淺談小學(xué)班主任德育教育工作的有效開(kāi)展

黃惠玲

【摘 要】在初等教育中，班主任是教室建設(shè)指南，學(xué)生成功指南和學(xué)生生活指南。作為正在進(jìn)行的新課程改革的一部分，小學(xué)教師應(yīng)更加注意學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。學(xué)生教育占據(jù)重要位置。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教師;學(xué)生教育;德育教育

隨著新課程改革的不斷完善，小學(xué)德育教學(xué)觀念逐漸普及。領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)時(shí)，小學(xué)班主任不僅要注意班級(jí)紀(jì)律的管理，而且要注意小學(xué)生思想、道德和行為習(xí)慣的管理。這符合國(guó)民教育改革的目標(biāo)，但是，鑒于目前小學(xué)教師德育的管理方法，小學(xué)班主任只進(jìn)行學(xué)生德育的思想取向，即通過(guò)講道進(jìn)行德育管理，這種德育辦法不僅失敗，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。不僅要教師在對(duì)德育的影響給予足夠的重視。還要鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)德育的影響給予足夠的重視。在這方面，小學(xué)班主任需要從自己的角度改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，同時(shí)從學(xué)生的角度改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，專(zhuān)注于德育的發(fā)展。否則，將很難做好小學(xué)的德育工作。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作者對(duì)小學(xué)生的德育進(jìn)行了透徹的分析和研究，認(rèn)為如果要在小學(xué)班主任的德育方面做得好，可以依靠這些方面。

一、加強(qiáng)學(xué)生溝通

人們需要獲得彼此互動(dòng)的知識(shí)和技能，以更好地適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)。通過(guò)交流，我們可以了解他人的思想和情感，從而可以為他人提供幫助和溫暖。小學(xué)生有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)成人無(wú)法理解的世界。只有與學(xué)生保持定期接觸，他們才能進(jìn)入自己的內(nèi)心世界。作為一名小學(xué)班主任老師，我們始終必須照顧每個(gè)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，與學(xué)生保持許多真誠(chéng)和友好的對(duì)話(huà)，以贏得他們的善良和信任。

例如，自信是學(xué)生道德教育的重要組成部分。教師應(yīng)讓學(xué)生擺脫怯懦和軟弱，積極面對(duì)生活中的所有困難。小露是一名學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生，喜歡幫助別人。每個(gè)人都非常喜歡。然而，在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，小露的數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸下降到中等水平，然后逐漸下降。老師需要及時(shí)注意到小露的情況，并加以溝通與指導(dǎo)。起初，小露不想告訴老師她的情況。然而，在老師的指導(dǎo)下，小露逐漸描述了自己的處境。事實(shí)表明，最近數(shù)學(xué)的內(nèi)容非常困難。小璐感到非常緊張，逐漸形成了一種“壓力山大”的學(xué)習(xí)心態(tài)。此時(shí)，班主任可以利用自己的經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生充滿(mǎn)信心地接受挑戰(zhàn)。這些問(wèn)題并不像學(xué)生想象的那么嚴(yán)重。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)和上課。

二、小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生思考德育行為

小學(xué)教師發(fā)展德育教學(xué)時(shí)，要想真正認(rèn)識(shí)德育教學(xué)的思想內(nèi)涵，就必須鼓勵(lì)學(xué)生反思和探索德育觀念，而不僅僅是班主任的語(yǔ)言和言語(yǔ)陳述。在這方面，考慮到課堂中的社會(huì)問(wèn)題或不健康現(xiàn)象，小學(xué)班主任可以領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)主題的討論。通過(guò)允許小學(xué)生與自己進(jìn)行討論，他們可以鼓勵(lì)小學(xué)生思考相關(guān)的行為現(xiàn)象并促進(jìn)自我反省，從而加深他們的理解并改善道德教育。

例如，班主任可以與小組討論亂拋垃圾問(wèn)題。老師：“同學(xué)們，環(huán)境一直是我們國(guó)家的主要國(guó)家政策。這個(gè)國(guó)家一直教導(dǎo)我們保護(hù)環(huán)境。為什么這么說(shuō)？”學(xué)生：“因?yàn)榄h(huán)境關(guān)系到我們的健康?！薄ⅰ耙?yàn)榄h(huán)境污染會(huì)影響我們的生活?！崩蠋煟骸笆堑?，讓我談?wù)勎覈?guó)環(huán)境污染的主要問(wèn)題嗎？”學(xué)生：“空氣煙霧非常嚴(yán)重?！?、“空氣中的PM2.5數(shù)量超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)。、“水污染問(wèn)題嚴(yán)重”。老師：“是的，因此該國(guó)已經(jīng)開(kāi)始限制車(chē)輛使用以減少車(chē)輛排放，對(duì)嗎？”學(xué)生：“是的?！崩蠋煟骸斑@是成人狀態(tài)控制。對(duì)于小學(xué)生，我們是否應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)？”學(xué)生：“應(yīng)該”。老師：“那我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境呢？你有貢獻(xiàn)嗎？”學(xué)生：“乘公共汽車(chē)，減少私家車(chē)的出行”“保護(hù)水源、不浪費(fèi)水”。老師：學(xué)生說(shuō)得很好。例如，珍惜水資源。我們應(yīng)該如何珍惜水資源？學(xué)生：及時(shí)關(guān)閉水龍頭。班主任可以要求每個(gè)小組總結(jié)小組討論的問(wèn)題，然后分別提出每個(gè)小組的一般性建議。最后，班主任將組織集體討論的結(jié)果，以鼓勵(lì)小學(xué)在環(huán)境中發(fā)展行為。

三、創(chuàng)新的教育方法

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育工作者不斷尋找教育方面的突破，并探索許多新的教學(xué)方法。但是，在學(xué)生道德教育方面，還需要進(jìn)一步的思考和努力。作為小學(xué)班主任老師，我們必須盡最大努力來(lái)更新教學(xué)方法，認(rèn)真計(jì)劃和反思教學(xué)的各個(gè)方面，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和品格的發(fā)展。課堂教育者可以使用多媒體工具在課堂會(huì)議上教“成為文明的小學(xué)生”。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以以知識(shí)競(jìng)賽的形式提出有關(guān)課程的具體問(wèn)題，學(xué)生可以回答。學(xué)生應(yīng)回答以下問(wèn)題：“請(qǐng)告訴我五個(gè)禮貌的單詞”，“升旗儀式期間我應(yīng)該做什么？”然后，老師將根據(jù)答題表現(xiàn)為他們分配分?jǐn)?shù)。使學(xué)生獲得文明知識(shí)并理解行為和行為守則的答案。這種有趣的教學(xué)方法可以有效地吸引學(xué)生的注意力，并幫助學(xué)生更快地吸收德育教育的內(nèi)容。

四、適應(yīng)教育需要，繼續(xù)研究德育新方法

發(fā)展小學(xué)教師的技能需要時(shí)間改進(jìn)要求和實(shí)際課堂發(fā)展相結(jié)合，然后進(jìn)一步實(shí)施德育方法。在這個(gè)過(guò)程中，班主任老師需要注意：（1）小學(xué)班主任要樹(shù)立好榜樣。班主任的言行會(huì)影響學(xué)生的言行，因此班主任應(yīng)嚴(yán)格自律，與他人保持溫和，并通過(guò)樹(shù)立正確的價(jià)值觀和良好人格來(lái)間接影響小學(xué)生。（2）注意學(xué)生的情感。小學(xué)班主任應(yīng)該對(duì)小學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，能夠?qū)⑺麄兞粼谠?，并找到解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中面臨的各種困難的方法，以減輕學(xué)生的心理壓力并幫助他們快樂(lè)成長(zhǎng)。（3）建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。領(lǐng)導(dǎo)小學(xué)班級(jí)的老師將考慮教室的實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)和完善適當(dāng)?shù)膶W(xué)生管理和教育系統(tǒng)。其主要內(nèi)容包括：對(duì)日常行為標(biāo)準(zhǔn)的要求、建立行為評(píng)價(jià)體系、對(duì)其實(shí)際績(jī)效進(jìn)行有效的報(bào)酬和處罰，以便在嚴(yán)格的規(guī)則基礎(chǔ)上實(shí)施學(xué)生思想教育的發(fā)展。促進(jìn)德育發(fā)展的機(jī)制和體系。

一般來(lái)說(shuō)，發(fā)展小學(xué)班主任的德育工作并非易事。這要求班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育，但這不僅是知識(shí)的轉(zhuǎn)移，而且是道德教育觀念的滲透。其次，除了傳達(dá)學(xué)生的道德教育觀念外，教師還應(yīng)注意如何更多地關(guān)注學(xué)生的行為。此外，負(fù)責(zé)課堂的老師將繼續(xù)練習(xí)學(xué)生，以加深他們對(duì)德育的認(rèn)識(shí)和理解，并增加德育的影響力。

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（作者單位：廣東省惠州市惠東縣黃埠鎮(zhèn)坣頭小學(xué)）