集體指導(dǎo)在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中的應(yīng)用初探

摘?? 要：集體指導(dǎo)是一種在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中常用的方法，在實(shí)踐過(guò)程中，要本著自愿參加的原則，將農(nóng)民組織在合適的地點(diǎn)與時(shí)間統(tǒng)一學(xué)習(xí)。在各種形式的集體指導(dǎo)中，相關(guān)人員需要在進(jìn)行活動(dòng)前做好活動(dòng)規(guī)劃，在活動(dòng)當(dāng)中認(rèn)真組織，在活動(dòng)之后及時(shí)總結(jié)，以便為下一次更好地開(kāi)展集體指導(dǎo)提供經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。主要探討了集體指導(dǎo)在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：集體指導(dǎo);農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣;應(yīng)用

目前，隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品供求關(guān)系中產(chǎn)品結(jié)構(gòu)以及基礎(chǔ)設(shè)施等發(fā)生了顯著的變化。但是，我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平仍然與國(guó)外先進(jìn)農(nóng)業(yè)相比存在著很大的差距。因此，為了縮小差距，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，需要對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的現(xiàn)狀進(jìn)行進(jìn)一步的深入分析，以不斷地提高推廣工作的質(zhì)量水平。

集體指導(dǎo)也稱(chēng)作小組指導(dǎo)或團(tuán)體指導(dǎo)，指的是在同一生產(chǎn)區(qū)域及生產(chǎn)作物與生產(chǎn)方式相同的前提下，通過(guò)小組討論、示范、參觀、集會(huì)、培訓(xùn)等較為集中的方式為農(nóng)民傳遞指導(dǎo)信息。集體指導(dǎo)可以同時(shí)向多人傳遞信息，提高信息傳遞效率，使得推廣對(duì)象多、推廣范圍大、推廣速度快，有利于信息在農(nóng)民大眾之中迅速得到傳播[1]。

1?? 集體指導(dǎo)的特點(diǎn)

1.1?? 推廣范圍大，利于提高推廣效率

集體指導(dǎo)雖然是一種小規(guī)模行動(dòng)，但是其涉及對(duì)象數(shù)量較多，推廣者在將信息傳遞給一部分接受者之后，這些接受者也成為了義務(wù)的信息發(fā)布者，承擔(dān)起廣播員的責(zé)任。這種方式有助于信息更好地推廣，擴(kuò)大信息的受眾范圍，從而在很大程度上提高推廣效率。

1.2?? 溝通方便，有利于及時(shí)反饋信息

集體指導(dǎo)法大部分是通過(guò)推廣者進(jìn)行引導(dǎo)的，采取推廣者與農(nóng)民面對(duì)面的方式進(jìn)行交流，推廣人員將所表達(dá)的觀點(diǎn)發(fā)布后可以立即接收到農(nóng)民的反饋，這樣可以促使推廣人員更好地幫助農(nóng)民，也可以讓農(nóng)民真正掌握相關(guān)技術(shù)。

1.3?? 方便討論，更好統(tǒng)一意見(jiàn)

在活動(dòng)過(guò)程中，推廣人員與農(nóng)民之間或者農(nóng)民與農(nóng)民之間對(duì)于不理解的問(wèn)題可以及時(shí)討論。在討論過(guò)程中，技術(shù)推廣人員可以幫助農(nóng)民及時(shí)解答、糾正農(nóng)業(yè)技術(shù)相關(guān)問(wèn)題或者錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，通過(guò)相互溝通與交流，可使不同的見(jiàn)解在此過(guò)程中達(dá)到統(tǒng)一，也可以從根本上為農(nóng)民的相關(guān)問(wèn)題答疑解惑。

2?? 集體指導(dǎo)的原則

2.1?? 注重實(shí)踐

農(nóng)民在白天需要做大量農(nóng)活，體力消耗很大，回到家后還需要做家務(wù)勞動(dòng)，難免疲憊，所以晚上往往休息較早。因此，推廣人員在選擇集體指導(dǎo)的時(shí)間時(shí)，應(yīng)選擇農(nóng)民較為寬裕的時(shí)間，如農(nóng)休時(shí)間。同時(shí)，在講課時(shí)，講師要少講理論、多講實(shí)踐，少講為什么、多講怎么做，在講課過(guò)程中盡量做到生動(dòng)直觀，可通過(guò)幻燈片、實(shí)物標(biāo)本輔助教學(xué)，進(jìn)而提高農(nóng)民的學(xué)習(xí)積極性。

2.2?? 強(qiáng)調(diào)自愿，注重講課效果

集體指導(dǎo)本著自愿原則，不能強(qiáng)制農(nóng)民參加。在設(shè)置集體指導(dǎo)的內(nèi)容時(shí)，一定要充分考慮到農(nóng)民真正的需求，切實(shí)解決農(nóng)民目前正在面臨的問(wèn)題，這樣才能更大程度地吸引農(nóng)民前來(lái)參加，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，由于指導(dǎo)對(duì)象數(shù)量多且人員復(fù)雜，在進(jìn)行指導(dǎo)前，一定要提前做好準(zhǔn)備，講課需要配備講義，還可以印發(fā)一些小冊(cè)子分發(fā)給農(nóng)民，對(duì)于農(nóng)民現(xiàn)場(chǎng)可能提出的問(wèn)題，要提前做好準(zhǔn)備，在活動(dòng)過(guò)程中做到心中有數(shù)，這樣才不容易慌亂。在講課過(guò)程中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔幽默、生動(dòng)形象。

2.3?? 充分調(diào)動(dòng)教學(xué)科研人員從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的積極性

當(dāng)前農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的整個(gè)考核評(píng)價(jià)體系，是不太符合農(nóng)業(yè)行業(yè)科研特點(diǎn)的，農(nóng)業(yè)科研是一種應(yīng)用型的科研，與基礎(chǔ)性研究相比略有差異，不能單單靠發(fā)表的論文有多少影響因子來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，更多的是要評(píng)價(jià)出其在產(chǎn)品和行業(yè)發(fā)展中所發(fā)揮出的作用，要思考如何應(yīng)用考核評(píng)價(jià)體系來(lái)引導(dǎo)技術(shù)推廣人員下基層?？己嗽u(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)基于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而設(shè)置，對(duì)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步發(fā)揮有著很大的作用，因此獲得的社會(huì)評(píng)價(jià)也就越高。

3?? 集體指導(dǎo)的實(shí)踐要求

3.1?? 對(duì)指導(dǎo)方式的要求

學(xué)習(xí)成員能夠?qū)崟r(shí)進(jìn)行討論是集體推廣活動(dòng)的最顯著特點(diǎn)，因此，要充分激發(fā)起每一位農(nóng)民的參與意識(shí)與積極性。想要高質(zhì)量完成具體指導(dǎo)，就需要每一位成員都積極參加到討論中，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，并敢于對(duì)他人的見(jiàn)解提出質(zhì)疑，只有這樣才能使指導(dǎo)更好地發(fā)揮其作用，更具有吸引力，從而更好地達(dá)到預(yù)期效果。

3.2?? 對(duì)指導(dǎo)方法的要求

在進(jìn)行集體指導(dǎo)時(shí)有很多方法，如小組討論、講解示范、開(kāi)展講座等，具體使用哪種方法，需要根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容而決定，也要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)可供使用空間的大小和參與人數(shù)的多少來(lái)決定，必要時(shí)可以將兩種或多種方法相結(jié)合，既可以傳授更多內(nèi)容，又可以豐富活動(dòng)形式，增強(qiáng)農(nóng)民對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的深入理解。如可以采取講座與小組討論相結(jié)合的方式，來(lái)增強(qiáng)農(nóng)民之間的溝通，從而達(dá)到方法共享，以此來(lái)更好地進(jìn)行集體指導(dǎo)。

3.3?? 對(duì)推廣對(duì)象和規(guī)模的要求

使用集體指導(dǎo)法時(shí)，其本質(zhì)是農(nóng)民與推廣員或者農(nóng)民之間的交流學(xué)習(xí)過(guò)程，所以邀請(qǐng)參加的對(duì)象必須是對(duì)同一類(lèi)別問(wèn)題疑惑較深的人群，這樣才可以有針對(duì)性地進(jìn)行講解與討論，才能更好地達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)。并且每個(gè)小組的規(guī)模應(yīng)該適中，盡量保持在20～50人[2]。如果規(guī)模過(guò)大，則會(huì)難以管理，最終難以形成統(tǒng)一意見(jiàn)，會(huì)削弱集體推廣的作用，難以達(dá)到理想的效果。

4?? 集體指導(dǎo)的應(yīng)用方法

小組討論是最常見(jiàn)的集體討論形式，在實(shí)踐操作中，主要分為專(zhuān)題探討和非正式探討兩種。專(zhuān)題探討是指專(zhuān)業(yè)的推廣人員事先了解農(nóng)民存在的問(wèn)題，并邀請(qǐng)有這些問(wèn)題的農(nóng)民參加討論。但是在選擇問(wèn)題時(shí)要有新意，以便更好地提升參與積極性。非正式探討指的是推廣人員選擇一個(gè)大家都有空的時(shí)間，以輕松愉快的方式將一些農(nóng)民聚集到一起，借此機(jī)會(huì)傳授相關(guān)技能。

5?? 結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)農(nóng)業(yè)正處于重要的發(fā)展轉(zhuǎn)型時(shí)期，但是我國(guó)的農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展仍然有待提高，集體指導(dǎo)則可以有效推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，更好地依據(jù)本地實(shí)際情況，選擇具體的推廣方法，同時(shí)還可以借助有效宣傳，幫助農(nóng)民掌握更加專(zhuān)業(yè)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展。而在新的發(fā)展模式下，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣還存在著諸多不完備的方面，需要在體制健康發(fā)展的前提之下，優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，從而加快農(nóng)業(yè)知識(shí)更新，促使經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)：

[ 1 ] 趙俊玲，郭春歌.集體指導(dǎo)在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中的應(yīng)用[J].

河南農(nóng)業(yè)，2014（10）：21，23.

[ 2 ] 高珍珍.淺談土地流轉(zhuǎn)對(duì)棉花規(guī)模化生產(chǎn)的意義[J].中國(guó)

纖檢，2018（11）：50-51.

作者簡(jiǎn)介：王青松（1973-），男，漢族，大專(zhuān)，助理農(nóng)藝師，研究方向?yàn)檗r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。