淺析數(shù)學(xué)故事在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

仇海蘭

摘??要：隨著素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，國家也日益重視數(shù)學(xué)的教學(xué)。尤其是小學(xué)高年級階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和形成。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，要?jiǎng)?chuàng)新應(yīng)用教學(xué)方式，強(qiáng)化數(shù)學(xué)故事的講述，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得生動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。本文主要是對數(shù)學(xué)故事在小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中重要意義和應(yīng)用策略進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)故事;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用

【中圖分類號】G623.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0125-01

在新課標(biāo)的理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極應(yīng)用數(shù)學(xué)故事教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造活躍輕松的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1.當(dāng)前小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

小學(xué)階段的學(xué)生年齡尚小，比較貪玩好動(dòng)，自制力不足，極易分散學(xué)生的聽課注意力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，一是教師比較重視數(shù)學(xué)教材知識點(diǎn)的背誦，存在著許多的認(rèn)識誤區(qū)，這就產(chǎn)生了一定的不良影響。老師對學(xué)生的認(rèn)識不全面，往往重視自己的教，卻忽視了學(xué)生的學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂氛圍顯得壓抑和沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高。二是教師評判學(xué)生的方式過于單一。只是重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和知識能力的獲取，又過多的依賴教材，沒有有效拓展學(xué)生的知識面。三是沒有尊重學(xué)生主體地位，教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，致使學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)。教師對于存在的這些問題，一定要進(jìn)行高度的重視，創(chuàng)新教學(xué)方式，積極運(yùn)用數(shù)學(xué)故事的方式，切實(shí)加以解決。

2.在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)故事的重要作用

在小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用數(shù)學(xué)故事講述的方式，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，強(qiáng)化師生間的交流有著積極的作用。一是能夠強(qiáng)化師生間的溝通交流。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師是主角，學(xué)生為聽眾，師生間互動(dòng)交流少，學(xué)生即使有疑問寧愿留在心里也不敢請教老師，致使問題越來越多，影響學(xué)習(xí)效果。把數(shù)學(xué)故事講述引入到高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠有效拉近師生之間的距離，使老師成為學(xué)生的好朋友，在一種歡快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同時(shí)，學(xué)生能夠指出教師教學(xué)中的不足，促使老師教學(xué)水平提高。二是能夠推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升。在小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師積極運(yùn)用數(shù)學(xué)故事，就像是有一面鏡子能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，有效的促進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利高效開展，有效的增強(qiáng)了小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

3.在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)故事教學(xué)的策略措施

在新課改的理念下，教師一定要打破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，采取多種有效教學(xué)方式，創(chuàng)新運(yùn)用數(shù)學(xué)故事講述模式，有效提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（1）積極創(chuàng)設(shè)問題情境

教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)用數(shù)學(xué)故事講解時(shí)，可以首先提出幾個(gè)有關(guān)的問題，為進(jìn)入正式教學(xué)創(chuàng)設(shè)有效情境。比如，教師在授課前幾分鐘向?qū)W生提出和講課有關(guān)的問題，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生能夠更好更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，帶著疑問和思考去聽老師講述數(shù)學(xué)故事，讓注意力變得更加集中。教師提出的問題一定要能夠在數(shù)學(xué)故事中找到相應(yīng)的答案，在講完數(shù)學(xué)故事之后，提問學(xué)生回答課前的問題，從而讓學(xué)生集中注意力聽講，減少走神犯困現(xiàn)象的發(fā)生，有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（2）寓數(shù)學(xué)故事于數(shù)學(xué)知識講授中

小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)有著一定的難度，往往和實(shí)際生活有著一定的聯(lián)系，可以說表現(xiàn)在生活的各個(gè)方面。教師在講授數(shù)學(xué)知識時(shí)，可以進(jìn)行有效融入數(shù)學(xué)故事，將有關(guān)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行直接的表達(dá)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的記憶和理解。比如，在講圓周率的數(shù)學(xué)知識時(shí)，教師可以講祖沖之是我國古代著名的數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)故事之中包含著重要的知識，圓周率就是其一。通過把數(shù)學(xué)知識融入到數(shù)學(xué)故事中，有效的增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣。

（3）適當(dāng)引用名人故事講述

教師在講數(shù)學(xué)故事時(shí)，可以適當(dāng)?shù)闹v一些關(guān)于名人的勵(lì)志故事，因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既要求具有一定的技術(shù)，也需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師通過講述名人故事，能夠給學(xué)生提供強(qiáng)大的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。比如，在學(xué)習(xí)找規(guī)律數(shù)學(xué)知識時(shí)，教師可以給學(xué)生講一下著名數(shù)學(xué)家高斯的故事，高斯小時(shí)家庭非常貧困，但是他學(xué)習(xí)非常刻苦，有一次數(shù)學(xué)老師提出從1加到100的問題，高斯運(yùn)用首尾相加的方法，形成了今天的求和公式，當(dāng)時(shí)高斯才只有9歲。當(dāng)學(xué)生聽到這個(gè)故事時(shí)，都受到了極大的鼓勵(lì)，老師再及時(shí)指出學(xué)好數(shù)學(xué)跟年齡沒有必然的關(guān)系，只要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考探究，也可以取得顯著的成就。

在新的課標(biāo)理念下，數(shù)學(xué)故事作為一種新穎有效的數(shù)學(xué)教學(xué)形式，教師在小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，一定要?jiǎng)?chuàng)新采用教學(xué)方式，積極的強(qiáng)化運(yùn)用，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

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