中職數(shù)學(xué)課堂中的創(chuàng)新教育探討

王兵

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當(dāng)前的教育改革背景下，在中職階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作開展中，由于教師自身沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使得在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題比較突出，嚴(yán)重影響了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。基于此，就中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題及其原因以及創(chuàng)新教育的實(shí)施措施進(jìn)行詳細(xì)探究，希冀從理論層面展開研究，從而為實(shí)際數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育發(fā)展起到積極作用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞] 中職數(shù)學(xué);創(chuàng)新教育;教學(xué)問題

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）31-0158-02

新課改對(duì)中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響是比較突出的，課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，落實(shí)以學(xué)生為中心的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，從而真正為促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法比較單調(diào)，沒有從學(xué)生的角度展開教學(xué)活動(dòng)，造成了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下等問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)高效化學(xué)習(xí)。面對(duì)新的教學(xué)發(fā)展形勢(shì)，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中就要充分注重從創(chuàng)新的角度出發(fā)，創(chuàng)新教育就成為改變傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的重要?jiǎng)恿Α?/p>

一、中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的問題原因分析

中職階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作開展當(dāng)中，教師要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用才能提高教學(xué)質(zhì)量，但從實(shí)際教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，其中存在的問題是比較多樣的，產(chǎn)生的原因是多方面的，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析。

（一）學(xué)生原因分析

中職階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程知識(shí)過(guò)程中，由于學(xué)生自身的基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，學(xué)習(xí)抽象性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候積極性不高，學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，這就必然會(huì)影響學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的最終效果。教師在實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有掌握正確的方法，學(xué)習(xí)效率顯得比較低[1]。學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)存在著畏難情緒，課堂中主動(dòng)積極性沒有充分發(fā)揮出來(lái)，這就必然會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的問題發(fā)生。

（二）教師原因分析

中職教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)需要和學(xué)生專業(yè)特征相結(jié)合，將數(shù)學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，才能真正有助于促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)的發(fā)展。但從實(shí)際教學(xué)的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，教師自身由于沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，受到應(yīng)試教育觀念因素影響比較突出，沒有注重學(xué)生在課堂中主體地位的發(fā)揮，造成學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)的現(xiàn)象，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的效果[2]。具體的課程教學(xué)當(dāng)中，教師沒有注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，教學(xué)手段比較單調(diào)，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法已經(jīng)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，在教學(xué)方法比較單調(diào)的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率比較低下，無(wú)法提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。

（三）學(xué)校原因分析

造成中職數(shù)學(xué)教學(xué)問題的原因是多方面的，其中從學(xué)生層面的原因分析來(lái)看，主要就是學(xué)校沒有從信息化教學(xué)的方面加強(qiáng)重視，缺乏信息化建設(shè)，使得數(shù)學(xué)課程教學(xué)的環(huán)境沒有得到有效優(yōu)化，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量低下的問題比較突出。教師在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中缺乏先進(jìn)的技術(shù)作為支撐，無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)造新型的教學(xué)方式，數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量也就很難有效提升[3]。

二、中職數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教育措施實(shí)施

為促進(jìn)中職階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升，這就要求教師在教學(xué)方面融入創(chuàng)新的理念以及方法，為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供幫助，從這一層面得以強(qiáng)化，才能真正有助于提升教學(xué)的質(zhì)量。

（一）注重游戲?qū)嶒?yàn)創(chuàng)新教育

中職階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作開展過(guò)程中，教師要充分注重融入創(chuàng)新的觀念，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，只有從創(chuàng)新角度出發(fā)，采用創(chuàng)新的方法，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力提升。中職階段的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)都存在著畏難心理，所以教師要想提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要消除學(xué)生的畏難心理，學(xué)生在沒有心理壓力的狀況下展開數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，才能真正提升教學(xué)的質(zhì)量和水平[4]。將游戲?qū)嶒?yàn)的方法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中加以科學(xué)運(yùn)用，驅(qū)動(dòng)學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上探究數(shù)學(xué)知識(shí)，才能真正有助于學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，才有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性最好的方法就是要讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而興趣驅(qū)動(dòng)就顯得比較重要，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過(guò)游戲?qū)嶒?yàn)的方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)探究數(shù)學(xué)知識(shí)開創(chuàng)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而才能有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與積極性，以及促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升。

例如：數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中在講述“頻率與概率”的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容中，教師為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性和興趣，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo)，這就需要在具體的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲?qū)嶒?yàn)的方式，通過(guò)在課堂中為學(xué)生呈現(xiàn)道具，讓學(xué)生按照要求進(jìn)行自制游戲幣和骰子，學(xué)生4人為一組，擲骰子游戲每次允許擲兩個(gè)骰子，依照點(diǎn)數(shù)和的不同來(lái)設(shè)置不同獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)和游戲幣，如點(diǎn)數(shù)和大于8，獎(jiǎng)勵(lì)面值不同游戲幣，小于7為負(fù)游戲幣，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)可能出現(xiàn)的數(shù)值，中獎(jiǎng)以及不中獎(jiǎng)的可能性哪個(gè)會(huì)更大一些。小組在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行驗(yàn)證猜想，將游戲和教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升。

（二）注重信息化創(chuàng)新教育

當(dāng)前處在信息化發(fā)展時(shí)代，教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中就要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，將信息化技術(shù)加以科學(xué)運(yùn)用，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到促進(jìn)作用。信息化技術(shù)的應(yīng)用結(jié)合具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，如多媒體技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師在應(yīng)用信息化技術(shù)中要注重以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)當(dāng)中的積極作用，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及性格特征有相應(yīng)的了解和認(rèn)識(shí)，能夠真正認(rèn)識(shí)到信息化技術(shù)應(yīng)用對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要促進(jìn)作用，只有真正發(fā)揮信息化技術(shù)優(yōu)勢(shì)，才能為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[5]。數(shù)學(xué)課程教學(xué)中有諸多抽象性的內(nèi)容，對(duì)于中學(xué)生而言，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)必然會(huì)存在著各種難度，教師要充分注重將多媒體技術(shù)加以科學(xué)化運(yùn)用，運(yùn)用多媒體將抽象的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化呈現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生形象化的認(rèn)知，從而為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

如：在教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)到等比數(shù)列前n項(xiàng)和的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，教師通過(guò)對(duì)多媒體的運(yùn)用為學(xué)生呈現(xiàn)出相應(yīng)的故事情境，將國(guó)王獎(jiǎng)勵(lì)國(guó)際象棋發(fā)明人西薩的故事內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在趣味性的視頻故事的觀看下，對(duì)探究這一新的學(xué)習(xí)內(nèi)容就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，動(dòng)態(tài)化的內(nèi)容也能幫助學(xué)生理解這一類型的知識(shí)點(diǎn)，從而為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極作用。

（三）注重?cái)?shù)學(xué)美感創(chuàng)新教育

教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中針對(duì)中職生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，不只要在理論知識(shí)的內(nèi)容方面進(jìn)行高效化學(xué)習(xí)，也要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)美感的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠產(chǎn)生創(chuàng)新的情感，從而才能有助于促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升[6]。創(chuàng)新的情感是學(xué)生追求新知識(shí)的一個(gè)內(nèi)部心理體驗(yàn)，教師在實(shí)際課堂知識(shí)的教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)當(dāng)中美的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)美的知識(shí)內(nèi)容的挖掘，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，只有從這些基礎(chǔ)層面得到強(qiáng)化，才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用。中職階段的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)當(dāng)中，教師要能從審美的能力培養(yǎng)方面加強(qiáng)重視，要集中學(xué)生的注意力，注重對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在美以及和諧美、對(duì)稱美等諸多美的內(nèi)容挖掘，從數(shù)學(xué)的美的感受促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新情感的激發(fā)，從而為學(xué)生思維的發(fā)展起到積極促進(jìn)作用，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較以及歸納和概括等，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠有更多的能力提升，通過(guò)創(chuàng)新情感的激發(fā)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）生活實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育

教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中為能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，需要教師從教學(xué)方法上多樣化運(yùn)用。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法應(yīng)用是比較重要的，要注重從不同的角度考慮，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的共鳴，將學(xué)生的學(xué)習(xí)目光投向現(xiàn)實(shí)生活，這對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值就有著積極作用[7]。生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)隨處可見，而數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是為了在生活當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用，所以在實(shí)際的課堂教學(xué)中教師就要采用生活化的創(chuàng)新教育方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，促進(jìn)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值，從這一基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化，才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

例如：數(shù)學(xué)課程教學(xué)中在講述數(shù)列的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容中，教師就可通過(guò)將數(shù)列在生活當(dāng)中的應(yīng)用案例加以講述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。如生活中采用手機(jī)分期付款的案例在課堂中呈現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)分期付款購(gòu)買手機(jī)的過(guò)程以及付款方式等進(jìn)行了解，在課堂上進(jìn)行分析數(shù)據(jù)，找到最優(yōu)化的付款方式，讓數(shù)列的知識(shí)與之聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)列知識(shí)的學(xué)習(xí)重要性，從這一基礎(chǔ)層面得以強(qiáng)化，就能為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)起到積極促進(jìn)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上而言，中職階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作的開展過(guò)程中，教師要充分注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，創(chuàng)新教育的方法和實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而才能真正為促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。上文中通過(guò)創(chuàng)新教育的研究分析，提出了相應(yīng)的教學(xué)方式，希望能夠?yàn)閷?shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的良好推進(jìn)起到積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛建蘭.淺談新形勢(shì)下中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂如何創(chuàng)新發(fā)展[J].亞太教育，2019（3）：92.

[2]孫蓓蓓.探析中職數(shù)學(xué)如何打造高效課堂教學(xué)[J].才智，2019（7）：164.

[3]劉偉.信息化技術(shù)在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革中的應(yīng)用與創(chuàng)新探析[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（53）：354-355.

[4]薛曉芳.淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)性策略[J].才智，2018（13）：76.

[5]丁飛，劉海.運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)創(chuàng)新中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐[J].職業(yè)，2019（34）：114-115.

[6]安月英.在中職數(shù)學(xué)課堂中的創(chuàng)新教學(xué)[J].電子制作，2019（12）：176.

[7]黃織卿.淺談如何在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（3）：60-61.

◎編輯 武生智