科技教育在中職院校教學(xué)中的實踐探索

劉德勝

【摘 要】科技工作是衡量中職院校高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要方面。科技工作是中等職業(yè)教育服務(wù)社會的能力的重要體現(xiàn)。在國家大力推進教育創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的形勢下，中職院校只有將科研帶到教學(xué)的前沿，并將科研與教學(xué)相結(jié)合，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，更好地為學(xué)校服務(wù)。中職科技工作應(yīng)加大科研投入，突出應(yīng)用技術(shù)。研究并逐步完善激勵機制，以確保技術(shù)創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展，

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育;科技教育;實踐探索

科技創(chuàng)新教育是中職院校培養(yǎng)技術(shù)人才的一項重要舉措。開展科技創(chuàng)新教育要求學(xué)院明確指導(dǎo)思想，加強學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生明確科技創(chuàng)新目標，了解科技創(chuàng)新的內(nèi)涵和意義。采取多種方式培養(yǎng)中職生科技創(chuàng)新的意識和精神，提高中職生科技創(chuàng)新的實踐能力。因此，在中職教學(xué)中，教師應(yīng)積極開展科技教育，不斷促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1.開展科技講座

中職院校是中國職業(yè)教育的重要組成部分，肩負著為我國培養(yǎng)初級技術(shù)人才的重要任務(wù)。學(xué)生進入職業(yè)學(xué)院主要是為了獨立學(xué)習，但及時的指導(dǎo)是必不可少的，及時舉辦講座是指導(dǎo)的好方法。講座在繁榮校園文化和營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中起著重要作用。職業(yè)學(xué)校對講座的重視程度越來越高，各學(xué)校的講座越來越興旺。因此，通識教育從業(yè)人員要重視為學(xué)生開設(shè)的科學(xué)技術(shù)講座，可以不斷提高學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

2.咨詢技術(shù)項目

中等職業(yè)教育在我國教育發(fā)展中占很大的比例，已經(jīng)成為中國教育體系中的一種重要類型。它在社會和經(jīng)濟發(fā)展中具有不可替代的作用。中等職業(yè)教育通過工作與學(xué)習相結(jié)合、生產(chǎn)與教育相結(jié)合、訂單培訓(xùn)等教育模式，培養(yǎng)了大量初級技能，適用性人才。這些模型既反映了中職教育的特點，也發(fā)揮了中職教育的優(yōu)勢。他們在我國職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。中職院校人才培養(yǎng)的目標是進入職業(yè)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以應(yīng)用職業(yè)技能教學(xué)為主要任務(wù)。其培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)模式以職業(yè)能力培訓(xùn)為中心，具有職業(yè)教育特色。因此，廣大教育從業(yè)人員應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生的科技攻關(guān)項目，有利于學(xué)生的成長。

在指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)項目時，先給學(xué)生提供以下指導(dǎo)：主題選擇應(yīng)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展緊密聯(lián)系，并應(yīng)著眼于中職教育的培養(yǎng)目標，研究職業(yè)教育的培養(yǎng)內(nèi)容。運用已知的科學(xué)原理和技術(shù)進行實踐，積極探索科學(xué)技術(shù)教育的發(fā)展規(guī)律。然后，指導(dǎo)學(xué)生們利用現(xiàn)有條件開展科學(xué)技術(shù)項目。之后，對學(xué)生設(shè)計的項目進行了評論，指出了學(xué)生需要糾正的地方，并要求學(xué)生改進他們設(shè)計的項目。最后，指導(dǎo)學(xué)生進行練習，并讓他們完成相關(guān)的科學(xué)技術(shù)項目。簡而言之，輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)展科學(xué)技術(shù)項目有利于學(xué)生的良好發(fā)展。

3.引導(dǎo)技術(shù)競爭

近年來，國家大力推行科技創(chuàng)新措施。各級各部門組織了各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽，大部分以初賽和決賽的形式進行。通過舉辦比賽的方式，促進了國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的改革，有利于職業(yè)學(xué)校實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新能力和協(xié)作精神。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐素養(yǎng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點和創(chuàng)新的能力，并有助于吸引和鼓勵年輕學(xué)生積極參加課外科學(xué)技術(shù)活動，為優(yōu)秀人才的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件。因此，廣大教育從業(yè)人員應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進行科技競賽，繼續(xù)幫助學(xué)生長遠發(fā)展。

在指導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)技術(shù)競賽的過程中，可以給學(xué)生提供了以下指導(dǎo)：

1主題選擇的意義：在選擇科學(xué)技術(shù)競賽的主題時，有必要弄清楚研究目的、確定研究內(nèi)容，并表達研究主題的基本階段。“提出問題比解決問題更重要”選定的主題必須反映現(xiàn)有理論和實踐的廣度和深度，以及科學(xué)研究前景的廣度和深度，這需要創(chuàng)造力和想象力。同時，我們必須選擇有趣、有啟發(fā)性、有挑戰(zhàn)性的科學(xué)研究主題。明確指定對象、確定主題、限制范圍，做小問題的探索而不是大問題，并深入研究小主題，避免進行籠統(tǒng)的討論。通常情況下，問題區(qū)域越窄，問題越小，則更容易徹底地解釋問題;問題范圍越廣，圖示不清晰，原因不清晰，內(nèi)容全面，如果深度不夠，就很難做好到風格新穎，討論透徹。

2主題選擇原則：第一是價值原則;主要體現(xiàn)在理論價值和應(yīng)用價值上。理論價值是指主體在檢驗，修訂和發(fā)展教育理論，建立科學(xué)的教育理論體系的作用。應(yīng)用價值意味著所選擇的研究主題及其結(jié)果可以直接應(yīng)用于教學(xué)實踐，具有指導(dǎo)教學(xué)實踐的意義。第二是前瞻性原則;它主要體現(xiàn)在所選主題的新穎性和獨創(chuàng)性上。找到學(xué)科之間的交叉點和整合點，并努力解決熱點問題。

3指導(dǎo)學(xué)生有效地進行比賽。比賽結(jié)束后，肯定學(xué)生們的表現(xiàn)，稱贊了表現(xiàn)出色的學(xué)生，并增強了他們的自信心。簡而言之，引導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)技術(shù)競賽有助于學(xué)生贏得比賽并獲得強烈的成就感。

結(jié)語：

總而言之，在中職教學(xué)中，大多數(shù)教育從業(yè)人員需要意識到科學(xué)技術(shù)教育對學(xué)生的重要性，并充分發(fā)揮自己的才智。最好在科學(xué)技術(shù)教育中開展工作，為學(xué)生的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)，有利于完成中職教學(xué)目標。

參考文獻：

[1]王霞俊，華丹. 中職院校教師教學(xué)能力提升策略與途徑——以常州科教城5所中職院校為例[J]. 科教導(dǎo)刊，2016.

[2]龔娜. 中職院校科教融合的理論發(fā)展與技術(shù)競爭[J]. 教育與職業(yè)，2017（12）.

（作者單位：云南省騰沖市第一職業(yè)高級中學(xué)）