高中通用技術教學實踐探析

胡錦怡 胡波

【摘 要】當前，主流高等教育中一般技術課程的實施存在一些普遍問題，例如觀念陳舊，上課時間減少，設備不足和教師短缺。在應對這些挑戰(zhàn)時，我們應該改變思想和觀念，對課程有更好的了解;充分利用內部和外部資源來豐富培訓工具，以彌補資源的不足;完善教師發(fā)展平臺，以確保有效的計劃實施。技術課程。江蘇省如某某市成立“如某某市普通技術教育實驗學?！?，實現如某某縣普通高中普通技術特殊班和實驗室的共享，了解教學資源的共享，改善設備和設施。用作普通中學普通技術教育的健康，有效和可持續(xù)發(fā)展的參考。

【關鍵詞】高中教育;教學實踐;戰(zhàn)略

通用技術是整個高中課程中新引入的主題之一。在此階段該學科的資源開發(fā)和設備配置還不完善，有效的教師培訓尤為重要。在設計和實施教學時，教師應著重于通過將學生的技術學習和技術設計過程整合為一體來創(chuàng)造環(huán)境。技術實驗培訓對于技術課程至關重要。在這一階段，教師應促進技術實驗室的建設。在教學技術的過程中學生應了解技術的豐富文化意義。隨著新中學課程改革進程的加快，通用技術已成為新中學課程中的必修課，這表明中學課程改革的概念已經從考試導向發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的教育方法產生了巨大的影響。因此，教師應在高等教育中積極進行普通技術教育，以便學生不斷進步。下面結合教學實踐和見解來解釋和解釋高中的一般技術教學實踐。

一、高等教育中的普通技術教育問題

實施高質量的中學教育，但由于它是一門與以前學科內容和教學方法截然不同的課程，而高中生進入大學的壓力很大，因此該學科的教學是許多學校無法正確實施。

普通高中普通技術課程包括許多科目，例如教學目的，學生和教師課程，教學條件，教學環(huán)境和教學方法。這些元素并不獨立存在。它們全都位于過程的每個環(huán)節(jié)中。必須有機地聯系起來。達到最佳的教學效果。因此，如何整合這些要素已經成為一個全新的課題。我們提倡優(yōu)質教育，并著重于培養(yǎng)學生的研究和創(chuàng)造力。在教學中確實必須處理與入學考試有關的主要矛盾，這是高中教學中的主要矛盾。我們必須面對的是：我們應該如何正確地處理一般技術課程？從學生的終身發(fā)展和國家的未來的角度來看，我們的教育者有責任注意并適當使用通用技術！我們需要了解發(fā)展學生技能的深遠意義和潛在價值，以深刻理解教育部門和課程的重要性。

二、高中普通技術教育發(fā)展戰(zhàn)略

（1）采用情境教學法

通用技術作為高中生的核心學科，具有很強的實用性。為了促進新課程的改革普及技術培訓變得越來越重要。為了提高通用技術教學的質量，激發(fā)學生對通用技術的興趣，發(fā)展與時俱進的教學方法，目前的通用技術教學主要采用任務式和項目式的教學方法。對學生不友好學習知識的內容可以有效地應用于現實生活中。因此適應情境教學方法以增強學生對知識的理解和運用尤為重要。

情境教學法是新時代提出的一種重要教學方法。在教學實踐中運用情景教學法可以提高教學活動的亮度和直覺，促進教學質量的提高和學生學習技能的發(fā)展。因此，在普通高中技術課程中，可以嘗試采用一種情境教學方法來充分促進教學改革，并為學生學習通用技術知識提出正確的建議。此外，情境教學法用于教授一般技術課程，創(chuàng)造真實的情境，引導學生發(fā)現一般技術學科知識的價值，并獲得科學和合理的解決問題的方法以實現一般技術學科。

（2）注重體驗式學習

普通高中普通技術課程是具有通用含義的基礎教育計劃，其主要目的是提高學生的技術素養(yǎng)，其主要特征是設計和操作學習。作為與其他課程不同的新學科課程，通用技術要求教師對它的概念有深刻的了解，及時更新教學概念，并積極研究和應用適合通用技術的教學方法和技術。另外，作為一門新的技術課程，通用技術是一門以技術實踐為主要形式的學科，它提高了學生的技術素質，發(fā)展了學生的創(chuàng)新精神和實踐技能。它不同于傳統(tǒng)學科，其教學方法也發(fā)生了根本變化：體驗式學習已成為普通技術培訓在高等教育中的一種常用方法和重要應用。

高中普通技術課程的主要目標是發(fā)展學生的技術素養(yǎng)。體驗式學習理論鼓勵學生親身體驗和體驗，在“真實”環(huán)境中獲得更多知識，開發(fā)更深的學習體驗，掌握更有效的學習技能，并不斷提高實際學習效果。因此將體驗式學習滲透到高等教育的普通技術教育中可以有效地提高學生的技術素養(yǎng)。

（3）多媒體介紹

如今技術的發(fā)展使我們進入了數字信息時代，不斷發(fā)展的多媒體技術在教育領域的應用是教育現代化的重要標志。它具有高效率，高容量，良好的視聽效果，快速開放的信息資源以及交互式培訓功能，為培養(yǎng)有興趣和創(chuàng)造力的人才提供了良好的環(huán)境。更新了教師教育觀念，并改進了課堂教學方法。促進教育的高水平，多元化和信息化發(fā)展提供了一個新的平臺。近年來教育培訓改革不斷深化。許多高職院校增加了對通用技術課程的考試。除了選擇考試以外，一般技術培訓還應側重于實踐，并應努力提高學生的素質。這也是教育改革的關鍵目標。在此階段，學生對通用技術課程并不熟悉。因此對于教師來說，使用多媒體來指導工作非常重要。只有教師對本課程有深刻的了解，才能有效地進行教學并幫助學生學習。

隨著科學技術的不斷發(fā)展和實施，它們已廣泛應用于人類生活的各個領域。多媒體教學技術在教育和培訓中也起著至關重要的作用。但是在教學中不能僅僅對多媒體教學技術的應用感到滿意，還應充分利用所涉及的技術，從不同角度應用這些技術，調動學生的學習熱情，促進教學的發(fā)展和創(chuàng)新。高中的通用技術指的是非信息技術的通用概念，它體現了基礎和多功能性，與專業(yè)技術有所不同。這是人們在生產和生活實踐中需要轉移價值的技術?？梢钥闯?，普通高中技術是人類生活和生產所必需的技術的總稱。使用多媒體工具創(chuàng)造教學環(huán)境，幫助學生了解技術發(fā)展，激發(fā)學生的思想，激發(fā)學習興趣并促進創(chuàng)新。在教學過程中教師可以自覺和有目的地發(fā)展興趣，增強他們的創(chuàng)新能力。使用多媒體創(chuàng)建和演示課程。

結語：

簡而言之，教師應積極分析高中通用技術教學中出現的問題，充分發(fā)揮自己的才智，運用有效的策略在高中通用技術教學中取得良好的教學效果。

參考文獻：

[1]陳允龍. 體驗學習在普通高中通用技術教學中的應用研究[D]. 南京師范大學，2011.

[2]周南海. 情境教學法在高中通用技術教學中的應用實踐[J]. 中小學電教：下，2018，000（006）：33-34.

（作者單位：湖南省南縣第一中學1808班）