羽毛球運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷與非注意盲表現(xiàn)的關(guān)系

郭 瑋 ，李世偉 ，王碧野

0 前言

非注意盲（Inattentional Blindness，IB） 是指當(dāng)人的注意資源集中于某項(xiàng)進(jìn)行中的任務(wù)時(shí)，無法覺察預(yù)期之外的新異刺激的現(xiàn)象[1]。一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)可以很好地解釋非注意盲現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)要求被試觀看兩組人傳接球的視頻，被試需要計(jì)算其中一組人傳接球的次數(shù)（實(shí)驗(yàn)主任務(wù)）。在視頻播放的過程中，一個(gè)穿著大猩猩服裝的人（非注意盲實(shí)驗(yàn)中的新異刺激）從一側(cè)走入屏幕，到人群中間時(shí)停下并拍打胸膛，然后緩慢走出屏幕。當(dāng)視頻播放結(jié)束，詢問被試是否看見大猩猩，超過一半的被試都報(bào)告未看見[2]。

非注意盲現(xiàn)象在生活當(dāng)中十分常見，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致傷害性的后果，例如司機(jī)在開車時(shí)對(duì)障礙物的忽視引發(fā)的交通事故等。已有研究揭示了不同人群非注意盲的特點(diǎn)，包括老年人[3]、兒童[4]、孤獨(dú)癥患者[5]、注意力缺陷多動(dòng)障礙患者[6]、運(yùn)動(dòng)員[7]等。在體育運(yùn)動(dòng)中，特別是在開放性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，運(yùn)動(dòng)員會(huì)接收到豐富的信息，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)的節(jié)奏較快，所以要求他們必須在極短時(shí)間內(nèi)對(duì)接收到的信息進(jìn)行處理，在這一過程中，運(yùn)動(dòng)員常常會(huì)因?yàn)閷⒆⒁饬性谀骋环矫娑床坏狡渌嚓P(guān)信息 （即使這個(gè)信息十分明顯），這即是發(fā)生了非注意盲現(xiàn)象，進(jìn)而可能導(dǎo)致決策的失誤。所以運(yùn)動(dòng)員能否及時(shí)全面地捕捉到最全面相關(guān)的信息，是取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)鍵[8]。目前大多數(shù)研究關(guān)注在運(yùn)動(dòng)員視覺注意的 “明面”，而非“暗面”[9]，即大多數(shù)研究關(guān)注的是運(yùn)動(dòng)員“注意到了什么”，而非運(yùn)動(dòng)員“沒有注意到什么”，因此，將非注意盲實(shí)驗(yàn)拓展到體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域有重要的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

Memmert等人與Furley等人采用了動(dòng)態(tài)非注意盲范式分別揭示了手球運(yùn)動(dòng)員和籃球運(yùn)動(dòng)員的非注意盲表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)[9-10]。朱瑜等人采用靜態(tài)非注意盲研究范式，對(duì)定向越野運(yùn)動(dòng)員的非注意盲特征進(jìn)行了探索，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的非注意盲的發(fā)生概率低于普通人[11]。目前還未有研究揭示小球類專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷對(duì)非注意盲的影響。羽毛球運(yùn)動(dòng)作為一種典型的小球類項(xiàng)目，要求參與者在極短的時(shí)間內(nèi)判斷來球的特點(diǎn)，包括球的路線、速度、角度、落點(diǎn)，快速做出反擊[12]，在鍛煉身體的同時(shí)又訓(xùn)練了腦力[13]。在羽毛球運(yùn)動(dòng)的過程中，需要在最短時(shí)間內(nèi)將注意力轉(zhuǎn)移到一些預(yù)期之外但與當(dāng)前運(yùn)動(dòng)相關(guān)的事件上。小球類項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員常會(huì)采用“預(yù)期意料之外的事件”的策略[14]，這一策略可以幫助他們處理預(yù)期之外的有用信息[15]。因此，可以假設(shè)，長(zhǎng)期羽毛球運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷可以減少非注意盲現(xiàn)象的產(chǎn)生。

一般非注意盲的實(shí)驗(yàn)，新異刺激只會(huì)出現(xiàn)一次，因?yàn)榇碳ざ啻纬霈F(xiàn)也就不能謂之“新異刺激”了。但是，有研究發(fā)現(xiàn)，在同一個(gè)任務(wù)中，多次出現(xiàn)種類不同的新異刺激，也會(huì)引發(fā)多次非注意盲現(xiàn)象的產(chǎn)生[16]。Kreitz等人發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)被試，在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中既完成動(dòng)態(tài)非注意盲測(cè)試又完成靜態(tài)非注意盲測(cè)試，被試在這兩個(gè)任務(wù)上的結(jié)果并無相關(guān)[17]，這就提示，可以使用多種不同形式的非注意盲測(cè)試施于同一個(gè)被試。因此，本研究將采用動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩個(gè)非注意盲任務(wù)，探討羽毛球?qū)ｍ?xiàng)大學(xué)生非注意盲的特征。一方面，長(zhǎng)期的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷能夠提高個(gè)體的一般注意能力[18-19]，可以減少靜態(tài)非注意盲現(xiàn)象的產(chǎn)生；另一方面，羽毛球運(yùn)動(dòng)是在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，與羽毛球運(yùn)動(dòng)相關(guān)性較高的動(dòng)態(tài)非注意盲任務(wù)中更能夠表現(xiàn)出與運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷相關(guān)的注意能力的提高。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

羽毛球?qū)ｍ?xiàng)組來自體育學(xué)院羽毛球?qū)ｍ?xiàng)班的大學(xué)生，對(duì)照組來自非體育專業(yè)的普通大學(xué)生。對(duì)招募來的被試進(jìn)行運(yùn)動(dòng)情況調(diào)查。運(yùn)動(dòng)情況問卷內(nèi)容包括：有無羽毛球運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，運(yùn)動(dòng)的頻率，每次鍛煉持續(xù)的時(shí)間以及進(jìn)行這一運(yùn)動(dòng)的年限。兩組被試的劃分標(biāo)準(zhǔn)：羽毛球?qū)ｍ?xiàng)組在過去的兩年每周至少進(jìn)行3次羽毛球運(yùn)動(dòng)并有專項(xiàng)基礎(chǔ)；對(duì)照組普通大學(xué)生在過去的兩年無規(guī)律運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣。最后根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果確定每組各20人。被試的基本情況見表1。

表1 被試基本情況表（±SD）Table 1 Basic Information of the Participants(±SD)

表1 被試基本情況表（±SD）Table 1 Basic Information of the Participants(±SD)

對(duì)照組（N＝2 0）年齡 /歲 2 3.1 0±0.8 9 2 2.8 5±0.9 6男/女 1 0/1 0 1 0/1 0身高 /m 1.7 0±0.0 7 1.6 6±0.0 6體重 /k g 5 7.7 5±9.7 7 6 0.6 5±1 1.3 5身體活動(dòng)總量（梅脫/周） 5 9 5 3.2 8±1 2 4 4.3 4 3 8 1 8.6 8±8 8 6.8 3運(yùn)動(dòng)年限/年 5.3 5±2.1 0 -羽毛球?qū)ｍ?xiàng)組（N＝2 0）

1.2 非注意盲的測(cè)試方法

1.2.1 靜態(tài)非注意盲測(cè)試

靜態(tài)非注意盲任務(wù)采用Horwood等人的研究范式[3]，如圖1所示：實(shí)驗(yàn)按下開始鍵后，在屏幕的中央出現(xiàn)一個(gè)黑色的小圓點(diǎn)作為注視點(diǎn)，呈現(xiàn)時(shí)間為500 ms，接著在小圓點(diǎn)位置會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)“＋”字圖形，為任務(wù)圖形，呈現(xiàn)時(shí)間為200 ms，“＋”字的橫、豎長(zhǎng)度為70～80像素。為避免視覺后像對(duì)任務(wù)操作的影響，在任務(wù)圖形消失后屏幕會(huì)出現(xiàn)一幅掩蔽圖形，掩蔽圖形呈現(xiàn)的時(shí)間為1 000 ms。新異刺激為“＋”字圖形第一象限內(nèi)的一個(gè)黑色的小點(diǎn)，半徑為5像素，只會(huì)出現(xiàn)在特定試次。

該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)流程如下：首先告知被試實(shí)驗(yàn)任務(wù)是判斷“＋”字圖形的哪條臂更長(zhǎng)（主任務(wù)），然后要求被試進(jìn)行一次練習(xí)，使被試了解該實(shí)驗(yàn)的基本流程。宣布任務(wù)開始后，按下確認(rèn)按鈕任務(wù)正式開始。每人進(jìn)行5個(gè)試次，在前4個(gè)試次中，都會(huì)詢問被試該次任務(wù)圖形的哪一條臂更長(zhǎng)，選項(xiàng)包括橫長(zhǎng)、豎長(zhǎng)、一樣長(zhǎng)。第1、第2試次不會(huì)有新異刺激出現(xiàn)，第3、第4、第5試次會(huì)在第一象限出現(xiàn)一個(gè)黑色的小點(diǎn)作為新異刺激。第3試次為關(guān)鍵試次，結(jié)束后會(huì)被詢問有沒有看到除任務(wù)圖形以外的物體。如果回答“有”，繼續(xù)問該物體的位置、形狀、顏色?；卮鹑空_認(rèn)為覺察到新異刺激，反之，認(rèn)為未察覺到新異刺激；如果被試回答“沒有”，直接進(jìn)入下一試次。第4試次流程與第3試次相同，但由于前一試次被詢問到是否有新異刺激，被試可能會(huì)分散部分注意到可能出現(xiàn)的新異刺激上，所以第4試次也被稱為分散注意力試次；第5試次為完全注意試次，要求被試不要觀察任務(wù)圖形的哪一條臂長(zhǎng)，只需要認(rèn)真觀察整個(gè)屏幕，在該試次結(jié)束后，仍會(huì)被詢問有沒有覺察到除任務(wù)圖形以外的物體，并詢問其覺察到的物體的特征。

圖1 靜態(tài)非注意盲實(shí)驗(yàn)示意圖Figure 1 Stimuli and Experimental Paradigm of the Statistic Inattentional Blindness Test

1.2.2 動(dòng)態(tài)非注意盲測(cè)試

本實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)非注意盲實(shí)驗(yàn)流程與經(jīng)典研究中的范式類似[20]，如圖2所示，首先在屏幕上會(huì)出現(xiàn)8個(gè)大小相同的圓形，半徑為30像素，其中4個(gè)白色圓形為任務(wù)目標(biāo)，其余4個(gè)黑色圓形為非任務(wù)目標(biāo)。試次開始后，8個(gè)圖形開始在屏幕的矩形方框內(nèi)做無規(guī)則、隨機(jī)的運(yùn)動(dòng)。要求被試計(jì)數(shù)任務(wù)目標(biāo)碰撞矩形邊框的次數(shù)（主任務(wù)），在每一個(gè)試次結(jié)束后主試詢問被試任務(wù)目標(biāo)撞壁多少次并記錄。每個(gè)被試需要進(jìn)行5個(gè)試次。新異刺激不會(huì)出現(xiàn)在前兩個(gè)試次中，但在后3個(gè)試次中都會(huì)出現(xiàn)，每個(gè)試次均持續(xù)15 s。新異刺激為灰色“＋”字形，其橫、豎長(zhǎng)度均為60像素。第3試次為關(guān)鍵試次，新異刺激從區(qū)域右側(cè)的水平中央處出現(xiàn)，勻速水平地橫穿整個(gè)矩形區(qū)域，最后從左側(cè)消失，速度為380像素/秒，該試次結(jié)束后詢問被試除任務(wù)圖形外是否注意到其他物體出現(xiàn)，如果被試回答否，則直接進(jìn)入下一試次，若回答是，則需要進(jìn)一步詢問此物體的顏色、形狀和運(yùn)動(dòng)方式。第4試次任務(wù)與第3試次相同，作為分散注意試次。第5次為完全注意試次，不要求被試計(jì)數(shù)目標(biāo)碰撞邊緣的次數(shù)，只需注視整個(gè)屏幕，該試次結(jié)束后同樣詢問被試是否看到其他物體，并詢問看到物體的特征。

圖2 動(dòng)態(tài)非注意盲實(shí)驗(yàn)示意圖Figure 2 Stimuli and Experimental Paradigm of the Dynamic Inattentional Blindness Test

1.3 實(shí)驗(yàn)流程

首先，發(fā)放問卷，向被試發(fā)放運(yùn)動(dòng)情況問卷和基本信息調(diào)查表，并在主試的引導(dǎo)下完成問卷的調(diào)查。隨后選取符合條件的被試并通知他們，告知他們?cè)诩s定的時(shí)間進(jìn)行一項(xiàng)認(rèn)知能力測(cè)試。被試均不知道真實(shí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹．?dāng)被試到達(dá)實(shí)驗(yàn)室后，均閱讀并簽署知情同意書，隨后，按順序進(jìn)入一間安靜的實(shí)驗(yàn)室中，在主試的引導(dǎo)下完成靜態(tài)或動(dòng)態(tài)非注意盲的測(cè)試。實(shí)驗(yàn)任務(wù)呈現(xiàn)在23寸顯示器上，分辨率為1920×1080，被試視線與顯示器中心保持水平，眼睛距離顯示器中心80 cm。按實(shí)驗(yàn)順序進(jìn)行被試間的平衡。

1.4 數(shù)據(jù)處理

對(duì)羽毛球組和對(duì)照組的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)實(shí)驗(yàn)中關(guān)鍵試次和分散注意力試次（第3、第4試次）中覺察和未覺察到新異刺激的人數(shù)比例進(jìn)行卡方檢驗(yàn)；對(duì)每組被試在動(dòng)態(tài)和靜態(tài)實(shí)驗(yàn)主任務(wù)中的正確率進(jìn)行卡方檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 主任務(wù)結(jié)果

兩組被試主任務(wù)正確率如表2所示。靜態(tài)非注意盲實(shí)驗(yàn)4個(gè)試次卡方檢驗(yàn)結(jié)果分別為：χ2=0.102，P=0.794；χ2=0.404，P=0.525；χ2=0.417，P=0.519；χ2=0.4，P=0.527。動(dòng)態(tài)非注意盲實(shí)驗(yàn)4個(gè)試次卡方檢驗(yàn)結(jié)果為χ2=0.125，P=0.723；χ2=0，P=1；χ2=0.36，P=0.548；χ2=0.229，P=0.633。兩組被試在主任務(wù)的正確率上不存在顯著差異，提示兩組被試在實(shí)驗(yàn)任務(wù)上的認(rèn)知資源的投入程度不存在差異。

表2 主任務(wù)測(cè)試正確率Table 2 The Accuracy of the Main Task

2.2 靜態(tài)非注意盲實(shí)驗(yàn)結(jié)果

所有被試在完全注意試次都報(bào)告看到新異刺激并準(zhǔn)確說出其特征，證明在關(guān)鍵試次中未覺察到新異刺激的被試僅僅是因?yàn)樽⒁獾娜笔Ф皇且暳栴}導(dǎo)致的。被試在關(guān)鍵試次和分散注意試次上實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)見圖3。羽毛球?qū)ｍ?xiàng)組有5人報(bào)告發(fā)現(xiàn)新異刺激（覺察者），剩余15人沒有發(fā)現(xiàn)新異刺激（未覺察者），覺察者的比例為25%；對(duì)照組有2人報(bào)告發(fā)現(xiàn)新異刺激，剩余18人報(bào)告沒有發(fā)現(xiàn)，覺察者比例為10%。卡方檢驗(yàn)分析結(jié)果表明兩組被試新異刺激覺察率不存在顯著差異（χ2=1.558，P=0.212）。在分散注意試次上，羽毛球?qū)ｍ?xiàng)組有16名覺察者，覺察比例為80%，對(duì)照組有11名覺察者，覺察比例為55%?？ǚ綑z驗(yàn)分析結(jié)果表明兩組被試新異刺激覺察率不存在顯著差異（χ2=2.849，P=0.091）。

圖3 靜態(tài)非注意盲實(shí)驗(yàn)結(jié)果Figure 3 The Results of the Statistic Inattentional Blindness Test

2.3 動(dòng)態(tài)非注意盲實(shí)驗(yàn)結(jié)果

所有被試在完全注意試次都報(bào)告看到新異刺激并準(zhǔn)確說出其特征。兩組被試在動(dòng)態(tài)非注意盲測(cè)試中結(jié)果如圖4所示。在關(guān)鍵試次中出現(xiàn)新異刺激時(shí)，羽毛球?qū)ｍ?xiàng)組有6名被試報(bào)告發(fā)現(xiàn)了新異刺激 （覺察者），覺察者比例為30%；而對(duì)照組只有1名被試發(fā)現(xiàn)新異刺激，覺察者比例為5%。卡方檢驗(yàn)分析結(jié)果顯示，羽毛球?qū)ｍ?xiàng)組對(duì)新異刺激的覺察率顯著高于對(duì)照組（χ2=4.329，P＜0.05）。在分散注意試次上，羽毛球?qū)ｍ?xiàng)組有17名覺察者，覺察比例為85%，對(duì)照組有9名覺察者，覺察比例為45%?？ǚ綑z驗(yàn)分析結(jié)果顯示，羽毛球?qū)ｍ?xiàng)組對(duì)新異刺激的覺察率顯著高于對(duì)照組（χ2=7.033，P＜0.01）。

圖4 動(dòng)態(tài)非注意盲實(shí)驗(yàn)結(jié)果Figure 4 The Results of the Dynamic Inattentional Blindness Test

3 分析與討論

雖然非注意盲現(xiàn)象在體育實(shí)踐中廣泛存在，但對(duì)其進(jìn)行研究的數(shù)量卻不多，現(xiàn)有的幾項(xiàng)研究多以集體對(duì)抗項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，使用具有運(yùn)動(dòng)情景特征的動(dòng)態(tài)非注意盲測(cè)試任務(wù)，對(duì)其非注意盲的特點(diǎn)進(jìn)行探索[9-10,21]。本研究有以下3點(diǎn)區(qū)別于前人研究：首先，本研究的被試為羽毛球?qū)ｍ?xiàng)大學(xué)生，區(qū)別于以往的集體對(duì)抗項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員；其次，本研究測(cè)試任務(wù)為一般認(rèn)知功能任務(wù)，不包含運(yùn)動(dòng)情景特異性；最后，測(cè)試任務(wù)由靜態(tài)和動(dòng)態(tài)非注意盲測(cè)試兩部分組成，區(qū)別于前人研究中的單一動(dòng)態(tài)非注意盲測(cè)試。出現(xiàn)這3點(diǎn)區(qū)別的原因是：首先，羽毛球運(yùn)動(dòng)具有鮮明的特征，以專項(xiàng)大學(xué)生作為被試具有一定的代表性；其次，關(guān)于運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知優(yōu)勢(shì)是否僅在運(yùn)動(dòng)情境相關(guān)的認(rèn)知任務(wù)上有所體現(xiàn)存在爭(zhēng)議[22]，所以本研究將非注意盲測(cè)試任務(wù)設(shè)定為非運(yùn)動(dòng)情景，嘗試對(duì)該爭(zhēng)議問題進(jìn)行探索；最后，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)非注意盲測(cè)試任務(wù)有著巨大的區(qū)別，多數(shù)研究只采用了一種非注意盲測(cè)試，沒能對(duì)非注意盲的特征進(jìn)行全面的探索，所以本研究同時(shí)采用動(dòng)態(tài)與靜態(tài)非注意盲測(cè)試任務(wù)。本研究結(jié)果顯示，在動(dòng)態(tài)非注意盲測(cè)試中，羽毛球?qū)ｍ?xiàng)大學(xué)生的表現(xiàn)要優(yōu)于普通的大學(xué)生；而在靜態(tài)非注意盲測(cè)試中，兩組被試之間的差異不顯著。說明羽毛球?qū)ｍ?xiàng)大學(xué)生在非注意盲上的優(yōu)勢(shì)具有動(dòng)態(tài)情景特異性，這可能與羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)有關(guān)。

非注意盲的測(cè)試任務(wù)中均包括一個(gè)主任務(wù)和一個(gè)探測(cè)新異刺激的任務(wù)。主任務(wù)難度會(huì)影響被試對(duì)新異刺激的覺察[23]。動(dòng)態(tài)非注意盲測(cè)試中的主任務(wù)是一個(gè)多目標(biāo)追蹤任務(wù)，它的難度可以由追蹤目標(biāo)數(shù)目決定?；谇叭搜芯縖24]，本研究中將目標(biāo)數(shù)目設(shè)定為4個(gè)，確保被試投入足夠的注意資源的同時(shí)，使得任務(wù)難度對(duì)兩組被試而言保持接近，以避免主任務(wù)的難度可能產(chǎn)生額外影響。兩組被試在動(dòng)態(tài)非注意盲的主任務(wù)上確實(shí)沒表現(xiàn)出顯著差異，從結(jié)果上驗(yàn)證了該主任務(wù)的難度設(shè)置較為合理。在靜態(tài)非注意盲測(cè)試中，主任務(wù)是判斷橫豎的長(zhǎng)度，兩組被試在判斷臂長(zhǎng)的任務(wù)上未出現(xiàn)顯著差異。綜上，本研究中的動(dòng)態(tài)與靜態(tài)非注意盲測(cè)試的主任務(wù)均較為合理，兩組被試在主任務(wù)的認(rèn)知資源投入上不存在組間差異，因此排除了主任務(wù)上投入程度不同而導(dǎo)致了非注意盲任務(wù)表現(xiàn)不同的可能性。

非注意盲的產(chǎn)生機(jī)制存在知覺失敗與記憶失敗兩種假說。知覺失敗說認(rèn)為新異刺激具有內(nèi)隱性的特征，在顯性言語報(bào)告不適用，從而導(dǎo)致非注意盲現(xiàn)象出現(xiàn)[25]。記憶失敗說認(rèn)為非注意盲是對(duì)已經(jīng)察覺到的事物的選擇性遺忘，而導(dǎo)致大腦無法獲得某種信息[20,26]。有研究控制刺激的特征如顏色、亮度、形狀、位置等[20,27-28]，考察被試的注意定勢(shì)對(duì)非注意盲的影響。此類研究結(jié)果表明，新異刺激的某一屬性和目標(biāo)事物的屬性的相似程度，對(duì)受試者能否感覺到新異刺激的影響較大。在本研究的動(dòng)態(tài)非注意盲任務(wù)上，新異刺激為灰色“＋”號(hào)，而追蹤目標(biāo)為4個(gè)白色圓形，兩者之間特征屬性無重疊，故較少受到影響。后續(xù)實(shí)驗(yàn)可以通過控制目標(biāo)、非目標(biāo)和新異刺激間各特征的相似程度及目標(biāo)數(shù)量，進(jìn)一步探討專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷影響動(dòng)態(tài)非注意盲的機(jī)制問題。

在本實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)注意集中在主任務(wù)上時(shí)，絕大多數(shù)被試未發(fā)現(xiàn)新異刺激的存在（關(guān)鍵試次），在分散注意試次，更多的被試覺察到了新異刺激的存在，而當(dāng)主任務(wù)消失時(shí)，所有的被試都能發(fā)覺新異刺激的存在（完全注意試次）。事實(shí)上，關(guān)鍵試次、分散注意試次、完全注意試次中的注意資源的投入程度是遞增的。這與Mack與Rock的觀點(diǎn)相一致[1]，他們發(fā)現(xiàn)有意識(shí)的知覺過程是需要注意參與的，如果沒有注意的參與，即使刺激物出現(xiàn)在個(gè)體的視野中，個(gè)體也無法覺察到它的存在，即人們只能知覺到得到注意的物體。本研究的結(jié)果也為這一觀點(diǎn)提供了新的證據(jù)。本研究發(fā)現(xiàn)，在動(dòng)態(tài)非注意盲任務(wù)上，羽毛球?qū)ｍ?xiàng)大學(xué)生在關(guān)鍵試次中的覺察率顯著高于普通大學(xué)生，在分散注意試次上，這種優(yōu)勢(shì)仍然存在，揭示羽毛球?qū)ｍ?xiàng)大學(xué)生動(dòng)態(tài)非注意盲不受注意投入程度的影響。

羽毛球是典型的開放性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)過程中，需要將更多注意集中在小概率發(fā)生的事件上，而非大概率發(fā)生的事件上[29]。這可能是因?yàn)檫@些運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期在環(huán)境不確定性較大的情況下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，比如網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球，需要在最短時(shí)間內(nèi)將注意力轉(zhuǎn)移到一些預(yù)期之外但與當(dāng)前運(yùn)動(dòng)相關(guān)的事件上。小球類項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員常會(huì)采用“預(yù)期意料之外的事件”的策略[14]，這一策略可以讓優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員快速縮小視空間注意的范圍，幫助他們處理預(yù)期之外的有用信息[15]。這些決策往往是在快速運(yùn)動(dòng)的過程中進(jìn)行的，一定程度上可以解釋為什么羽毛球?qū)ｍ?xiàng)大學(xué)生在動(dòng)態(tài)非注意盲測(cè)試中體現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)，而在靜態(tài)非注意盲任務(wù)上沒有體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)。開放性運(yùn)動(dòng)常常會(huì)要求參與者同時(shí)協(xié)調(diào)多種信息加工，比如籃球運(yùn)球的同時(shí)需要進(jìn)行視覺搜索，以便將球傳給最合適的隊(duì)友，因此對(duì)體育運(yùn)動(dòng)中的注意加工過程進(jìn)行研究十分必要。Singer指出，在開放性運(yùn)動(dòng)中，選擇性注意是一把“雙刃劍”，一方面，通過注意的選擇性分配可以幫助參與者克服分心物的干擾，另一方面，如果選擇性注意度過高，運(yùn)動(dòng)中一些重要的線索事件可能會(huì)被忽略[30]。在運(yùn)動(dòng)情境中，高度的選擇性注意會(huì)產(chǎn)生注意的集中，提高運(yùn)動(dòng)績(jī)效，但另一方面，對(duì)于預(yù)期之外的事物會(huì)發(fā)生非注意盲現(xiàn)象。因此，很難將非注意盲發(fā)生的多或者少簡(jiǎn)單歸類為好或者不好，而要視具體情況而定。

盡管研究的總樣本相對(duì)較大，但在動(dòng)態(tài)任務(wù)中，每個(gè)條件只有20個(gè)被試。雖然該數(shù)字多于前人非注意盲研究中的被試人數(shù)，但它依然一定程度上限制了統(tǒng)計(jì)功效。此外，本研究中非注意盲測(cè)試產(chǎn)生二分類結(jié)果，在單個(gè)試次（即關(guān)鍵試次和分散注意試次）將個(gè)體分類為覺察者或未覺察者，這受限于非注意盲任務(wù)的特殊性，無法使用相同的刺激反復(fù)誘導(dǎo)非注意盲，在沒有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)測(cè)量設(shè)計(jì)的情況下，產(chǎn)生可靠實(shí)驗(yàn)結(jié)果的最佳方法是測(cè)試更大的樣本量。因此，建議后續(xù)研究考慮擴(kuò)大樣本量。

4 結(jié)論

在動(dòng)態(tài)非注意盲表現(xiàn)上，羽毛球?qū)ｍ?xiàng)大學(xué)生較普通大學(xué)生更具優(yōu)勢(shì)。在靜態(tài)非注意盲表現(xiàn)上，羽毛球?qū)ｍ?xiàng)大學(xué)生與普通大學(xué)生無顯著差異。羽毛球運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷能夠在一定程度上減少動(dòng)態(tài)非注意盲現(xiàn)象的產(chǎn)生，但無法減少靜態(tài)非注意盲現(xiàn)象的產(chǎn)生。