關(guān)于新課改下提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略分析

蔡禮培

【摘?要】在二十一世紀(jì)，新課程改革的實(shí)施促使教師的教學(xué)思想在發(fā)生變化，所以課堂上所落實(shí)的教學(xué)策略較以往相比也大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，作為一名新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要努力融入到新課改的教育環(huán)境下，盡自己的最大努力促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，而本文將會(huì)以教學(xué)《平行四邊形和梯形》這一節(jié)為例，對(duì)關(guān)于新課改下提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)行一番闡述說明。

【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;策略分析

一直以來，數(shù)學(xué)都是在各個(gè)學(xué)段被學(xué)校高度重視的一門學(xué)科。但是在傳統(tǒng)時(shí)期沒有先進(jìn)教育理念支持的條件下，教師所實(shí)施的教學(xué)策略難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以致于課堂教學(xué)質(zhì)量遲遲未曾得到改善，并且阻礙了學(xué)生的進(jìn)步與教育教學(xué)趨勢(shì)的良性發(fā)展?；诖?，在教育教學(xué)改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對(duì)新的教育理念進(jìn)行研究分析，從而以優(yōu)質(zhì)策略取得理想范圍內(nèi)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們極易被形象的畫面所吸引，若能夠構(gòu)建此種情境必然會(huì)使教師教學(xué)得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍。因此，在現(xiàn)代化的教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不妨利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，使學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃濃的興趣，從而達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

比如，在開展《平行四邊形與梯形》這堂課的初始教學(xué)環(huán)節(jié)，我借助現(xiàn)代信息資源多媒體技術(shù)在大屏幕上直觀展示了校園的情景圖，讓學(xué)生通過觀察，整理出自己在校園看到的圖形，由此調(diào)動(dòng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的空間想象能力，為后續(xù)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了情景圖中所出現(xiàn)的四邊形，特別對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)了什么是平行四邊形和梯形，使學(xué)生對(duì)新知的概念有了初步了解。這樣，我通過利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，并且通過溫故而知新的教學(xué)手段為學(xué)生了解長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形四種圖形的關(guān)系做了良好的鋪墊，從而呈現(xiàn)出了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的良好趨勢(shì)。

二、聯(lián)系實(shí)際提問，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)是源自于現(xiàn)實(shí)生活中的一門學(xué)科，主要是以解決實(shí)際問題為主，所以在素質(zhì)教育理念的影響下，教師當(dāng)對(duì)問題教學(xué)法的實(shí)施方式做出改變?；诖?，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，可以通過聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)價(jià)值，主動(dòng)融入到課堂活動(dòng)中探究數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

比如，為了加深學(xué)生對(duì)《平行四邊形和梯形》這節(jié)課知識(shí)的理解，深刻學(xué)生的印象。首先，我對(duì)學(xué)生提問道：“數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中無處不在，關(guān)鍵在于大家的眼睛是否能夠善于發(fā)現(xiàn)，你們?cè)敢饨邮軐ふ覉D形的挑戰(zhàn)嗎？”于是利用多媒體技術(shù)演示現(xiàn)實(shí)生活中的各種相關(guān)場(chǎng)景，讓學(xué)生快速尋找，由此使學(xué)生產(chǎn)生了充分活躍的思維。然后，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做了激勵(lì)性評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)學(xué)生提問道：“在大家尋找的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特點(diǎn)呢？誰能夠用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述？”從而使學(xué)生對(duì)平行四邊形與梯形有了進(jìn)一步的認(rèn)知。這樣，我通過聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行符合教學(xué)內(nèi)容的合理提問，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究問題的積極性，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用的實(shí)踐能力提供了助力。

三、適當(dāng)拓展知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)水平

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)事業(yè)的發(fā)展，以及國家對(duì)教育教學(xué)的重視與支持。作為當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一份子，應(yīng)當(dāng)有節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間的能力，從而依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展，以求讓學(xué)生感受到自身知識(shí)儲(chǔ)備的不足，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的目標(biāo)。

比如，在對(duì)《平行四邊形和梯形》這一節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)拓展時(shí)，首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷制作所學(xué)四邊形的過程，使學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成了空間觀念，進(jìn)而幫助學(xué)生整理所學(xué)四邊形之間的關(guān)系，使學(xué)生有了對(duì)四邊形這部分內(nèi)容的系統(tǒng)性理解。然后，我重點(diǎn)為學(xué)生拓展了平行四邊形與梯形在現(xiàn)實(shí)生活中的多方面應(yīng)用，以及學(xué)習(xí)平面幾何知識(shí)的實(shí)際意義。最后，我以集合圖的形式幫助學(xué)生歸納了所有學(xué)過圖形之間的關(guān)系，讓學(xué)生互相交流了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)課的體驗(yàn)。這樣，我通過適當(dāng)拓展知識(shí)，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的可探究性，提高了學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，使學(xué)生充分理解了這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的目標(biāo)，取得了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的充分提升。

綜上所述教學(xué)方法皆有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此，作為時(shí)代發(fā)展中的一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要努力讓自己融入于這個(gè)時(shí)代，從而通過新課改教育理念的指導(dǎo)以更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)策略更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的終極目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣東省陸豐市東海鎮(zhèn)白箖小學(xué)）