“問題個(gè)性”教學(xué)，把課堂還給學(xué)生

王斌

根據(jù)新高考改革精神，為發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長，廣東省深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校提出了“問題個(gè)性”的課堂教學(xué)模式。該模式是以問題發(fā)現(xiàn)、生成解決為主線，以問題評價(jià)為手段，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為問題解決途徑的有效教學(xué)模式。課前通過問題引導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)，課堂上以問題為任務(wù)，通過學(xué)生的展寫、展講、質(zhì)疑引發(fā)教師學(xué)生的交流對話，從而解決問題。這種教學(xué)模式實(shí)施以來取得了可喜成果。

展寫展講有利于真正解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的“問題”

創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，是新課程的核心目標(biāo)之一。學(xué)生作為不同的個(gè)體，其在學(xué)習(xí)中的問題有共性也有個(gè)性。共性的問題多在對知識理解的層面，而個(gè)性的問題往往源于學(xué)生對知識理解的深刻性。

如果沒有學(xué)生展寫展講環(huán)節(jié)，老師只能通過自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決老師心中所預(yù)設(shè)的學(xué)生問題，對于個(gè)性問題老師往往預(yù)料不到。而大多數(shù)課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”，都隱藏在學(xué)生的個(gè)性問題中，這樣的個(gè)性問題的解決不僅有助于學(xué)生對知識的理解，而且對于老師同樣也有啟發(fā)作用。有時(shí)我們經(jīng)常“抱怨”為什么講了三四遍的問題，還有學(xué)生不懂。如果靜下心來同學(xué)生交流，我們就會(huì)恍然大悟，原來學(xué)生面臨的問題不是我們預(yù)設(shè)的那樣。課堂上，讓學(xué)生寫和講可以充分地暴露學(xué)生的問題，從而也能讓老師的指導(dǎo)更加有效。

展寫展講有利于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和批判精神

學(xué)生能夠或者敢在課堂上對所學(xué)知識進(jìn)行展寫展講，首先源于學(xué)生課前的認(rèn)真預(yù)習(xí)，通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生會(huì)對知識有基本的了解。通過學(xué)生的展寫展講，一方面可以幫助學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生解決最基本的問題，另一方面可以暴露學(xué)生的問題，引發(fā)那些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生的思考和質(zhì)疑。而這種質(zhì)疑往往會(huì)把問題集中到當(dāng)節(jié)課的知識的重點(diǎn)難點(diǎn)。此時(shí)，老師的適時(shí)介入指導(dǎo)往往會(huì)起到事半功倍的效果。而同時(shí)，伴隨著學(xué)生質(zhì)疑，我們也可發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的“閃光點(diǎn)”，這種閃光點(diǎn)往往是課堂出彩的地方。毫無疑問，將這種教學(xué)方式長期堅(jiān)持下去，不僅學(xué)生的質(zhì)疑能力和批判精神會(huì)得到很大提高和增強(qiáng)，而且學(xué)生的獨(dú)立思考能力也能逐漸提高。

展寫展講有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感與價(jià)值觀

新課程明確強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不僅是學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與技能的過程，同時(shí)也要成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。為此，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)成為課程目標(biāo)的重要組成部分。

在情感方面，學(xué)生課堂上展寫展講的成功體驗(yàn)，可以激發(fā)他們對這門學(xué)科的興趣和熱情。一個(gè)性格內(nèi)向，課堂上從不敢發(fā)言的學(xué)生，通過預(yù)習(xí)在課堂上展現(xiàn)自己，收獲了大家的掌聲和老師的肯定，這種經(jīng)歷會(huì)給予這位學(xué)生極大的激勵(lì)。

在態(tài)度方面，課堂上展寫展講成功所帶來的榮耀，對于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著積極的促進(jìn)作用。課堂上展寫展講引發(fā)的質(zhì)疑，對于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度會(huì)有很大的促進(jìn)作用。

在價(jià)值觀方面，課堂上長期堅(jiān)持展寫展講這種教學(xué)模式，對于促進(jìn)學(xué)生在個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一，以及人類價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一方面，也會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。

（作者單位：廣東省深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

責(zé)任編輯：姜乃強(qiáng)