德育在高中政治教學(xué)中的滲透途徑

喬雨婷

【摘 要】隨著教育改革體系的不斷發(fā)展，對于德育教學(xué)理念的重視程度也在逐漸的加強(qiáng)，教師在將德育教學(xué)的理念滲透在知識內(nèi)容講解過程中的時(shí)候，就可以對于學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，在高中階段的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生需要掌握消化不良情緒的正確方法，教師在高中政治教學(xué)中，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的時(shí)候，也可以加強(qiáng)對于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)和樹立，因此，本文就德育在高中政治教學(xué)中的滲透途徑，進(jìn)行分析和總結(jié)，并提出指導(dǎo)建議。

【關(guān)鍵詞】高中政治;德育滲透途徑;教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)素材;實(shí)踐活動(dòng)

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的不斷提高，人們的生活模式也發(fā)生了非常大的變化，生活質(zhì)量的提高，讓不在奔波于溫飽的人們，也開始重視教育事業(yè)的發(fā)展，教師在現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)境中，也需要加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通交流，在貼合高中生實(shí)際生活的過程中，為學(xué)生樹立良好的道德榜樣，通過深度挖掘教材中的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識，與社會中發(fā)生的熱點(diǎn)事件進(jìn)行有效的結(jié)合，從而加強(qiáng)對于學(xué)生的德育教育，教師在高中政治教學(xué)中，也需要注重實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行有效的分析，與學(xué)生在溝通交流的過程中，指出學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并且引導(dǎo)其進(jìn)行改正，加強(qiáng)對于學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展。

一、結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀

在信息化的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的改變，在借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的背景下，學(xué)生對于世界的了解程度也在逐漸的加深，教師在培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)的過程中，也可以將德育教學(xué)理念運(yùn)用在其中，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在高中政治教學(xué)中，教師所開展的教學(xué)活動(dòng)，需要貼合高中生的實(shí)際生活，通過教師的以身作則，為學(xué)生做好示范，促進(jìn)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的形成，在結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀的前提下，提高教學(xué)效果。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“文化在交流中傳播”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以先為學(xué)生劃分課堂中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如文化傳播的途徑，文化傳播媒介發(fā)展的過程，以及大眾傳媒的特點(diǎn)等，這些都是需要學(xué)生進(jìn)行牢記的，對于文化傳播的含義，中外文化交流的作用，還有就是對待文化傳播的態(tài)度，這是需要學(xué)生進(jìn)行深刻理解的，在結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)的過程中，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生，在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，運(yùn)用知識內(nèi)容分析中外文化交流的作用，以此來培養(yǎng)學(xué)生善于思考并能準(zhǔn)確尋找信息的能力，教師在增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神的過程中，也可以將德育教學(xué)理念滲透在其中，培養(yǎng)學(xué)生自覺成為中外文化友好交流的使者，從而推動(dòng)我國的文化走向世界，增強(qiáng)學(xué)生對于祖國的認(rèn)同感，并且教師也可以以此來激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

二、深入挖掘教學(xué)素材

教師在將不同的教學(xué)理念進(jìn)行融合的過程中，也可以對于自己的教學(xué)思維進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，在確保教學(xué)語言規(guī)范性的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)牟捎眯路f的教學(xué)方式，豐富學(xué)生對于不同知識內(nèi)容的認(rèn)知，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在高中政治教學(xué)中，需要深入挖掘政治教材中的內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)面，讓學(xué)生可以對于知識進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)好思考，通過將將政治知識與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，也可以加強(qiáng)德育知識的滲透與講解。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“感受文化影響”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在對于知識內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)的過程中，就可以自主的梳理不同知識結(jié)構(gòu)的框架體系，教師可以借助影視教學(xué)資源的前提下，讓學(xué)生在討論電影情節(jié)的時(shí)候，想一想與導(dǎo)演的生活經(jīng)歷有什么關(guān)系，并且讓學(xué)生運(yùn)用教材中的知識內(nèi)容，簡述自己這樣認(rèn)為的理由，結(jié)合教師在大屏幕中所展示出來的教學(xué)案例，讓學(xué)生歸納文化對于人的影響都有哪些具體的表現(xiàn)，很多時(shí)候?qū)W生在喜歡一件事情的過程中，就會不自覺的將時(shí)間花費(fèi)在與這些事情相關(guān)的行為上，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對于文化對人的影響進(jìn)行具體的歸納與總結(jié)，教師在深入挖掘教學(xué)素材的過程中，也可以將德育教學(xué)理念滲透在其中，培養(yǎng)學(xué)生正確的法治觀念。

三、注重實(shí)踐活動(dòng)開展

高中生在參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過程中，也需要從不同的角度，對于自身的操作能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，因?yàn)楦咧袝r(shí)期學(xué)生需要掌握的知識的學(xué)習(xí)數(shù)量是非常多的，教師在高中政治教學(xué)中，就需要注重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展的過程中，提高學(xué)生對于熱點(diǎn)事件的關(guān)注，并且引導(dǎo)學(xué)生參與不同類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)文化的繼承”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以先讓學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)中所存在的一些傳統(tǒng)的習(xí)俗，進(jìn)行講解，教師也可以為學(xué)生界定傳統(tǒng)習(xí)俗的概念，指的就是在一定社會群體中的約定俗稱，世代相傳的風(fēng)尚、禮節(jié)和習(xí)慣等，傳統(tǒng)習(xí)俗在人們的生活中也發(fā)揮著非常大的作用，比如對于人們的物質(zhì)生物和精神生活，都會產(chǎn)生持久的影響，教師在注重實(shí)踐活動(dòng)開展的過程中，就可以讓學(xué)生利用節(jié)假日的時(shí)間，對于當(dāng)?shù)氐墓?jié)日活動(dòng)進(jìn)行參與和體驗(yàn)。

總而言之，正確的三觀，可以提高學(xué)生對于社會的適應(yīng)能力，教師在為學(xué)生樹立不同方面的學(xué)習(xí)榜樣的過程中，也需要注重對于學(xué)生心理素質(zhì)的教育，這樣才可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且具備一個(gè)積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，在高中政治教學(xué)中，教師在開展不同教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以拓展學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，在講解相關(guān)背景資料的過程中，也可以滲透德育教學(xué)的理念，讓學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，解決在生活中遇到的不同問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玲.高中政治教學(xué)德育元素的運(yùn)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017（09）

[2]翟琪.試論高中政治課堂中德育滲透[J].赤子（上中旬），2015（09）

（作者單位：新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市烏市第三中學(xué)）