加強(qiáng)高職體育教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

朱景

【摘?要】素質(zhì)教育以全面提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力為根本目的，培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的全面發(fā)展的人才。在高職體育教學(xué)中，教師要落實(shí)素質(zhì)教育理念，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動參與體育教學(xué)，進(jìn)而形成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職體育;教學(xué)改革;創(chuàng)新能力;策略

一、高職體育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)規(guī)劃不科學(xué)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的預(yù)期目的，為教學(xué)活動指明方向，明確的教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)工作起著激勵作用，能極大地提高教學(xué)效果;教學(xué)目標(biāo)是衡量教學(xué)工作是否存在問題、教學(xué)效果如何的一把尺子。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)的內(nèi)容：學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容及學(xué)習(xí)的程度;能提高學(xué)生哪些素質(zhì)及能力;對學(xué)生品格和體育意識的培養(yǎng)。了解目前各個高職院校的體育教學(xué)目標(biāo)存在以下幾種問題：一是教學(xué)目標(biāo)不清晰、不明了，導(dǎo)致一些學(xué)生感到體育課無趣，這對學(xué)生未來的發(fā)展有害無益;二是大部分高職院校的體育教學(xué)目標(biāo)與本科院校雷同，只是增減和更改了一些內(nèi)容，沒有體現(xiàn)出其特色鮮明的職業(yè)性實(shí)用性;三是體育教學(xué)目標(biāo)沒有足夠的深度和廣度，一些高職體育教師在教學(xué)過程中走形式，敷衍了事，把教學(xué)工作當(dāng)作任務(wù)完成而已;四是教學(xué)目標(biāo)沒有體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要性，缺乏對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)和引導(dǎo)，沒有教育學(xué)生樹立“終身體育”觀和“終身鍛煉”觀。

高職院校為了更好地開展體育教學(xué)工作，應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向提前安排好教學(xué)規(guī)劃，教學(xué)規(guī)劃最重要的是要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的完整性和專業(yè)性，教師按照教學(xué)規(guī)劃開展體育教學(xué)工作，同時(shí)學(xué)校根據(jù)教學(xué)規(guī)劃對教師教學(xué)工作開展情況進(jìn)行衡量。

（二）高職體育教學(xué)模式陳舊、方法單一

從當(dāng)前來看，一些高職院校的體育教學(xué)采取的教學(xué)模式是傳統(tǒng)的多年不變的教學(xué)模式，課程設(shè)置與當(dāng)前教育發(fā)展的要求脫軌。在教學(xué)模式方面以校內(nèi)教學(xué)為主，校外教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)很少見到。一周僅有幾節(jié)體育課，少得可憐，課堂時(shí)間對學(xué)生來說杯水車薪，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);教師只是機(jī)械地按照教學(xué)大綱的要求去完成體育教學(xué)任務(wù)，沒有根據(jù)存在的具體問題開展教學(xué)工作，沒有注重個體，沒有進(jìn)行分類教學(xué)，對學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)生真實(shí)想法的了解不充分，不同專業(yè)、不同學(xué)生情況沒有具體問題具體分析，沒有將專業(yè)知識融入到體育教學(xué)中，體育教學(xué)的內(nèi)容跟不上高職學(xué)生的發(fā)展需求，導(dǎo)致學(xué)生對體育課程提不起興趣，導(dǎo)致教學(xué)整體水平下降，降低了體育教學(xué)的效率。使用的教學(xué)方法較為匱乏單一，沒有考慮學(xué)?；蛘邔W(xué)生的具體情況來制定相應(yīng)的教學(xué)方法。

當(dāng)前的體育課堂上仍然是教師講、學(xué)生聽，沒有重視學(xué)生對體育課堂教學(xué)的看法，學(xué)生思考討論很少，學(xué)習(xí)自主性及參與意識差，不善于提出問題，學(xué)生只是配角。教學(xué)內(nèi)容不豐富、不生動，學(xué)生聽不進(jìn)去，教學(xué)效率低，因而達(dá)不到鍛煉和促進(jìn)學(xué)生身體健康的目的。課程設(shè)置過于單一，內(nèi)容應(yīng)該多樣化。體育課只是被視為一項(xiàng)鍛煉身體的戶外活動，體育課程理論知識被輕視。體育課程的設(shè)置單一，內(nèi)容片面，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，體育教學(xué)就不能發(fā)揮出自身原有價(jià)值。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法束縛著學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，嚴(yán)重?fù)p害了高職院校體育教學(xué)的實(shí)效性和策略性。

（三）體育教學(xué)設(shè)備不完善

相應(yīng)的設(shè)備器材是保證體育教學(xué)正常進(jìn)行必不可少的，比如排球課程的學(xué)習(xí)需要排球，網(wǎng)球課程的學(xué)習(xí)需要場地等，但目前大多數(shù)的高職院校體育設(shè)施卻單調(diào)破舊不完善，硬件設(shè)備存在巨大的缺陷。室內(nèi)設(shè)施基本上是乒乓球館，室外場地有田徑、足球，少數(shù)學(xué)校有游泳館、網(wǎng)球場地。體育場館盡管規(guī)模夠大但實(shí)用性差，觀眾席位多、運(yùn)動場地小是通病。還有一個面臨的問題是，由于本科學(xué)校取消?？频脑O(shè)置，因此大多數(shù)高職院校征召新生的計(jì)劃越來越大，學(xué)校班級規(guī)模逐年增加，但是體育設(shè)備器材及場地不但沒有配套跟上甚至脫節(jié)，妨礙了體育課程的正常進(jìn)行。其原因，一方面是高職院校在體育設(shè)備設(shè)施上的資金預(yù)算沒有跟上，體育設(shè)備短缺不足甚至告急;另一方面是同一體育器材的使用次數(shù)在增加，體育器材的折舊速度會加快，使用壽命就會減少。更主要的問題是學(xué)校因資金不足，承擔(dān)不起維護(hù)管理的費(fèi)用，不能及時(shí)維修現(xiàn)有的體育設(shè)施，更不能及時(shí)更新補(bǔ)充，導(dǎo)致大多數(shù)體育器材越來越陳舊，越使用越陳舊，越陳舊使用起來越困難。最后有些設(shè)備成了一堆廢銅爛鐵，導(dǎo)致教學(xué)無法正常進(jìn)行。而且學(xué)生使用缺損嚴(yán)重的體育設(shè)施，教學(xué)質(zhì)量得不到保證，同時(shí)也存在著較大的安全隱患。

二、高職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

（一）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

隨著高職教育改革的不斷深化，高職院校越來越認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要性，綜合素質(zhì)的高低決定了其社會適應(yīng)能力的高低。體育課堂不能只是教師向?qū)W生單一地傳授體育技能，而是要多維度地提升學(xué)生綜合素質(zhì)，特別是思政課內(nèi)容當(dāng)然融入尤其重要。包括品德、學(xué)識、能力、體能及專業(yè)特長。高職學(xué)生不僅要培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，在現(xiàn)今社會環(huán)境下更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想、吃苦耐勞的意志品質(zhì)，具有健康的心理，擅長處理人際關(guān)系，提升科學(xué)人文素養(yǎng)，保持鍛煉習(xí)慣和強(qiáng)健的體魄，這是將來事業(yè)成功的基礎(chǔ)。

（二）提升學(xué)生的身體素質(zhì)

前面說過，高職院校較強(qiáng)的實(shí)用性和高度的專業(yè)化對高職學(xué)生的身體素質(zhì)提出了較高的要求，而且身體素質(zhì)關(guān)系著以后的工作與前程，良好的身體素質(zhì)是將來職業(yè)發(fā)展不可或缺的重要因素。若要培養(yǎng)和提升高職學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生不但要加強(qiáng)身體鍛煉，而且也要培養(yǎng)一項(xiàng)特長，能熟練掌握自己所熱衷的運(yùn)動項(xiàng)目，用興趣激發(fā)出學(xué)生鍛煉的動力，這樣才能大大促進(jìn)高職學(xué)生的身體素質(zhì)持續(xù)提升，例如：師范類專業(yè)的學(xué)生在制定教學(xué)大綱的過程中適當(dāng)增加中小學(xué)體育內(nèi)容（如廣播體操、隊(duì)列隊(duì)形、教學(xué)口令等），以便提高學(xué)生在今后就業(yè)時(shí)的綜合適應(yīng)性。因此提升高職學(xué)生的身體素質(zhì)的重要性就應(yīng)擺在首位，不可輕視。

（三）促進(jìn)學(xué)生的心理健康

邁入社會，工作就業(yè)，是高職學(xué)生結(jié)束學(xué)生生涯后的必然歸宿，而學(xué)生的心理素質(zhì)會影響到以后過程中適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┬睦韺W(xué)知識，有利于提高學(xué)生的抗壓能力。保持愉快的心情，保持情緒穩(wěn)定，正確對待成功與失敗，才能更好地融入環(huán)境，“入鄉(xiāng)隨俗”，與身邊的人和睦相處，工作起來才能“如魚得水”，而不是“水土不服”。理論聯(lián)系實(shí)際，變換訓(xùn)練方法，增加訓(xùn)練強(qiáng)度，積聚學(xué)生的心理能量使內(nèi)心強(qiáng)大，促進(jìn)學(xué)生心理健康及提升抗壓能力。樹立開拓進(jìn)取的體育精神，以及凝聚一心、共同奮斗的團(tuán)隊(duì)意識等。

（四）培養(yǎng)學(xué)生終身體育精神

加強(qiáng)高職體育教學(xué)不僅是為了完成在校的教學(xué)任務(wù)，還要為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展著想，培養(yǎng)和提升學(xué)生的身體素質(zhì)要使其終身受益。通過體育教學(xué)促使廣大高職學(xué)生樹立終身體育觀和培養(yǎng)終身體育精神，無論是現(xiàn)階段在校園的學(xué)習(xí)生活中，還是在未來走向工作崗位之后，都能夠更好地進(jìn)行體育鍛煉，能夠成為日?；顒硬⒊掷m(xù)一生，活到老，動到老，練到老[4]。

（五）滿足社會人才需求和響應(yīng)國家戰(zhàn)略

十九大報(bào)告中提出：堅(jiān)定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛中特別提到廣泛開展全民健身活動，加快推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)。自從習(xí)近平總書記提出“健康中國戰(zhàn)略”，學(xué)校體育如何提升學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)就有了旗幟和目標(biāo)，學(xué)校體育作為實(shí)施全民健身活動的重要環(huán)節(jié)。隨著形勢的不斷變化和社會的快速進(jìn)步，各個工作崗位對體育人才的需求日益增加。從事體育專業(yè)的工作，即便是與體育不相關(guān)的普通崗位，身體素質(zhì)也需要具備一定的水準(zhǔn)，所以高職學(xué)生的身體素質(zhì)亟待提高，并且是長期工程。而在高職院校課程設(shè)置中的體育課和課下體育活動就是能夠?qū)嵤┰搼?zhàn)略的切入點(diǎn)。很大程度上體育課仍然是高職院校大部分學(xué)生進(jìn)行鍛煉的主要方式，體育課占學(xué)生體育鍛煉時(shí)間的90%，甚至是唯一時(shí)間。所以我們一定要高度重視高職體育教學(xué)，最大效率地利用好體育課堂時(shí)間。加強(qiáng)高職體育教學(xué)的意義不可小覷，我們必須重視起來。

三、高職體育教學(xué)改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑

（一）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)模式，提升體育教學(xué)趣味性

在高職體育教學(xué)中，教師可結(jié)合高職體育人才培養(yǎng)目標(biāo)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)動技術(shù)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才為目的，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，巧妙運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)模式，增強(qiáng)體育知識、體育技巧的趣味性。啟發(fā)式教學(xué)模式在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以逐漸提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。教師通過創(chuàng)設(shè)趣味性的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有效培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑興趣，能更好地幫助高職學(xué)生理解、運(yùn)用體育知識、體育技巧，提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性，從而有效提高體育教學(xué)效率。同時(shí)，在啟發(fā)學(xué)生提出問題時(shí)，教師要注重提高學(xué)生有關(guān)體育知識、技巧知識的問題質(zhì)量，然后結(jié)合學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)，從而起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的作用。教師還可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，將線上與線下相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生主動提出問題，并通過網(wǎng)絡(luò)解決問題，以加深對知識的理解，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）提高師資水平，創(chuàng)新體育教學(xué)形式

在高職體育教學(xué)中，教師作為學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)者，其綜合素質(zhì)決定著教學(xué)的效果。因此，高職學(xué)校要加強(qiáng)體育教師綜合素質(zhì)的提升以及考核，通過提高師資水平，進(jìn)而提高高職體育教學(xué)質(zhì)量。在高職體育教學(xué)中，教師要積極學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)模式，活躍教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如在體育教學(xué)中，教師可以適當(dāng)運(yùn)用游戲或者競賽的教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在高職體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)模式，更新教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果。

（三）完善教學(xué)評價(jià)體系，提高學(xué)生創(chuàng)新積極性

在高職體育教學(xué)中，教師要通過不斷更新與優(yōu)化體育教學(xué)評價(jià)體系了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，深入挖掘?qū)W生的潛力與創(chuàng)新能力。完善的教學(xué)評價(jià)體系可以對學(xué)生整體體育學(xué)習(xí)情況做出綜合性評價(jià)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。然后，教師可以根據(jù)學(xué)生的評價(jià)結(jié)果以及學(xué)生的個體差異和需求，全面考慮學(xué)生的基本身體素質(zhì)，采用與之對應(yīng)的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而讓學(xué)生積極參與到體育創(chuàng)新能力的教學(xué)中，為提升高職學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境。

（四）運(yùn)用情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在高職體育教學(xué)中，教師可以運(yùn)用情境教學(xué)模式進(jìn)行體育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種體育活動并基本形成自覺鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生基本形成終身體育的目標(biāo)，能夠制訂可行的個人鍛煉計(jì)劃，具有一定的體育文化欣賞能力。創(chuàng)建具有趣味性的教學(xué)情境，可以提升學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，同時(shí)有利于加深師生之間的友誼，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動意識，進(jìn)而有效提升高職體育教學(xué)效率。情境教學(xué)模式可以有效結(jié)合小組合作，讓學(xué)生通過溝通交流提升學(xué)習(xí)的趣味性和互動性，培養(yǎng)學(xué)生合作互助的能力，鍛煉學(xué)生的人際交往能力。同時(shí)在教學(xué)過程中注重合理培養(yǎng)學(xué)生的個性意識。一個人的個性的傾向性是人進(jìn)行活動的基本動力，是認(rèn)識和獲得某種事物的意識傾向。例如有籃球特長的學(xué)生，教師可在籃球課的教學(xué)過程中鼓勵其做示范以便展現(xiàn)其特長，這樣對學(xué)生個性的形成和發(fā)展能起到積極的作用，從而帶動其他學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動中來。然后，教師充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及對體育知識和體育技巧的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生有針對性發(fā)展本專業(yè)今后從業(yè)和勝任工作崗位所需的身心素質(zhì)，以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)。

（五）重視體育器材的應(yīng)用

在高職體育教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時(shí)要注重體育教學(xué)器材的合理運(yùn)用。體育器材是現(xiàn)代體育教學(xué)中必不可少的輔助工具，是體育課堂的重要組成部分，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和技能興趣，有助于提高課堂教學(xué)效率，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此在高職體育教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用體育教學(xué)器材來創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，教師在體育教學(xué)中可以讓學(xué)生通過體育器材的運(yùn)用加深對體育理論基礎(chǔ)知識的理解，在理論知識與實(shí)踐能力相結(jié)合的過程中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生運(yùn)用體育器材可以掌握體育鍛煉的技能方法，發(fā)展個性品質(zhì)，達(dá)到增進(jìn)健康、激發(fā)活力、愉悅身心的目的，可以有效培養(yǎng)終身體育和娛樂體育觀念。

結(jié)語

綜上所述，體育教學(xué)工作在高職院校中占據(jù)著舉足輕重的位置，體育教學(xué)工作開展得如何直接關(guān)系著每一位學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合能力能否有效提升。高職院校開設(shè)的課程具有很強(qiáng)的實(shí)用性和高度的專業(yè)化特點(diǎn)，這就勢必要求學(xué)生具備很高的身體素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)，體育教學(xué)工作是完成其他課程和學(xué)科的保證，為其他學(xué)科教學(xué)保駕護(hù)航。

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（作者單位：江西省南昌市豫章師范學(xué)院）