在課堂中勞作，在勞作中習(xí)得

王瑩瑩

英國教育家懷特海說：忘記了課堂上所學(xué)的一切，剩下的才是教育。在戴榮33年的教育生涯里，他一直篤信這句話，并持續(xù)思考一個問題：我們的教育究竟如何才能融入學(xué)生的生命？

來到江蘇省泰州市第二中學(xué)（以下簡稱“泰州二中”）任校長后，他通過開展勞動教育，帶領(lǐng)學(xué)生從課堂出發(fā)，走入田間地頭，尋獲到了一個令人驚喜的答案。

種下一棵樹的喜悅

“畢業(yè)后，書本上的知識學(xué)生會慢慢淡忘，但他會記得在學(xué)校種的那一棵樹?！贝鳂s說，這就是他理解的能夠走入學(xué)生心中的教育。

與其他開展勞動教育的學(xué)校不同，泰州二中的學(xué)生不用走出校園，就能體會到勞動的樂趣。2016年還在老校區(qū)的時候，學(xué)校將校園衛(wèi)生包干及環(huán)境整治任務(wù)分解到班，師生共參與。2017年，泰州二中整體搬遷至新校區(qū)，占地220多畝，種莊稼的面積約20多畝，種植有花生、蠶豆、蘿卜等，滿足學(xué)生勞動和教學(xué)之需。校園面積變大了，清理打掃的任務(wù)也變重了。加之維修改造工程尚未完全結(jié)束，許多綠地存在經(jīng)年累月的建筑垃圾，尤其校園南部區(qū)域一片荒蕪，雜草雜樹叢生。

“這不正是讓學(xué)生參與到勞動中的契機(jī)嗎？”面對衛(wèi)生環(huán)境不太理想的校園，戴榮和其他校領(lǐng)導(dǎo)靈機(jī)一動，開始著手考慮如何把新校區(qū)的瓦礫清理、衛(wèi)生包干、綠化、美化、香化等工作設(shè)置為課程。他始終堅信：勞動的最高境界是融入課程中，我們不能因勞動而勞動。

此時，適逢教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》。經(jīng)過廣泛討論，泰州二中啟動了“三園”建設(shè)：將學(xué)校西南側(cè)和食堂西側(cè)，開辟為“稼穡園”，由高一年級組和一些對此感興趣的老師負(fù)責(zé);將學(xué)校圖書館、師儒樓以南地區(qū)，命名為“芳草園”，由高二年級組負(fù)責(zé);將圖書館以北及教學(xué)樓周圍命名為“桃李園”，由高三年級打理。

戴榮介紹，“稼穡園”主要根據(jù)時令種植農(nóng)作物，取意“讀書如稼穡，勤耕致豐饒”，讓學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動，體會勞動的艱辛和豐收的喜悅;“芳草園”主要栽花種草，希望學(xué)生根據(jù)時節(jié)變化，充分利用勞動課、班會課，栽種各類花卉，親手描繪“百般紅紫斗芳菲”的美好畫面;“桃李園”主要栽植果樹，希望學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，在緊張的學(xué)習(xí)之余，為已有樹木掛牌，并新栽上一些桃樹、李樹、棗樹、枇杷樹等。

每年6月底，在學(xué)生拿到高考成績，躊躇滿志地準(zhǔn)備迎接大學(xué)生活的時候，學(xué)校都會組織他們走入桃李園，高唱《畢業(yè)歌》，讓“我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁”的美妙歌聲，成為母校送給學(xué)生的最好禮物。

隨著節(jié)氣的韻律勞作

“三園”的建立，拉開了泰州二中新校區(qū)勞動教育的序幕。三個年級先后行動起來，清理磚瓦礫、分田種地、播種移栽、澆水施肥、采摘收獲，使學(xué)校的面貌發(fā)生了很大的變化。

2017年以來，泰州二中以“三園”建設(shè)為依托，把勞動教育納入綜合實踐活動，因地制宜地組織開展豐富多樣的實踐體驗活動。尤為值得一提的是，學(xué)校把我國傳統(tǒng)節(jié)氣和勞動結(jié)合起來，使學(xué)生在勞動中對傳統(tǒng)文化有了更深的了解，并通過勞作感受到了勞動人民的不易。

“大寒小寒，吃餃子過年。”2019年小寒節(jié)氣的第二天，生物學(xué)科的孫三勇老師便在課堂上講解了蘿卜的形態(tài)特征、生長習(xí)性和營養(yǎng)價值。夜晚的食堂格外熱鬧，學(xué)生們齊聚一堂，品嘗著學(xué)校為大家準(zhǔn)備的蘿卜餡餃子。高一（4）班的姚世程同學(xué)說，稼穡園的蘿卜豐收了，食堂包成水餃免費(fèi)給同學(xué)們品嘗，輕輕一咬，湯汁四溢，清香滿口，回味無窮。用來包餃子的蘿卜正是高一學(xué)生在“稼穡園”收獲的果實。

“稼穡園”還有“掃盲”的作用。2018年11月至12月間，黃小娟老師利用通用技術(shù)課時間，陸續(xù)帶領(lǐng)高一學(xué)生走進(jìn)“稼穡園”，給學(xué)生們獻(xiàn)上了幾節(jié)別開生面的校內(nèi)勞動課程。她從節(jié)氣和植物生長的關(guān)系開始講解，學(xué)生一邊聽老師講課，一邊走進(jìn)菜地觀察。這里有他們認(rèn)識的青菜、菠菜，有相似卻辨別不清的油菜和蘿卜，還有很多他們叫不出名字的蔬菜。在這個過程中，黃老師適時告訴他們種植的蔬菜的名稱、生長條件、周期和營養(yǎng)價值，拉近了學(xué)生與田地的距離，充分激發(fā)了他們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的熱愛之情與探索之趣。

2018年“霜降”節(jié)氣，“稼穡園”迎來了豐收。農(nóng)諺有云：“秋霜降，薯歸倉”“霜降到，薯刨完”。當(dāng)日，全校學(xué)生來到“稼穡園”的山芋地，參加“紅薯飄香滋味長”主題實踐活動。活動分為識紅薯、頌紅薯、扒紅薯、品紅薯4個環(huán)節(jié)。生物組袁丞墅老師為學(xué)生們簡要介紹紅薯的特點(diǎn)、分類和生長習(xí)性。

戴榮也饒有興致地去過上述課堂。他告訴學(xué)生，這里曾是一片又臟又亂的荒地，經(jīng)過一年的辛勤付出，這片土地變成了良田。把通用技術(shù)課開在“稼穡園”，可以讓學(xué)生掌握必要的農(nóng)業(yè)知識和技能，加強(qiáng)勞動教育，在生活和學(xué)習(xí)中培育勞動精神。一名高一學(xué)生告訴記者，勞動教育讓他明白了“只有耕耘，才有收獲”的道理。

種下希望，就能收獲希望?！疤依顖@”的植樹活動是泰州二中學(xué)生的保留“節(jié)目”。2019年3月12日下午，桃李園人頭攢動，13個班的高三學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下，栽下了一棵棵樹苗。勞動過程中，學(xué)生們有的挖坑、有的扶苗、有的填土，整個植樹活動現(xiàn)場一片熱火朝天。泰州二中副校長梅蕊認(rèn)為這個活動意義重大，桃李代表了勤勉，也代表了同學(xué)間的友誼，更代表了傳承與感恩，“桃李園的文化、桃李園的青春故事將一代代傳下去”。

在收獲的季節(jié)分享豐收的喜悅，也是學(xué)校的一道靚麗風(fēng)景。2018年中秋佳節(jié)前夕，適逢稼穡園的花生成熟了，為了讓學(xué)生參與必要的生產(chǎn)勞動并分享勞動果實，學(xué)校精心策劃了實踐體驗活動?；顒庸卜秩齻€環(huán)節(jié)：一是誦花生，二是挖花生、覓花生和摘花生，三是吃花生。上午放學(xué)之前，食堂的師傅們將煮好的花生送到全校各班供同學(xué)們品嘗。學(xué)生們在品嘗勞動成果的同時，思索著勞動的意義。

逐漸地，勞動實踐活動不再限于節(jié)氣和節(jié)日。2019年10月份以來，泰州出現(xiàn)了罕見的干旱少雨天氣，50多天降水量不足10毫米。學(xué)校各年級組以此作為開展勞動教育的契機(jī)，組織開展了形式多樣的實踐體驗活動。11月11日下午班會課時間，高三年級的同學(xué)們帶著水桶、水盆等工具，在班主任的指導(dǎo)下，來到本班的“桃李園”為果樹澆水抗旱，并進(jìn)一步清理園中的零碎建筑垃圾，美化校園環(huán)境。

在戴榮看來，這些活動雖然只是一些粗淺的嘗試，但仍有積極的意義：既美化了校園環(huán)境，也讓學(xué)生們（特別是城里的孩子）在勞動中增長了見識、開闊了視野、磨礪了意志，并逐步養(yǎng)成熱愛勞動、尊重勞動的習(xí)慣，更讓他們在實踐體驗中進(jìn)一步領(lǐng)悟了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”“桃李不言，下自成蹊”的道理。同時，也契合了習(xí)近平總書記在全國教育大會上關(guān)于勞動教育的重要講話精神。

還有勞動以外的收獲

“莫春者，春服既成;冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。”這是大教育家孔子心目中幸福教育的模樣。

泰州二中把課開到了田間地頭，領(lǐng)略夫子的教育智慧，讓師生回歸教育本質(zhì)。

2019年春天，以“稼穡園與田園詩的美麗邂逅”為主題的語文“學(xué)習(xí)活動周”在“稼穡園”拉開了帷幕，高一14個班的同學(xué)全部參與其中。韭菜和野麥子如何區(qū)分？同樣是金黃色的菜花，為什么葉子不同？三葉草為什么長不同形狀？……同學(xué)們侃侃而談，講述在園中看到的美景、課前查閱的資料和自己的感悟。面對著綠油油的莊稼，聞著菜花香，中華經(jīng)典誦讀活動隨之而來，一堂別開生面的語文課就此展開。高一（2）班吳婧同學(xué)感嘆：“這一課我終生不會忘記，自然與詩歌間的千絲萬縷將永遠(yuǎn)環(huán)繞在我心上?！痹趧趧咏逃校瑢W(xué)生們還有一個收獲，就是寫作文的時候變得有感有料，不再憑空想象，對語文課本里面描寫的一些心理活動的體會也更深刻了。

基于農(nóng)業(yè)勞作，我國傳統(tǒng)文化中還衍生出了詩歌、繪畫、音樂，政治、文化、美學(xué)，天地觀、人生觀、價值觀及生活方式……二中人深以為是。美術(shù)老師帶領(lǐng)學(xué)生在美術(shù)課上寫生，桂靖宸同學(xué)的素描作品《收獲成功》和孫瑾怡同學(xué)的水粉作品《栽種希望》分獲江蘇省第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動學(xué)生藝術(shù)作品比賽二、三等獎。

更難能可貴的是，在勞動教育活動中，同學(xué)們深刻地認(rèn)識到“讀書如稼穡，勤耕致豐饒”和“一勤天下無難事”的道理，教師們也逐步樹立起教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)，需要慢慢來、需要靜待花開的育人理念。