們回去后，按照各自的方法除去一片雜草。一年后再來這里相聚?！?/p>

一年中，弟子們用自己的方法除去了地里的雜草，可過不了多久，草就又長了出來，反反復復，草就是無法除凈。

又過了一段時間后，弟子們再次相聚，發(fā)現原來的地方已不再是雜草叢生了，變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們這才恍然大悟，明白了老師的教誨：原來，要想除掉荒地上的雜草，最好的辦法是在荒地上面種莊稼。

大自然，常常會用最樸素的現象告誡我們最簡單不過的道理。

天地有定律，四季有成規(guī)，萬物有法則。

葉圣陶先生一直認為，教育是農業(yè)，不是加班加點的批量式生產的工業(yè)，每個生命都有其內在的生長節(jié)奏和規(guī)律，我們可以為他們松土、澆水、施肥、剪枝，但就是不能太心急。

一朵金盞花非想開成玫瑰的模樣，除了挫折，就是無盡的緊張和焦慮。

做父母也好，做老師也好，的確得多多學做“莊稼人”，變著法兒，用心用情松土，“讓各種各樣的種子，從不再板結的土壤里冒出頭來”，然后茁壯生長。

當然，這需要付出，需要辛苦，更需要智慧。

撥弦

這學期，因為諸多方面的原因，我?guī)Я艘粠汀奥斆骱铩?。如果盯著問題看，每天的日子都得冒煙、起火，避免彼此交鋒的最好辦法，就是找準節(jié)奏，對準“心弦”，吸引他們的興趣，讓他們體驗到課堂的歡樂和幸福感。然后，漸漸地，漸漸地，讓他們習得一點責任心，從而端正學習的態(tài)度，再主動參與到學習中來。

對準“心弦”的最好辦法，我慣用視頻。比如讀《毛澤東詩詞賞析》，學唱歌手平安的《沁園春·長沙》；學習《唐詩五首》，學唱《使至塞上》；學習細節(jié)描寫，看一看最佳短片《小鞋子》；遇到國際動畫日，索性看一看《迪迦·奧特曼》《貓和老鼠》等。三五分鐘或是十來分鐘的短視頻，分量好像沒那么重，但事實上，真的可以改變學生對課堂的興趣與期待。

不要發(fā)火，不要生氣，更不要動不動就講道理（孩子們最不缺的就是道理），而是花點心思把課上得有意思，這是我的切身體會。對于學生而言，有意思往往比有意義重要得多。避免他們走神的最好辦法，是提供各種各樣的機會，讓他們站到講臺上講他們的發(fā)現，而你趁機通過觀察，找到每個人具體的優(yōu)點，放大它們，夸贊它們。

馬克·吐溫說，一句好聽的贊詞，可以讓他不吃不喝活上三個月。

贊美與鼓勵，的確是喚醒潛能的巨大力量。前提是，這贊美不空，不虛，你夸贊的是每個孩子獨有的。

開花

對于我們語文老師來說，對付那些不安分的“猴兒們”，最強大的武器就是引領他們進行閱讀和寫作，用那些苦心孤詣淘來的閱讀材料和名家經典哲句對他們進行“狂轟濫炸”。相信總有一些會潤澤他們的靈魂，改變他們的思想。

比如，本周三的閱讀材料，我選取的是蘇聯的尼·巴甫洛娃的《秘密》：

“為什么別的植物都開花了，只有我，怎么也開不出花來？”

當這行文字在大屏幕上突出顯示的時候，整個班級輕輕地安靜下來了。

三遍讀過，我問：今天的這篇文章，大家能明白什么意思嗎？

心思敏銳的他們“嗯嗯”地點著頭。

瑞同學說：像矢車菊一樣，我們現在遲遲不能綻放，看著別人的美麗花朵，要想想這是為什么。是因為在該儲存知識的時候，他們在努力地學習，我們在痛快地玩。但只要從現在開始我們就去努力奮斗，也自會迎來自己的綻放，也會成為別人眼中的最美麗的花兒。相信風雨之后，總會見到彩虹。

寧同學說：每個生命都在自己的特色中成長，不必羨慕別人，我們自有屬于自己的美麗，時間一到，我們也會開出一朵屬于自己的花。陽光是公平無私的，它會公平地照耀著每一個生命，會讓每一個生命都擁有自己的花期。只要愿意，只要努力，我們一定會迎來自己的綻放。

孩子們是多么善于發(fā)現、善于聯想啊。

我把閱讀感悟收上來看時，發(fā)現每個孩子的感悟都有觸碰點，每個孩子都有屬于自己的不同想法。相同的是，他們的心兒都向往著美好的未來。

這些孩子們也像花一樣，有些花是在春天開，有些花在夏天開，菊花選擇在秋天開，梅花選擇在冬天開。只要他們有美麗的愿望并為之努力，每個人終歸會迎來屬于自己的綻放。老師的作用就是幫他們守住并陪他們一點點地靠近那愿望。

分數不是唯一的目的，不是每一個孩子都能走好考試這條路。因為，他們是不同的花。

蘇霍姆林斯基說得好，教育上的一個重要任務，就是使每一個孩子的心都能受到人的崇高欲望的鼓舞，然后給別人帶來歡樂、幸福、順利、好處和安寧。

若能如此，我們的教育甚好！