探究如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

韋榮琴

【摘 要】興趣是學(xué)生積極練習(xí)并深入研究事物本質(zhì)的一種心理傾向。當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事非常感興趣時(shí)，他會(huì)充分思考，實(shí)踐和研究事物的本質(zhì)，并促進(jìn)心理活動(dòng)活躍。興趣是學(xué)生最好的老師，所以數(shù)學(xué)教師需要找到某些方法來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;提高策略

許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課感到無聊，這使他們對(duì)數(shù)學(xué)有所抵觸，甚至許多學(xué)生反對(duì)數(shù)學(xué)。如何快速，良好地扭轉(zhuǎn)這一不利趨勢(shì)，是目前教師應(yīng)所考慮的重點(diǎn)。作為數(shù)學(xué)老師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，學(xué)生才能在課堂上更積極，更開放地學(xué)習(xí)，從而提高他們的智力并優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。一般來說，喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生通常使從興趣開始的，從興趣到研究，從研究到成功。興趣對(duì)于小學(xué)生而言尤為重要，是促進(jìn)他們積極學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，也是直接決定學(xué)習(xí)效果的重要因素。因此，在教授數(shù)學(xué)課時(shí)，我們的老師需要適應(yīng)靈活多變的教學(xué)方法，以便學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)，從而感到數(shù)學(xué)不是的那么無聊，而是生動(dòng)有趣的，來增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性并進(jìn)一步優(yōu)化課堂效果。

1.引入新課程激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

人們常說，良好的開端是成功的一半。新課程的介紹是所有數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。成功的介紹可以吸引學(xué)生的注意力，闡明思維目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并使學(xué)生非常感興趣并渴望獲得知識(shí)。

第一，新的學(xué)習(xí)課程總是在基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在教授新內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該從學(xué)生已經(jīng)知道的內(nèi)容開始，將舊知識(shí)與新知識(shí)進(jìn)行比較，并嘗試找到解決問題的方法，以便成功地掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二，提出懷疑，利用懷疑引起學(xué)習(xí)興趣。古人說：“研究是昂貴且有問題的”，而“懷疑”往往會(huì)激發(fā)人們對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心以及興趣。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須有意識(shí)地對(duì)新舊知識(shí)之間的矛盾提出“懷疑”，使學(xué)生的求知心理始終處于最佳狀態(tài)。

第三，適當(dāng)?shù)奶岢鱿嚓P(guān)問題。適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，并鼓勵(lì)他們積極思考和應(yīng)對(duì)。例如：在教授“同一個(gè)生日的概率”時(shí)提出以下問題：（1）400個(gè)人中是否存在兩個(gè)人是同一天的生日嗎？（2）300個(gè)人中是否存在兩個(gè)人是同一天的生日嗎？（3）50個(gè)人中是否存在兩個(gè)人是同一天的生日嗎？等等類似概率的問題。提出問題后隨機(jī)采訪該班的50名同學(xué)，看看他們當(dāng)中是否存在兩個(gè)人或多人生日為同一天。通過這些問題使學(xué)生積極思考和解決這些問題，以增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.利用信息技術(shù)增加課堂趣味性

對(duì)于部分學(xué)生而言數(shù)學(xué)知識(shí)很無聊。為了豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師需要直觀地面對(duì)以及解決所出現(xiàn)的問題。針對(duì)出現(xiàn)的這些問題可以在課堂中使用信息技術(shù)，在借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，它可以根據(jù)教科書的內(nèi)容和教學(xué)需要，將動(dòng)靜結(jié)合起來，并通過生動(dòng)有趣的圖畫有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。例如，在“了解您的時(shí)間和分鐘數(shù)”中，演示軟件首先顯示一個(gè)圓圈，然后將其按順時(shí)針方向分成12個(gè)大網(wǎng)格，從1到12標(biāo)記12個(gè)數(shù)字，然后將它們顯示在5個(gè)小部分的每個(gè)大網(wǎng)格中，最后顯示小時(shí)和分鐘箭頭。在分步演示中，學(xué)生將對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，并告知學(xué)生時(shí)鐘屏幕上有12個(gè)大部分，每個(gè)大部分有5個(gè)小部分共有60個(gè)小網(wǎng)格，從而構(gòu)成了進(jìn)一步研究的基礎(chǔ)。一旦學(xué)生理解了小時(shí)和分鐘箭頭并可以分開整個(gè)小時(shí)，繼續(xù)使用動(dòng)畫形式，讓小時(shí)和分鐘箭頭從12開始移動(dòng)，讓學(xué)生觀看時(shí)和分鐘箭頭移動(dòng)，學(xué)生會(huì)注意到小時(shí)指針變成可以繞一圈的大分針，而時(shí)針進(jìn)行大分度時(shí)，分針繞一圈持續(xù)60分鐘，因此學(xué)生確定1小時(shí)= 60分鐘。在教學(xué)過程中，使用信息技術(shù)將靜態(tài)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為動(dòng)態(tài)效果，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善了最初感到無聊的數(shù)學(xué)知識(shí)，并取得良好的教學(xué)效果。

3.放寬數(shù)學(xué)課堂，把學(xué)生放在主導(dǎo)地位

傳統(tǒng)課堂中的填鴨式教學(xué)沒有考慮到學(xué)生的主導(dǎo)地位，因此學(xué)生沒有機(jī)會(huì)在研究中獨(dú)立思考，而只記住老師教的知識(shí)，這對(duì)學(xué)習(xí)非常不利。許多學(xué)生會(huì)因?yàn)闊o聊的課堂而對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦，導(dǎo)致他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大大下降，因此給學(xué)生一個(gè)思考回答的機(jī)會(huì)非常重要。通過讓學(xué)生在課堂上充分思考問題，討論和解決問題，他們會(huì)更愿意參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，并發(fā)展他們的思維能力。

老師應(yīng)給學(xué)生盡可能多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來思考回答問題。例如：“學(xué)校操場(chǎng)正在重建，原始的游樂場(chǎng)寬20米。如果將面積減少5米，則面積將減少150平方米。最后重建的操場(chǎng)面積是多少？ “教師鼓勵(lì)學(xué)生們分組討論，畫一幅畫，看看如何解決這個(gè)問題。最后共同討論提出的解決方案：

（1）首先使用150÷5 = 30（米）來找到游樂場(chǎng)的長(zhǎng)度。操場(chǎng)的寬度減少了5米，即20–5 = 15（米），因此重建的操場(chǎng)面積可以計(jì)算為30×15 = 450（平方米）。

（2）同樣，首先找到原始運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的長(zhǎng)度為30米，然后找到原始運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的面積為30×20 = 600（平方米）。根據(jù)重建后的面積，面積減少了150平方米。重建后的游樂場(chǎng)面積為600-150= 450（平方米）。

（3）原始寬度是縮小寬度的4倍，也就是說，后續(xù)區(qū)域是縮小區(qū)域的4倍，然后當(dāng)前區(qū)域是縮小區(qū)域的3倍，重建的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積為150×3 = 450（平方米）。

4.開展動(dòng)手活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中“需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但也要注意他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和改進(jìn);不僅要注意學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，而且要注意他們的數(shù)學(xué)實(shí)踐、情緒和態(tài)度。要讓學(xué)生充分體驗(yàn)練習(xí)的過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候更容易理解和提高數(shù)學(xué)水平。而數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，并在現(xiàn)實(shí)中得到廣泛應(yīng)用。數(shù)學(xué)知識(shí)是從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來的，數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中得到了廣泛的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用會(huì)更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教授統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)，通過讓學(xué)生查看并計(jì)算家庭成員喜歡的電視節(jié)目和觀看時(shí)間，來制作統(tǒng)計(jì)圖表。制作好圖表后提出問題：根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，如果您是電視導(dǎo)演，您將如何組織電視節(jié)目？通過思考問題增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生提出了更多想法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)知識(shí)離我們很近，在實(shí)際生活中非常有用”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不是空洞無味的，而是特定有趣的并且具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)意義，這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的情感數(shù)學(xué)體驗(yàn)，還可以提高學(xué)生的應(yīng)用技能和實(shí)踐能力。

簡(jiǎn)而言之，為了發(fā)展數(shù)學(xué)，有必要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無論采用哪種方法，都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)志向，激發(fā)好奇心和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的好方法。在這個(gè)過程中，教師需要做好工作，將每個(gè)學(xué)生的人格特質(zhì)與教育和實(shí)用性原則相結(jié)合，為他們選擇正確的學(xué)習(xí)方法，并注意培養(yǎng)他們的興趣，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣西壯族自治區(qū)百色市田陽(yáng)區(qū)第九小學(xué)）