交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

汪英

摘??要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子終端產(chǎn)品的使用滲透到了人們生活的方方面面，尤其是在教育事業(yè)中，更是得到了廣泛的應(yīng)用。交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，可以幫助學(xué)生創(chuàng)新數(shù)學(xué)思維、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣，有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)與能力。本文主要分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)，并針對(duì)交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用策略，進(jìn)行了初步探索。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)用策略

【中圖分類號(hào)】G623.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）01-0126-01

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅無(wú)法滿足新時(shí)期學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，還會(huì)阻礙教學(xué)質(zhì)量與效率的提高，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。為此，教師需要積極探索新時(shí)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教育的結(jié)合策略，以此來(lái)創(chuàng)建更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。因此，交互式電子白板的有效運(yùn)用，成為了未來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必然發(fā)展趨勢(shì)，可以全面促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的相結(jié)合，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革目標(biāo)。

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)

（1）激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)邏輯性和抽象性的學(xué)科，而在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，枯燥的教學(xué)內(nèi)容和被動(dòng)的教學(xué)地位，使得學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，非常不利于教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。而交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用，可以幫助教師增加課堂教學(xué)的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活躍度，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

（2）突破教學(xué)難點(diǎn)

小學(xué)階段的學(xué)生知識(shí)水平有限，遇到抽象性的數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，難以進(jìn)行有效的理解和聯(lián)想，因此，使其成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成了很大的壓力。而交互式電子白板可以幫助教師，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀形象的圖片或視頻，通過(guò)對(duì)學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)造成的沖擊，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)而有效突破教學(xué)中的難點(diǎn)，進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

（3）創(chuàng)新學(xué)生思維

受年齡和發(fā)育的限制，小學(xué)生普遍存在較強(qiáng)的好奇心和求知欲，相對(duì)思維也比較活躍，在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板，可以有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散和拓展，進(jìn)而有效加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生形成良好的思維方式。

2.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

交互式電子白板可以將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的抽象知識(shí)轉(zhuǎn)變成直觀形象的圖片或動(dòng)畫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)巧妙的教學(xué)情境，將學(xué)生的認(rèn)知能力和情感經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有效轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中重視理論知識(shí)而忽視情感教育的教育理念和邏輯思維，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效率。

例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中《圖形的放大與縮小》的時(shí)候，教師可以通過(guò)交互式電子白板，為學(xué)生具體演示圖形的“放大”與“縮小”，用一張小到看不清的圖片，經(jīng)過(guò)放大后漸漸變得清晰，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到教師所創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，然后通過(guò)交互式電白板的操作演示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

（2）加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)

傳統(tǒng)教學(xué)中的板書教學(xué)，是單方面的教師講解，缺乏一定的互動(dòng)性，不利于師生之間的有效交流和教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。為此，教師可以利用交互式電子白板的易操作性，實(shí)現(xiàn)師生之間的實(shí)時(shí)交流與互動(dòng)，讓教師和學(xué)生通過(guò)在白板上的操作和批注，構(gòu)建一個(gè)信息交流的平臺(tái)，在增加課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)，加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)。

例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中《平移與旋轉(zhuǎn)》的時(shí)候，教師可以利用交互式電子白板，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的靜態(tài)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)講學(xué)課堂，通過(guò)師生之間、生生之間的有效交流，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)直觀的感受，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

（3）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

交互式電子白板具有很強(qiáng)的操作性，在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過(guò)對(duì)交互式電子白板的靈活運(yùn)用，幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體的整理和劃分，拓展學(xué)生視野的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，從而有效加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化與改革。

例如，在教學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》的時(shí)候，教師可以利用交互式電子白板，將銳角、鈍角等相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，根據(jù)一定的界限進(jìn)行整理和劃分，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知與了解，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助教師為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為此，教室可以通過(guò)對(duì)交互式電子白板的靈活運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更巧妙的教學(xué)情境，有效加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，優(yōu)化教師的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而有效加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)

[1]王秀錦.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新教師，2019（05）：54-55

[2]張海華.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育，2019（02）：117