基于核心素養(yǎng)下信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新運用

楊曉萍

【摘 要】本文主要對核心素養(yǎng)在初中初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性進行深入分析，在分析中闡述核心素養(yǎng)在初中初中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中的應(yīng)用策略和利用微課進行初中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)下;初中化學(xué);創(chuàng)新運用

隨著時代的不斷發(fā)展，在現(xiàn)階段的教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，初中化學(xué)教學(xué)是時代發(fā)展中不可缺少的一門重要學(xué)科。核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是適應(yīng)教育改革和社會發(fā)展趨勢的需要，對個人、家庭和社會具有重要意義。而核心素養(yǎng)的宗旨就是注重學(xué)生的全方面發(fā)展，讓課堂教學(xué)可以給學(xué)生日后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、核心素養(yǎng)在初中初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

現(xiàn)階段隨著時代的不斷發(fā)展，教師不僅僅要教授學(xué)生相應(yīng)的文化知識，還需要對學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力進行一定程度的提升和鍛煉，進而通過有效的方式來培養(yǎng)出化學(xué)知識和綜合能力兩手抓的學(xué)生。在實際的教學(xué)中，很多教師都意識到核心素養(yǎng)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性，因此教師就需要在教授學(xué)生知識點的時候，注意信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用。

二、核心素養(yǎng)在初中初中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中的應(yīng)用策略

在對核心素養(yǎng)在初中初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進行深入分析的過程中主要從幾個方面來重點闡述：第一個方面就是引入趣味情景，創(chuàng)建高效興趣課堂、第二個方面就是重視自主學(xué)習(xí)能力，搭配多樣教學(xué)活動。

1.引入趣味情景，創(chuàng)建高效興趣課堂。

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，在這個階段的學(xué)習(xí)中教師需要根據(jù)學(xué)生的特點來進行教學(xué)課堂的開展，在課堂中不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)激情。對于初中生來說初中化學(xué)是非常重要的科目，通過初中化學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅可以發(fā)散學(xué)生的思維還可以擴展學(xué)生的知識。而且俗話說的好：興趣是學(xué)生最好的老師，所以教師在核心素養(yǎng)的條件下要針對信息課堂教學(xué)中不斷的引入趣味教學(xué)，進而不斷的創(chuàng)建出一個高效的興趣課堂。團結(jié)合作的重要性，同時還可以大力培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)。

2.重視自主學(xué)習(xí)能力，搭配多樣教學(xué)活動。

在實際的分析中可以了解到核心素養(yǎng)理念的根本是讓學(xué)生具備長遠發(fā)展的能力，這種能力中自主學(xué)習(xí)能力占了很大的比重。因此現(xiàn)階段為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就需要教師不斷的挖掘?qū)W生自身的能力，從而讓學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)。教師在傳統(tǒng)的課堂中經(jīng)常使用的方式就是“灌輸式”教學(xué)法，但是這種教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此現(xiàn)階段教師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，重視學(xué)生在課堂中的主體地位，從而根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平實行層層推進的教學(xué)方式，進而通過教學(xué)活動來不斷提升學(xué)生的綜合能力。

三、利用微課進行初中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)

1.充分利用微課優(yōu)勢開展教學(xué)。

化學(xué)這個學(xué)科的理論性、實踐性、運用性都很強，并且化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)現(xiàn)象體現(xiàn)在生活和自然中的方方面面。初中是學(xué)生最開始接觸化學(xué)，讓學(xué)生們了解化學(xué)，熱愛化學(xué)，為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能夠直觀和清晰的講解清楚知識和實驗的重難點。微課是當今比較熱門的一個新生事物，通常以短小的教學(xué)視頻為載體，無論是在線觀看還是移動觀看都很方便學(xué)生學(xué)習(xí)。微課以其多場景的教學(xué)模式彌補了課堂和實驗教學(xué)上的不足和缺憾，為教育發(fā)展提供新的理念和契機。將教學(xué)內(nèi)容在短時間內(nèi)集中密集的完成，引導(dǎo)學(xué)生有效率的學(xué)習(xí)。內(nèi)容精、時空限制小。“微課”是基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上形成的，因此學(xué)生可以借助只能客戶終端等移動設(shè)備進行學(xué)習(xí)，不再局限于傳統(tǒng)的固定課堂學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)興趣，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

微課的作用在于提供與將要學(xué)習(xí)的課程相關(guān)的視頻資源，讓學(xué)生提前對將要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生一定的了解，激發(fā)其對新知識的興趣。借助微課的內(nèi)容消化課堂的知識，對其仍有疑惑的再去請教老師。這培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考的能力。某初中化學(xué)老師在講解《燃燒和滅火》時，根據(jù)燃燒的條件、滅火的原理制作了兩個“微化學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴謹性。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)當中，學(xué)生往往不能理解實驗的技巧和知識的要點，教學(xué)活動更多的關(guān)注結(jié)果和成績。忽略了對學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)。在播放“微課”視頻時，該老師根據(jù)燃燒的實驗講解了燃燒所必要的條件，再讓同學(xué)們聯(lián)想實際，方便理解。通過對微課的不斷學(xué)習(xí)，學(xué)生們更方便快捷的明白了所學(xué)的知識點，尤其在觀看微課視頻時，老師提出的問題能夠根據(jù)實驗解答，這鍛煉了學(xué)生的獨立思考，不再是老師簡單的灌輸。

3.化難為易，突破教學(xué)重難點。

微課在新的教學(xué)模式當中不能完全取代課堂，它只是對化學(xué)課堂起到輔助的作用。但是化學(xué)學(xué)習(xí)中很多抽象性的概念，對于學(xué)生理解而言過于困難，由于微課技術(shù)能夠?qū)⒊橄蠡膯栴}形象化，可以突破教學(xué)中的重難點。某初中化學(xué)老師在講解《酸和堿的中和反應(yīng)》時，根據(jù)酸堿中和反應(yīng)解決的實際問題制作了一個“微課”視頻。在該視頻中，將大家最熟悉的醋倒入有茶垢的燒水壺中，過后大家驚喜的發(fā)現(xiàn)，燒水壺中的茶垢“不翼而飛”了！接著老師根據(jù)這一現(xiàn)象，講解了酸和堿在一起的中和反應(yīng)，推導(dǎo)出了化學(xué)方程式。微課從大家最常見的生活用品做出的實驗，這消除了學(xué)生對于化學(xué)元素的陌生感，聯(lián)系理論和實踐，讓同學(xué)們了解化學(xué)應(yīng)用在生活的方方面面。

綜上所述，隨著教學(xué)方式的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段初中生的學(xué)習(xí)需要，所以教師在教學(xué)中要不斷的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)理念，在核心素養(yǎng)下不斷采用合理的方式加強信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新運用，培養(yǎng)具有核心競爭力的人才。

參考文獻：

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（作者單位：陜西省寶雞市烽火中學(xué)）