實(shí)現(xiàn)新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合思路探索

毛小娟

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)要求不斷提升，尤其是即將步入社會(huì)的高校學(xué)生。而高校教育中為保證學(xué)生可更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)人才需求，不僅要關(guān)注對(duì)學(xué)生豐富文化知識(shí)培養(yǎng)，而且應(yīng)在進(jìn)行知識(shí)能力培養(yǎng)中，不斷養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。思想政治教育是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要渠道，就業(yè)指導(dǎo)教育能夠提升學(xué)生對(duì)自身的發(fā)展認(rèn)知。對(duì)高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合必要性進(jìn)行分析，探討兩者間聯(lián)系，并整合其中的問(wèn)題和對(duì)策。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?新時(shí)期;高校;思政教育;就業(yè)指導(dǎo)教育;整合思路

[中圖分類號(hào)] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）36-0194-02

社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，高校學(xué)生面臨愈加嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題，而就業(yè)也成為社會(huì)高度關(guān)注的問(wèn)題。近年來(lái)，我國(guó)每年高校畢業(yè)生總量不斷創(chuàng)歷史新高，學(xué)生要提升自身就業(yè)優(yōu)勢(shì)，必須確保自身綜合素質(zhì)符合社會(huì)發(fā)展需求。而高校思想政治課程作為提升學(xué)生素質(zhì)的重要課程，必須提升其受重視程度，為保證教學(xué)內(nèi)容可為學(xué)生今后就業(yè)提供指導(dǎo)和幫助，應(yīng)對(duì)高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育進(jìn)行整合，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，并用積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)和解決問(wèn)題。

一、新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合的必要性

新時(shí)期社會(huì)發(fā)展背景下，高校為提升對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的效果和素質(zhì)水平，提升就業(yè)率，愈加關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與就業(yè)能力的關(guān)注。在此過(guò)程中，通過(guò)對(duì)高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育進(jìn)行整合，已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)的必然，具體體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）能夠提升大學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力

思政教育內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黨和國(guó)家動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)黨的方針政策，利于提升學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，更好地認(rèn)清社會(huì)形勢(shì)，對(duì)今后就業(yè)具有良好的指導(dǎo)作用。同時(shí)大學(xué)生在思政學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)時(shí)事政治分析，可提升自身對(duì)社會(huì)發(fā)展的認(rèn)知和分析能力，便于其把握國(guó)家政策實(shí)施意圖和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。另外，在思政教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)有關(guān)法律法規(guī)指導(dǎo)，可為學(xué)生順利就業(yè)提供幫助。[1]

（二）可提升高校思想政治教育的實(shí)效性

我國(guó)高校以往教學(xué)中思政教育存在實(shí)用性不足的局面，導(dǎo)致教學(xué)支持、教學(xué)模式等難以發(fā)揮正面效果，甚至多數(shù)高校學(xué)生對(duì)思政教育課堂教育參與積極性不高，難以將思政教育中的內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。而通過(guò)將就業(yè)指導(dǎo)教育整合到思想政治教育中，可增加更多實(shí)用內(nèi)容，提升思政教育的實(shí)用性，使高校學(xué)生主動(dòng)參與其中。

（三）可使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀

通過(guò)將高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育進(jìn)行整合教育，能夠讓學(xué)生在課堂中逐漸養(yǎng)成解讀黨與國(guó)家政策、分析時(shí)事熱點(diǎn)、點(diǎn)評(píng)政策實(shí)施效果的能力，同時(shí)可提升學(xué)生對(duì)相關(guān)法律法規(guī)的了解程度，逐漸樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)[2]。

二、新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育間的聯(lián)系

（一）內(nèi)在一致性

高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育兩者間存在密切聯(lián)系，尤其是在社會(huì)規(guī)范、道德規(guī)范和心理訴求等方面，具有內(nèi)在一致性。要想更好地發(fā)揮高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)中的作用，必須在遵守社會(huì)主流道德標(biāo)準(zhǔn)與法律法規(guī)下實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展、推進(jìn)，使學(xué)生的道德理念和意志高度水平一致，從而使其更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。而高校思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育，在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)中均希望通過(guò)道德素養(yǎng)培養(yǎng)，促使學(xué)生自覺(jué)守法遵紀(jì)、自主維護(hù)法律權(quán)威。

（二）高度相通性

通過(guò)對(duì)高校學(xué)生開(kāi)展思政教育，可對(duì)其法律意識(shí)、道德規(guī)范和就業(yè)觀念產(chǎn)生正面作用。高校階段對(duì)學(xué)生的思政教育，主要是為了引導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，掌握處理實(shí)際工作中的能力，提升其問(wèn)題處理能力和應(yīng)變能力。而開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)教育工作，不僅是為了提升學(xué)生的專業(yè)技能，還要幫助學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)到道德、法律、規(guī)范等對(duì)今后自身發(fā)展和工作的影響。兩者的教育目的存在較高的相通性，前者是后者的重要組成部分，而后者是前者的具體表現(xiàn)，兩者間通過(guò)相輔相成，可提升對(duì)學(xué)生的整體教育水平。[3]

三、高校思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育中的問(wèn)題

高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和思政教育工作時(shí)，依舊存在一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）高校開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容，與現(xiàn)實(shí)中就業(yè)環(huán)境存在一定差異性，高校教育中內(nèi)容多數(shù)停留于理論層面，缺乏社會(huì)就業(yè)環(huán)境最新動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生職業(yè)技巧，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容培養(yǎng)不足，思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育結(jié)合力度不足，整體教育效果不理想。（2）專業(yè)化程度不足。區(qū)別于普通思想政治教育，與就業(yè)指導(dǎo)教育相結(jié)合后的思想教育，更加重視將相關(guān)知識(shí)引入實(shí)際應(yīng)用中，幫助學(xué)生有效應(yīng)對(duì)就業(yè)等方面的問(wèn)題，可為學(xué)生就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。但很多高校開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)教育缺乏專業(yè)性，與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)就業(yè)狀況存在偏差，甚至存在誤導(dǎo)現(xiàn)象，增加了學(xué)生的就業(yè)壓力。（3）缺乏針對(duì)性，很多高校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)中未能系統(tǒng)設(shè)計(jì)思政教育，多數(shù)停留于理論層面，缺乏對(duì)就業(yè)知識(shí)和就業(yè)技巧的針對(duì)性指導(dǎo)。（4）教育意識(shí)淡薄?，F(xiàn)階段，依舊有很多教師受傳統(tǒng)理念影響，在開(kāi)展思想政治教育中，過(guò)于重視對(duì)理論方面的教育，缺乏就業(yè)指導(dǎo)，使高校就業(yè)指導(dǎo)和思政教育結(jié)合不足。[4]

四、整合新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育策略

（一）制定高校教育整合機(jī)制

新時(shí)期高校思政教育中，應(yīng)注重與就業(yè)指導(dǎo)教育相結(jié)合，以此提升整體教學(xué)效果。而要提升整合效率，應(yīng)及早制定科學(xué)合理的整合機(jī)制，共同實(shí)施高校就業(yè)指導(dǎo)和思政教育，提升學(xué)生的就業(yè)率。在此過(guò)程中，首先，教育活動(dòng)展開(kāi)應(yīng)結(jié)合新時(shí)期市場(chǎng)環(huán)境，對(duì)社會(huì)人才需求形式進(jìn)行準(zhǔn)確分析，制定可滿足市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境和學(xué)生需求的教育整合機(jī)制，以此為思政教育和學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)。其次，開(kāi)展高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合工作中，應(yīng)及早明確高新黨政與行政工作職業(yè)，以此為基礎(chǔ)建立科學(xué)管理體系，將教育責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，對(duì)思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容進(jìn)行協(xié)調(diào)和完善。做好與高校學(xué)生的溝通交流工作，通過(guò)開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)會(huì)方式，向?qū)W生講明當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，并在教育中不斷結(jié)合先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化。最后，不斷完善教育評(píng)估體系，通過(guò)制定相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)措施，促使教師不斷參與其中，激發(fā)教師開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和思政教育的積極性。[5]

（二）明確人才培養(yǎng)模式

正確的人才培養(yǎng)模式對(duì)提升學(xué)生的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)具有積極作用，而在思政與就業(yè)指導(dǎo)整合教育中，為提升整體教學(xué)水平，應(yīng)明確人才培養(yǎng)模式。首先，在教育中，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，與時(shí)俱進(jìn)，要求教育思想緊跟時(shí)代發(fā)展。其次，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，創(chuàng)新是國(guó)家和行業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和源泉，對(duì)人才今后發(fā)展具有重要促進(jìn)作用，思政與就業(yè)指導(dǎo)整合教育中，必須關(guān)注對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng);最后，關(guān)注對(duì)學(xué)生道德方面的教育，在保證學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，提升學(xué)生的道德意識(shí)、法律觀念等。

（三）改進(jìn)高校教育整合方法

對(duì)高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育實(shí)施方式進(jìn)行改進(jìn)，是提升整體教育水平的重要措施，采用科學(xué)合理的教育方式，可促進(jìn)思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一。在對(duì)教學(xué)整合方式進(jìn)行改進(jìn)中，首先，應(yīng)提升兩種教育方式的包容性，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、能力、水平以及綜合素質(zhì)，實(shí)施針對(duì)性教育，提升學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容和技能的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析和解決能力，實(shí)現(xiàn)思政與就業(yè)指導(dǎo)教育融合。其次，在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)中，應(yīng)基于新時(shí)期教育特點(diǎn)，對(duì)兩種教育方式進(jìn)行整合，并在實(shí)際就業(yè)形勢(shì)基礎(chǔ)上，落實(shí)師生溝通，確保兩者結(jié)合的正確性。對(duì)此，教師必須做好對(duì)當(dāng)前就業(yè)環(huán)境的分析工作，在進(jìn)行思想政治教育中，將就業(yè)形勢(shì)融入其中，并以就業(yè)內(nèi)容為案例，提升學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)。再次，樹(shù)立新型思政教育及就業(yè)教育意識(shí)，以實(shí)際案例為教學(xué)基礎(chǔ)，發(fā)揮其促進(jìn)和激勵(lì)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)踐研究中，結(jié)合思想政治內(nèi)容，對(duì)自身進(jìn)行合理定位，明確發(fā)展需求，做好職業(yè)規(guī)劃，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，將精神層面和信息技術(shù)作為思政與就業(yè)指導(dǎo)教育融合的載體，提升教育多樣性，提高對(duì)學(xué)生的吸引力，提高學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的認(rèn)可度，以此加快思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合。[6]

（四）加快就業(yè)指導(dǎo)

通過(guò)加快學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，既可幫助學(xué)生更好地掌握相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，又可快速明確自身發(fā)展方向，及早彌補(bǔ)自身不足，為今后就業(yè)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，利于提升就業(yè)率。首先，應(yīng)對(duì)思政教育模式進(jìn)行調(diào)整，課堂中以學(xué)生為主體，提升對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷程度，促使學(xué)生更注定參與課堂相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，為進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)提供支持。其次，重視對(duì)各種先進(jìn)交流工具的應(yīng)用，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)間的聯(lián)合、交流，更好地掌握學(xué)生個(gè)性，便于為其提供專業(yè)指導(dǎo)。并且在家長(zhǎng)協(xié)助下拓展思想政治教育廣度，利于幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的就業(yè)意識(shí)，加快思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)教育整合。最后，建立思政教育團(tuán)隊(duì)，為加快就業(yè)指導(dǎo)及其與思想政治教育融合提供有力支持，思想政治教育團(tuán)隊(duì)是實(shí)現(xiàn)教育的主要力量，為發(fā)揮其作用，要保證教育團(tuán)隊(duì)本身工作人員具有優(yōu)良的政治意識(shí)、豐富的就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐教育經(jīng)驗(yàn)，并且可端正工作作風(fēng)。同時(shí)利用相互監(jiān)督機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，提升團(tuán)隊(duì)教師的執(zhí)行力。

總之，現(xiàn)階段我國(guó)高校思政和就業(yè)指導(dǎo)教育工作已經(jīng)成為提升學(xué)生就業(yè)和更好地滿足社會(huì)對(duì)人才需求的重要措施，通過(guò)思政教育能夠提升學(xué)生的素質(zhì)水平，而通過(guò)就業(yè)教育指導(dǎo)，可幫助學(xué)生及早認(rèn)識(shí)到自身不足，不斷進(jìn)行自我改進(jìn)，對(duì)提升整體教育水平具有重要作用。因此，高校必須增強(qiáng)對(duì)高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的了解和重視，明確兩者間的聯(lián)系，掌握兩項(xiàng)工作開(kāi)展中存在的問(wèn)題，并采用有效措施對(duì)高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育工作進(jìn)行整合，提升整體教育水平。

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編輯 馬燕萍