基于“體教融合”探析高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防范的有效策略

謝洪武

摘 要：現(xiàn)如今，由于社會(huì)發(fā)展和環(huán)境的影響，使得人們的體育的鍛煉意識(shí)越來(lái)越高。但是在許多情況下，鍛煉是需要有理論知識(shí)相結(jié)合的。如果盲目進(jìn)行鍛煉，不考慮自己身體的負(fù)荷或者不科學(xué)的展開鍛煉，那么鍛煉很可能會(huì)起反效果。而基于體教融合這一概念來(lái)進(jìn)行高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的防范是一個(gè)非常有效的舉措，本篇文章就對(duì)其防范的有效策略進(jìn)行闡述，以供參考。

關(guān)鍵詞：體教融合;體育運(yùn)動(dòng);風(fēng)險(xiǎn)防范

引言

在人們鍛煉過(guò)程當(dāng)中需要結(jié)合體育理論和自身身體情況來(lái)進(jìn)行鍛煉，制定出更適合自己環(huán)境更適合的科學(xué)鍛煉方案。在高校體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，它能夠促使學(xué)生的身體素質(zhì)增強(qiáng)，使他們能夠在高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境下，保持一個(gè)良好的狀態(tài)，促使他們更健康的成長(zhǎng)，更快樂的學(xué)習(xí)。但是在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)，也需要讓他們結(jié)合知識(shí)與實(shí)踐來(lái)展開鍛煉，防范各種體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。

一、高校運(yùn)動(dòng)體育風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)概述

現(xiàn)如今我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，全民運(yùn)動(dòng)意識(shí)提升，然而在其過(guò)程當(dāng)中如果不按照科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法來(lái)進(jìn)行鍛煉，那么很有可能造成許多的風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，所以在這過(guò)程當(dāng)中體教融合非常的重要?；谶@樣的模式下進(jìn)行體育風(fēng)險(xiǎn)防范是一個(gè)非常有效的策略，體育運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在，且具有一定不確定性。部分風(fēng)險(xiǎn)是隨機(jī)的、出現(xiàn)概率較小，其他多數(shù)風(fēng)險(xiǎn)都是人為可以防預(yù)防的，只要合理評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，按照科學(xué)的理論知識(shí)做指導(dǎo)制定防范方案，能夠有效的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。而在體育高校體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一些具有概率性、不定時(shí)發(fā)生的事件可以被有效防范。比如體育比賽當(dāng)中出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷、人身意外等等。其所產(chǎn)生的事情，運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)象，大多數(shù)會(huì)是高校的學(xué)生，那么在進(jìn)行鍛煉是由于行為不當(dāng)或者自身的安全意識(shí)淡薄而造成各種損傷。綜合來(lái)講，體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)就是指高校學(xué)生在進(jìn)行鍛煉是由于一系列原因而造成的人身意外發(fā)生可能性。

二、影響運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的因素分析

（一）人為因素

在運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)當(dāng)中，人為因素是主要由人的行為所造成的。人為運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)屬于可控因素，可以通過(guò)有效的方式來(lái)控制。在高校體育教學(xué)當(dāng)中，主要是由教師和學(xué)生來(lái)組成，人為因素也主要由這兩類對(duì)象產(chǎn)生。部分教師防范意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防工作沒有做到位到位，他們覺得學(xué)生已經(jīng)有足夠的年齡可以保證自己安全，這就導(dǎo)致了預(yù)防體育預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)做的不夠。另外還可能會(huì)有部分教師在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面不合理，沒有制定風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急方案。當(dāng)產(chǎn)生安全事故時(shí)沒有及時(shí)處理，而導(dǎo)致其后果較為嚴(yán)重。另外一部分則是學(xué)生在體育課程當(dāng)中過(guò)于放松、自由，沒有考慮到自身安全問題，防風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)較弱，安全性知識(shí)以及科學(xué)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)水平都較為缺乏，無(wú)法預(yù)見運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)以及其他各種人身安全危險(xiǎn)。這兩項(xiàng)人為因素都可能會(huì)增加體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致學(xué)生陷入不安全處境當(dāng)中。

（二）場(chǎng)地限制因素

由于現(xiàn)如今全民運(yùn)動(dòng)意識(shí)范圍越來(lái)越大，各高校也在致力于建設(shè)更好的體育場(chǎng)地。但是由于各方面因素限制及建設(shè)不完善，還存在一些風(fēng)險(xiǎn)問題，設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)、器械風(fēng)險(xiǎn)等等都會(huì)使學(xué)生陷入到危險(xiǎn)當(dāng)中。在場(chǎng)地設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)當(dāng)中是指結(jié)構(gòu)件配置不合理，沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，不利于學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。而器械風(fēng)險(xiǎn)是由于器械老化、損毀或者擺放不合理，而將學(xué)生陷入到不安全的環(huán)境當(dāng)中。在高校課程當(dāng)中，體育是必修課，但是并不受到學(xué)生與教師重視。在日常的教學(xué)管理過(guò)程當(dāng)中也不會(huì)花費(fèi)過(guò)多精力在體育管理內(nèi)容上。部分場(chǎng)地和器材只是作為擺設(shè)沒有實(shí)際運(yùn)用起來(lái)，這也可能會(huì)增加體育運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)。

（三）管理不當(dāng)因素

在體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)當(dāng)中不僅會(huì)受到客觀因素影響，還會(huì)有一些主觀因素存在。比如在教學(xué)管理過(guò)程當(dāng)中，高校管理者并不是很重視體育課程，其教學(xué)機(jī)制、教學(xué)設(shè)施、防范工作管理等方面都還不完善，缺乏對(duì)風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防范的培訓(xùn)。沒有花費(fèi)更多精力在體育教學(xué)管理之上，而導(dǎo)致對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

三、對(duì)高校體育風(fēng)險(xiǎn)防范的主要措施分析

（一）提升防范意識(shí)，主動(dòng)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)

在許多風(fēng)險(xiǎn)當(dāng)中都可以通過(guò)提升防范意識(shí)來(lái)有效規(guī)避，需要認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)、解決風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)而規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。這樣在體教融合的背景之下，學(xué)生與教師都能夠充分了解到體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中有可能產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)的動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)，不組織高強(qiáng)度或高危險(xiǎn)性的活動(dòng)，從根源上規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)?；蛘咴谶\(yùn)動(dòng)當(dāng)中盡可能注意安全，將產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)的可能性降低。同時(shí)如果遇到一些惡劣天氣，可能也可能會(huì)產(chǎn)生一些不可預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)，那么就需要將課外活動(dòng)改為課內(nèi)活動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生更有效地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)也能降低運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師一定要做好引導(dǎo)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。這樣的方式必定會(huì)減少體育教學(xué)的模式，可以再利用其他教學(xué)活動(dòng)來(lái)提升教學(xué)效率，但一定要以安全為基礎(chǔ)展開其他能夠有益于學(xué)生身體身心成長(zhǎng)的活動(dòng)。

（二）對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行合理防控

高校風(fēng)險(xiǎn)合理防控的意識(shí)與水平都還有待提升。首先學(xué)校應(yīng)該把握整體的防控工作局面，加強(qiáng)自身安全建設(shè)，做好體育課程準(zhǔn)備，能夠多加重視體育建設(shè)與體育管理，降低因各種客觀因素而造成的風(fēng)險(xiǎn)隱患。其次需要提升教師的教學(xué)水平與操作水平，讓教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行器械操作知識(shí)的講解，做好器材檢驗(yàn)工作，對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)與生理成長(zhǎng)多加關(guān)注，合理防范風(fēng)險(xiǎn)。

（三）勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)

承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)是指在產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)時(shí)要有一定的承擔(dān)主體。比如在場(chǎng)地體育器材損毀的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校教師學(xué)生都是一定的責(zé)任承擔(dān)者。其承擔(dān)責(zé)任的風(fēng)險(xiǎn)不在于對(duì)擔(dān)責(zé)主體的區(qū)別，重點(diǎn)是讓各方都能夠意識(shí)到事故風(fēng)險(xiǎn)的可能性，盡可能的避讓防控并降低其發(fā)生概率。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在體育教學(xué)當(dāng)中一定會(huì)有許多的風(fēng)險(xiǎn)，但是不同風(fēng)險(xiǎn)的概率不同。一定要針對(duì)各方面因素進(jìn)行合理把控，提升師生防范意識(shí)，加大對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的重視，做好應(yīng)急方案與策略，進(jìn)而有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：

本文系2020年度江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究省級(jí)課題《“體教融合”背景下運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控策略應(yīng)用研究：以南昌國(guó)際馬拉松為例》（JXJG-20-79-5）研究成果。

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