軍民融合模式下職業(yè)本科院校高層次技能人才培養(yǎng)探析

許桂云 柳光利 李園奇

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?基于當前重慶制造業(yè)發(fā)展對高技能人才的需求，依托兵工同源優(yōu)勢，與兵工企業(yè)深入合作，積極探索軍民融合模式下職業(yè)本科院校高層次技能人才培養(yǎng)途徑，以兵工精神、先德后人理念立德樹人，與企業(yè)共建實訓基地、合作開展人才培養(yǎng)、雙師交流、科技攻關(guān)等，著力打造“兵工技師”品牌，培養(yǎng)以滿足當前裝備制造業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需要。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?軍民融合;職業(yè)教育;技能提升;人才培養(yǎng)

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）36-0108-02

黨的十八大把軍民融合發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略，黨的十九大通過了《軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略綱要》等，指出加快破除“民參軍”“軍轉(zhuǎn)民”壁壘，推動軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略在各地區(qū)各部門落地生根，在重點領(lǐng)域、重點區(qū)域、重點行業(yè)取得實效。[1]兩江新區(qū)、璧山高新區(qū)成為國家軍民融合產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)，集群發(fā)展、示范效應(yīng)不斷顯現(xiàn)，軍民融合產(chǎn)業(yè)逐步壯大。[2]

在軍民融合發(fā)展的大背景下，軍校企合作變得空前活躍。我校前身是重慶兵器工業(yè)職工大學，與長安、嘉陵、紅宇、建設(shè)集團等10多所大型兵工企業(yè)有著良好的合作關(guān)系，學校90%的專業(yè)直接對接重慶十大戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)支撐專業(yè)，形成了以智能制造類專業(yè)為優(yōu)勢，工學、管理學協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)布局，著力打造“兵工技師”“重慶技師”品牌，為企業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母邔哟渭寄苋瞬拧?/p>

一、源于兵工，軍校融合，定向培養(yǎng)士官，服務(wù)國防

2014年，學校經(jīng)考核遴選，成為重慶市首家定向培養(yǎng)士官院校，目前設(shè)置有空軍、火箭軍、戰(zhàn)略支援部隊相關(guān)專業(yè)，為部隊定向培養(yǎng)士官生，并服務(wù)國防。我校士官生學院是針對中國人民解放軍定向培養(yǎng)士官的特殊要求，采用準軍事化管理模式，本著突出“兵味”抓管理、強化“軍味”育尖兵的管理理念，著力培養(yǎng)軍隊新時期高素質(zhì)、創(chuàng)新型、技能型士官人才。同時，為兵工企業(yè)輸送了2萬多名專業(yè)技術(shù)人才。我校被教育部授予“國防教育先進單位”。中央電視臺CCTV-7（火箭軍：軍地攜手培育技能型士官）、八一電視臺、中國教育電視臺CETV-1曾報道我校人才培養(yǎng)經(jīng)驗。

二、堅持“先德后能”的育人理念，將兵工精神融入人才培養(yǎng)全過程

我校堅持按《中國教育現(xiàn)代化2035》提出的“先德后能”的育人理念及“德為根，人為本，和為貴，能為先”的辦學指導思想[3]，將兵工精神融入人才培養(yǎng)全過程。學生入校后，邀請兵工企業(yè)專家進校講解兵工企業(yè)“自力更生、艱苦奮斗、開拓進取、無私奉獻”的發(fā)展歷程，并付諸課程實訓中，鍛煉學生傳承不怕臟、不怕累及團結(jié)協(xié)作的兵工精神;在校期間，大力宣傳大國工匠、世界技能大賽獲獎選手、本校優(yōu)秀學生代表等，組織學生積極參加校、市及國家級技能大賽;聘請高級工程師擔任兵工大師等，建立大師工作室，通過師帶徒模式，培育學生傳承兵工精神、工匠精神。

三、依托兵工，軍民融合，探索人才培養(yǎng)模式，服務(wù)企業(yè)

2017年，據(jù)教育部發(fā)布的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》預測，到2025年，各類人才缺口將達到3000萬人[4]。為此，我校立足璧山，依托國家級璧山高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、國家級軍民融合產(chǎn)業(yè)示范基地，同重慶軍民融合協(xié)同創(chuàng)新研究院、嘉陵工業(yè)、青山工業(yè)、虎溪機電等，開展軍民融合模式下的校企合作。深入企業(yè)了解需求，與企業(yè)協(xié)同探索人才培養(yǎng)新模式，成立重慶區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)與新型人才培養(yǎng)研究所等。在機械設(shè)計制造大類人才培養(yǎng)方案及實施上有針對性地設(shè)置理論、實踐及實訓課程，重點突出重慶地區(qū)汽車、摩托車及零部件設(shè)計制造業(yè)、智能制造業(yè)、中小型機械制造加工行業(yè)所需專業(yè)知識。在強調(diào)實踐技能的基礎(chǔ)上，更注重理論知識與實踐技能相融合，著力培養(yǎng)高層次技能人才，服務(wù)重慶及西南地區(qū)兵工企業(yè)及民用機械制造行業(yè)，近五年，學校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)保持在98%以上，有60%以上的就業(yè)單位是兵工企業(yè)。

（一）探索“四階遞進，崗能對接”培養(yǎng)模式，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量

依托軍民融合模式，學校與長安、嘉陵等兵工企業(yè)深入合作，圍繞“目標共定、資源共建、人才共育、成果共享、責任共擔”成立校企合作辦學機制，按照對知識技能的認知過程，將職業(yè)能力培養(yǎng)分階段與相應(yīng)的職業(yè)崗位對接，構(gòu)建“四階遞進，崗能對接”的工學結(jié)合為主的人才培養(yǎng)模式。通過走訪企業(yè)，與企業(yè)一線技術(shù)人員及管理人員面對面交流，結(jié)合畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，探討技能型人才培養(yǎng)模式與職業(yè)生涯培養(yǎng)等問題，形成調(diào)研報告提交專業(yè)建設(shè)專家組討論，根據(jù)工學結(jié)合、崗能對接的培養(yǎng)模式，按照學生對知識技能的認知過程，將職業(yè)能力培養(yǎng)分階段與相應(yīng)的職業(yè)崗位對接。[5]職業(yè)基本能力培養(yǎng)對接初級崗位;職業(yè)核心能力培養(yǎng)對接目標崗位;職業(yè)綜合能力培養(yǎng)對接遷移崗位;崗位適應(yīng)能力培養(yǎng)對接真正的企業(yè)員工。根據(jù)職業(yè)發(fā)展要求，按崗位層次設(shè)計4個學習階段，實現(xiàn)學生從“初學者”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

（二）共建實訓基地，實施“量體定制、定崗培養(yǎng)”

學校積極拓展校企合作渠道，通過搭建校企合作發(fā)展理事會，加強與行業(yè)企業(yè)的合作，努力推進“校企合作、工學交替、能力遞進、雙證融合”的人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新及模式改革，形成了有一定特點的“前校后廠”辦學模式和“量體定制、定崗培養(yǎng)”的訂單班模式。學校與兩江新區(qū)共建機器人培訓教育機構(gòu)，與雙橋經(jīng)開區(qū)共建產(chǎn)學研一體化產(chǎn)業(yè)示范基地，與200多家企業(yè)建立合作關(guān)系，與長安、嘉陵、建設(shè)等大型兵工企業(yè)及其他機械制造企業(yè)建有15個校外實訓基地，與紅宇等企業(yè)簽訂校企合作培養(yǎng)協(xié)議，開展“合作班”“訂單班”“試點班”等有針對性的培養(yǎng)。由兵工企業(yè)和學校一起制定培養(yǎng)方案，雙方互派專任教師負責教學和實習，已相應(yīng)完成“長安班”“京東方班”“長江電工班”等近20個班次的人才培養(yǎng)工作，在深受企業(yè)好評的同時獲得了良好的工作經(jīng)驗。

四、軍民融合，共建高素質(zhì)師資隊伍，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量提高

（一）實施雙師交流計劃，培育專兼結(jié)合的師資隊伍

國家及政府大力推進校企合作，如教育部等九部門出臺的《職業(yè)學校校企合作促進辦法》，對產(chǎn)教融合企業(yè)給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵。重慶市發(fā)布《重慶市高等教育發(fā)展行動計劃（2018—2022年）》指出，深入實施“雙千雙師交流計劃”，5年職業(yè)院校與企業(yè)互派交流達到2000人。因此，我校積極與政府及相關(guān)部門、專業(yè)協(xié)會、職教集團溝通，選派教師進入先進制造企業(yè)、兵工企業(yè)實踐學習，及時了解企業(yè)人才需求、崗位技能要求等，與工程技術(shù)人員共同商討產(chǎn)品設(shè)計、課程教學重點，組織教師參加培訓考取職業(yè)技能等級證，并從兵工企業(yè)一線聘請高級工程師、高級技師擔任兼職教師，建立穩(wěn)定的兼職教師資源庫。學校聘請合作企業(yè)中的業(yè)務(wù)骨干和專業(yè)精英，以正常授課方式，向在校學生講授實踐技能課程，并參與專業(yè)實踐性教學改革和實訓基地建設(shè)。通過“專兼互動”，改善專業(yè)教學團隊結(jié)構(gòu)，形成一支“專兼結(jié)合”的高水平專業(yè)教學團隊，共育人才。

（二）深化課程教學改革，持續(xù)提升教學質(zhì)量

學校以課程教學團隊為單元，深化課程教學改革，開展了《依托兵工，為裝備制造業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才》《兵工背景下機械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐》等校級、市級教改項目，重點對課程教學內(nèi)容及教學方法改革進行深入研究。在教學內(nèi)容上體現(xiàn)“新”與“精”，壓縮經(jīng)典理論知識教學，增加實用性新知識、新技術(shù)教學，在內(nèi)容的安排上避免各門課之間的重復;在教學方法上：充分利用我校機械工程中心、虛擬仿真實訓中心以及校外實習實訓基地，推進一批課程的教學方法和手段的創(chuàng)新改革，主要包括《產(chǎn)品三維造型與結(jié)構(gòu)設(shè)計》等“項目式教學”，《加工中心操作與編程》等“理實一體化教學”等教學方法。應(yīng)用中國慕課網(wǎng)、超星學習通、職教云平臺等在線教學平臺進行混合式教學，利用學校在線平臺打造《機械設(shè)計基礎(chǔ)》等校級精品在線課程。同時，建立任課教師日常交流與討論的機制，探索傳統(tǒng)教學方式與現(xiàn)代教學方式的有機結(jié)合，力求現(xiàn)代教育技術(shù)手段在課程中得到最佳運用，推廣好的教學方法，促進教學水平與教學質(zhì)量的持續(xù)提高。

（三）軍民融合，開展科技攻關(guān)合作項目，提高師生科研水平

軍事和民用兩大領(lǐng)域之間有很強的通用性，85%的現(xiàn)代軍事核心技術(shù)同時也是民用關(guān)鍵技術(shù)，80%以上的民用關(guān)鍵技術(shù)也被直接運用于軍事目的。我校針對政府及企業(yè)需求，充分發(fā)揮學校擁有的兵工技師、高級工程師等專業(yè)人才隊伍作用，與大足區(qū)、璧山區(qū)等開展技術(shù)服務(wù)對接，成立了機械工程技術(shù)研究所等，承接企業(yè)生產(chǎn)及科研難題，例如，某軍工企業(yè)舊生產(chǎn)線需進行技術(shù)改造，國內(nèi)多家科技企業(yè)參與投標，但未能解決問題。其中，浙江一家科技企業(yè)歷時兩年未能攻下難關(guān)，只能賠償違約金后解除合同。我校承接了此項目，即《軍民融合模式下的彈殼陰極電泳涂漆生產(chǎn)線自動裝板機的研發(fā)》，組織專家團隊實地考察，制定實施計劃，開展技術(shù)攻關(guān)，以校企聯(lián)合的力量為軍工企業(yè)解決了難題。在項目實施過程中，項目組選拔部分師生參與討論、設(shè)計、驗證等，通過實踐鍛煉，培養(yǎng)和提升師生的科研能力。

五、軍民融合共育人才取得明顯成效

通過開展軍民融合、軍校企深入合作共育人才，我校人才培養(yǎng)質(zhì)量取得明顯成效。近年來，學生在省部級及以上的各類技能競賽中獲獎148項，其中獲國家級一等獎3項、二等獎13項、三等獎22項;獲省部級獎項90余項。代表中國高職院校赴新加坡參加“第九屆（新加坡）國際市場營銷大賽”獲最佳創(chuàng)意獎;在全國大學生電子設(shè)計競賽中榮獲一等獎;在全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽中獲一、二、三等獎各一個;在全國職業(yè)院校技能大賽中榮獲“機械部件創(chuàng)新設(shè)計與制造”二等獎等。我校與兵工企業(yè)合作開展人才培養(yǎng)、雙師交流、科技攻關(guān)，共建專兼職師資隊伍、實訓基地等，不僅提升學校人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且有效解決企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)難題，實現(xiàn)了軍民融合、校企雙贏。

參考文獻：

[1]欒大龍，薛蓮，唐波.習近平軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略思想形成與發(fā)展初探[J].西北工業(yè)大學學報（社會科學版），2018（1）：92-97.

[2]支持重慶設(shè)立國家軍民融合創(chuàng)新示范區(qū)[J].重慶與世界，2017（8）：25.

[3]張群.近年主要發(fā)達國家制造業(yè)人才培育政策及對我國的啟示[J].信息通信技術(shù)與政策，2019（11）：62-66.

[4]趙雷，張華.高職機械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐[J].職業(yè)教育（中旬刊），2017，16（6）：39-41.

[5]許桂云.機械產(chǎn)品質(zhì)量檢驗課程教學改革探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（18）：234-236.

編輯 武生智

①基金項目：2018年度重慶市教委教改研究項目“兵工背景下機械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐”（項目編號：

183303）;2019年度重慶市教委科學技術(shù)研究項目“軍民融合模式下的彈殼陰極電泳涂漆生產(chǎn)線自動裝板機的研發(fā)”（項目編號：KJQN201903704）。

作者簡介：許桂云（1971—），女，四川會理人，機電高級工程師，從事機械制造與自動化、液壓與氣壓傳動技術(shù)方面的科研和教學工作。