創(chuàng)新課程科研管理，彰顯魅力教育特色

近年來(lái)，在教育家型校長(zhǎng)曾軍良的引領(lǐng)下，北實(shí)人以“魅力教育”為特色，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，以項(xiàng)目為引領(lǐng)，努力提升新時(shí)代教師綜合育人能力，全面探究中國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的普適規(guī)律。

北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校是北京市海淀區(qū)唯一集幼小初高于一體、十五年一貫制的公立示范學(xué)校，也是北京市基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校。2015年6月，經(jīng)北京市、海淀區(qū)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，學(xué)校與平谷區(qū)四所分校一同組建北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)。近年來(lái)，在教育家型校長(zhǎng)曾軍良的引領(lǐng)下，北實(shí)人以“魅力教育”為特色，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，以項(xiàng)目為引領(lǐng)，努力提升新時(shí)代教師綜合育人能力，全面探究中國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的普適規(guī)律，推動(dòng)了75項(xiàng)教育教學(xué)改革，其中有48項(xiàng)獲得全國(guó)、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)一等獎(jiǎng)。

深化與創(chuàng)新課程科研管理，提升科研工作的研究力和指導(dǎo)力。學(xué)校以海淀區(qū)“規(guī)范管理與內(nèi)涵發(fā)展”工作思想為指導(dǎo)，在魅力教育思想的引領(lǐng)下，深化與創(chuàng)新科研管理，堅(jiān)持以校本研究為主、以服務(wù)魅力教育為宗旨，充分發(fā)揮已有優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展科研資源建設(shè)，提升科研工作的組織力、推進(jìn)力及影響力，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)校課程科研工作成果。學(xué)校課程研究與管理工作堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)，以區(qū)、市、國(guó)家課程計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步關(guān)注課程改革“四新”（新高考、新方案、新課標(biāo)、新教材）變化，深入研究、推進(jìn)義務(wù)教育新課程計(jì)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)地方課程和校本課程研究，推進(jìn)全科育人主題實(shí)踐研究，著力提升校本課程的研究力、指導(dǎo)力、傳播力，創(chuàng)新學(xué)校課程科研工作成果，助力學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

完善一體化魅力課程體系，實(shí)現(xiàn)全科育人與整體育人。學(xué)校積極推進(jìn)國(guó)家課程校本化、地方課程校本化、校本課程特色化、課程資源優(yōu)合化，豐富了基于云平臺(tái)的網(wǎng)上選修課程，形成優(yōu)質(zhì)多元、開(kāi)放共享、個(gè)性選擇、分類分層的課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了課程體系的橫向融合與縱向貫通;推動(dòng)學(xué)校課程深度變革，著力構(gòu)建幼小初高十五年一體化融通課程、探究課程、綜合實(shí)踐課程、四季拓展課程、生涯課程、國(guó)際課程等特色課程，形成學(xué)校一體化、普適化、系統(tǒng)化、序列化、精品化、實(shí)用化、國(guó)際化、特色化的魅力課程體系。以此提高學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)踐調(diào)研能力、難題解決能力、討論溝通能力、自我發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力，發(fā)展學(xué)生的多元智能，使學(xué)生人人成才、盡展其才。

促進(jìn)在線深度高效學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生高階思維。學(xué)校積極研究基于深度學(xué)習(xí)的核心理念，根據(jù)在線學(xué)習(xí)行為的維度、層級(jí)及其相關(guān)聯(lián)系，借鑒學(xué)習(xí)的獲得隱喻，構(gòu)建基于“學(xué)習(xí)內(nèi)容+學(xué)習(xí)活動(dòng)+學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)+社會(huì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”（學(xué)習(xí)元平臺(tái)）的雙螺旋深度學(xué)習(xí)模型，以促進(jìn)在線學(xué)習(xí)中深度學(xué)習(xí)的有效發(fā)生。隨著參與式學(xué)習(xí)的不斷深入，基于知識(shí)交互的協(xié)同建構(gòu)促進(jìn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，基于人際交互的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)生成促進(jìn)人際網(wǎng)絡(luò)的拓寬，個(gè)人學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)形成并得到螺旋式發(fā)展;在學(xué)習(xí)的高級(jí)階段，學(xué)習(xí)者主動(dòng)連接網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)及基于活動(dòng)的知識(shí)貢獻(xiàn)與創(chuàng)造等，構(gòu)建群體的社會(huì)性知識(shí)空間，達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目的。

創(chuàng)建“魅力教育研究共同體”，健全幼小初高與大學(xué)銜接機(jī)制。學(xué)校創(chuàng)建了“魅力教育研究共同體”，整體構(gòu)建十五年一貫制的魅力課程體系，建立了幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)課程銜接機(jī)制，探索出“直通車”育人模式。學(xué)校立足提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，研制明確、具體、可操作性強(qiáng)、適用于評(píng)價(jià)的能力表現(xiàn)與檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)：改變傳統(tǒng)以學(xué)科成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一指標(biāo)的做法，將全面素養(yǎng)與創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)作為十五年一以貫之的人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體而言，在幼兒園階段，主要考察學(xué)生好奇心的開(kāi)發(fā)程度;在小學(xué)階段，主要考查學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成程度;在初中，主要考查學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、理性思維與創(chuàng)新思維的形成程度;在高中，主要考查學(xué)生邏輯思維、探究意識(shí)和初步創(chuàng)新能力的培養(yǎng)程度。

聚焦學(xué)校發(fā)展重大問(wèn)題，為領(lǐng)導(dǎo)決策發(fā)揮智庫(kù)作用。學(xué)校凝聚全校干群智慧，緊緊圍繞教育實(shí)踐，著力進(jìn)行理論思考，研制出十五大發(fā)展戰(zhàn)略：集團(tuán)化戰(zhàn)略、十五年一體化戰(zhàn)略、文化興校戰(zhàn)略、人才強(qiáng)校戰(zhàn)略、魅力課程戰(zhàn)略、魅力課堂戰(zhàn)略、魅力家長(zhǎng)戰(zhàn)略、高考戰(zhàn)略、招生戰(zhàn)略、對(duì)外輻射戰(zhàn)略、影響戰(zhàn)略、體育戰(zhàn)略、智慧校園戰(zhàn)略、藝術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略、科技創(chuàng)新戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校教育改革與發(fā)展中的導(dǎo)向、決策、服務(wù)作用，整體推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。

開(kāi)展四級(jí)課題聯(lián)動(dòng)研究，不斷提煉、推廣科研新成果。近八年來(lái)，學(xué)校積極組織開(kāi)展校、區(qū)、市、國(guó)家四級(jí)課題聯(lián)動(dòng)研究，承擔(dān)了9項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題、25項(xiàng)市級(jí)課題、78項(xiàng)區(qū)級(jí)課題，開(kāi)展校本課題研究480余項(xiàng)。在教育部總課題組組織的校本課程評(píng)審中，學(xué)校的校本課程被評(píng)為全國(guó)校本課程研究成果一等獎(jiǎng);學(xué)校教師進(jìn)行魅力課堂探索研究，實(shí)現(xiàn)新突破，在區(qū)、市、國(guó)家各級(jí)各類報(bào)刊上發(fā)表相關(guān)論文200余篇，先后獲得區(qū)、市及國(guó)家級(jí)各類優(yōu)秀論文獎(jiǎng)、研究性學(xué)習(xí)課題成果獎(jiǎng)300余次;2018年5月，校長(zhǎng)曾軍良所著《曾軍良與魅力教育》一書，作為當(dāng)代教育家發(fā)展專著，由北京師范大學(xué)出版社出版發(fā)行。

探究魅力課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷提升學(xué)科綜合素養(yǎng)。魅力課堂作為師生共同活動(dòng)的舞臺(tái)，承載著魅力課程的實(shí)施，演繹著魅力教育的理念。隨著對(duì)魅力學(xué)校內(nèi)涵理解的升級(jí)、對(duì)魅力課堂價(jià)值定位的升華和對(duì)學(xué)科課程駕馭能力的提升，一名教師的課堂生活方式，一般要經(jīng)歷三重境界的升華：“知識(shí)課堂”“智慧課堂”與“人文課堂”?；诖耍覀儚睦碚摵蛯?shí)踐兩個(gè)層面出發(fā)，對(duì)魅力課堂教學(xué)進(jìn)行深入探索，旨在推進(jìn)全程育人，同時(shí)也為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供新的方向和視角。

積極參加區(qū)、市教科院活動(dòng)，及時(shí)完成上級(jí)布置的工作任務(wù)。學(xué)校教科處積極、主動(dòng)、及時(shí)與上級(jí)保持聯(lián)系，積極參加區(qū)、市教科院組織的各類活動(dòng)，快速、有效完成上級(jí)教科所布置的各項(xiàng)工作任務(wù);積極倡導(dǎo)建立書香校園、數(shù)字校園、創(chuàng)新校園，將學(xué)校的新課程改革、校園信息化建設(shè)、課程體系建設(shè)、校本教研、課題管理等工作推向深入。2017年11月，學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)科研興校先進(jìn)單位”。

建立幼小初高學(xué)習(xí)共同體，探索課程科研工作新模式。學(xué)校建立幼小初高學(xué)習(xí)共同體，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)：以課例、案例為載體，以備課組為單位，開(kāi)展教學(xué)型科研活動(dòng);以課程、教材、課題或項(xiàng)目為載體，以教研組為單位，開(kāi)展研究型科研活動(dòng);以讀書為載體，以年級(jí)組為單位，開(kāi)展學(xué)習(xí)型科研活動(dòng);以游學(xué)為載體，以學(xué)部為單位，開(kāi)展實(shí)踐型科研活動(dòng)。同時(shí)，創(chuàng)建了教師交流互助的名師工作站——北京市周清華教科研名師工作室，完善校本教學(xué)資源庫(kù)，積極引導(dǎo)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，與國(guó)內(nèi)外多所優(yōu)秀的幼小初高示范學(xué)校開(kāi)展系列教科研交流活動(dòng)，加大成果推廣力度、宣傳力度，以點(diǎn)拓面，使教科研成果輻射到全市和周邊省市的學(xué)校，充分展示魅力教育研究新成果。

實(shí)施魅力教育，共創(chuàng)普適品牌。相信在魅力教育思想的引領(lǐng)下，規(guī)范和創(chuàng)新教科研項(xiàng)目運(yùn)作機(jī)制，不斷完善和推進(jìn)教科研成果的應(yīng)用，提高科研實(shí)效，北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校的集團(tuán)化辦學(xué)必將取得更大的成就。

（作者系北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)科研副校長(zhǎng)，北京市歷史特級(jí)教師，北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)特聘教授）

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