當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策

徐麗娟

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在我國(guó)社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期，大學(xué)生發(fā)揮著愈加重要的作用，承擔(dān)著國(guó)家建設(shè)重任，對(duì)社會(huì)進(jìn)步起著重要促進(jìn)作用。而民族精神作為新時(shí)期高校教育中重要的培養(yǎng)內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有重要意義?；诖耍饕獓@大學(xué)生民族精神進(jìn)行探討，闡述中華民族精神和大學(xué)生民族精神培育的重要性，分析當(dāng)代大學(xué)生民族精神發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)問(wèn)題的解決對(duì)策。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?當(dāng)代大學(xué)生;民族精神;培育現(xiàn)狀;存在問(wèn)題;改進(jìn)對(duì)策

[中圖分類號(hào)] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）36-0012-02

民族精神指的是文化傳統(tǒng)、心理特征和思想情感等多方面的綜合體現(xiàn)。中華民族精神作為中華民族生存發(fā)展的精神支柱，對(duì)推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展具有重要促進(jìn)作用。而大學(xué)生作為民族發(fā)展的重要力量，承擔(dān)著國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的重任，為更好地發(fā)揮其力量，應(yīng)加強(qiáng)民族精神教育。但現(xiàn)階段，我國(guó)高校在進(jìn)行民族精神教育中依舊存在一定問(wèn)題，尚未達(dá)到理想效果，應(yīng)及早采用有效措施改進(jìn)培養(yǎng)方式，提升大學(xué)生民族精神教育水平。

一、中華民族精神內(nèi)涵

中華民族精神是我國(guó)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期歷史實(shí)踐逐漸發(fā)展而來(lái)的一種精神，是中華民族各族人民不同歷史時(shí)期的社會(huì)生活反映，集中體現(xiàn)了中華民族幾千年來(lái)形成的文化思想內(nèi)涵，也是民族生存和發(fā)展的支撐和動(dòng)力。而在五千多年的長(zhǎng)期歷史發(fā)展中，我國(guó)逐漸形成了以愛國(guó)主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀民族精神，已經(jīng)成為支撐我國(guó)不斷發(fā)展的動(dòng)力和源泉。

二、當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育的重要性

民族精神培育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的重要性主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）民族精神培育是提升大學(xué)生民族素質(zhì)的客觀要求

通過(guò)加大對(duì)大學(xué)生民族精神的培育力度，可提升其民族情感、自豪感、氣節(jié)和自信心，提升其內(nèi)在涵養(yǎng)，能夠幫助大學(xué)生逐漸形成理性認(rèn)知。

（二）對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族精神培育是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和祖國(guó)建設(shè)的需要

大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展和建設(shè)的希望，通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族精神培養(yǎng)，可提升其建設(shè)國(guó)家的決心，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要促進(jìn)作用[1]。

（三）民族精神培養(yǎng)能滿足大學(xué)生全面發(fā)展的需求

高校通過(guò)各種相關(guān)課程和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神培養(yǎng)，利于提升其綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族復(fù)興提供更多高素質(zhì)復(fù)合型人才。

三、當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育的現(xiàn)狀和問(wèn)題

現(xiàn)階段，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族精神培育中，依舊存在很多需要解決的問(wèn)題，具體體現(xiàn)在以下方面。

（一）教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和時(shí)代性

當(dāng)下很多高校在進(jìn)行民族精神培育中，未對(duì)具體教育內(nèi)容進(jìn)行梳理與合理安排，安排的活動(dòng)較為零散，民族精神培育實(shí)踐活動(dòng)缺乏深度，具體教學(xué)中主要采用照本宣科的教學(xué)方式[2]。

（二）民族精神培育方式落后，培養(yǎng)路徑少

對(duì)民族精神培育課程相關(guān)內(nèi)容重視程度不足，主要以說(shuō)教和硬性知識(shí)灌輸方式為主，新時(shí)期課堂中推薦應(yīng)用的探究性學(xué)習(xí)法、情景教育法和實(shí)踐學(xué)習(xí)法等方式使用較少，甚至不使用。在具體教學(xué)中，通常思想政治理論課才會(huì)涉及民族精神方面的內(nèi)容，其他課程涉及較少。此外，思想政治教學(xué)中關(guān)于民族精神培育實(shí)踐活動(dòng)較少，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力。

（三）民族精神培育效果較差

即便近年來(lái)很多高校已經(jīng)提升了對(duì)民族精神培育工作的重視程度，但總體而言培養(yǎng)效果欠佳，部分學(xué)生在接受民族精神教育后依舊存在社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，誠(chéng)信品質(zhì)、艱苦奮斗精神和競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作精神缺失現(xiàn)象。

（四）培育機(jī)制不完善

目前，很多高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到進(jìn)行民族精神培養(yǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展和高校教學(xué)水平提升的重要性，甚至部分高校已經(jīng)建立民族精神培育小組。但由于人員、經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致難以建立完善的民族精神培育機(jī)制和考評(píng)體系，影響了民族精神培育工作開展的系統(tǒng)性和長(zhǎng)效性。[3]

（五）受社會(huì)環(huán)境影響較大

全球化發(fā)展背景下，我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、生活、教育和社會(huì)生產(chǎn)等方面受到嚴(yán)重沖擊，高校學(xué)生對(duì)社會(huì)沖擊接受能力較弱，受西方國(guó)家個(gè)人主義、利己主義等文化滲透，以及外來(lái)新鮮文化事物影響，在東西方文化、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化碰撞融合中，大學(xué)生精神意識(shí)受到一定影響，導(dǎo)致民族精神培育工作受到一定沖擊。

（六）受網(wǎng)絡(luò)文化影響較為嚴(yán)重

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展和普及條件下，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行溝通和交流，會(huì)受到來(lái)自各個(gè)方面文化和思想的沖擊，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給大學(xué)生民族精神培育提供更多渠道的同時(shí)，也帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

（七）尚未形成教育合力

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族精神培育中，為保證教育效果不能僅依靠學(xué)校，應(yīng)發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會(huì)的作用，形成教育合力，才能提升教育水平。但我國(guó)現(xiàn)階段在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族精神培養(yǎng)中，主要教育依舊停留于學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)相應(yīng)的教育內(nèi)容重視程度不足。[4]

（八）受大學(xué)生特點(diǎn)和教育現(xiàn)狀影響

大學(xué)生思想尚未成熟，精神狀態(tài)尚不穩(wěn)定，對(duì)社會(huì)充滿好奇，易受各種思想、文化和負(fù)面意識(shí)影響。同時(shí)受高校大學(xué)生民族精神培育內(nèi)容與時(shí)代要求脫節(jié)影響，導(dǎo)致教育實(shí)效性不足，實(shí)際培養(yǎng)效果不理想。

四、當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育的對(duì)策

民族精神指的是在歷史長(zhǎng)期發(fā)展中一個(gè)民族孕育形成的精神狀態(tài)，是民族綿延發(fā)展的重要紐帶，要想實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展必須重視民族精神的重要性。而大學(xué)生是中華民族的希望與未來(lái)，承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和全面構(gòu)建小康社會(huì)的責(zé)任與使命。同時(shí)民族精神是綜合素養(yǎng)培育中的重要內(nèi)容，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，且對(duì)實(shí)現(xiàn)國(guó)家建設(shè)和發(fā)展具有重要促進(jìn)作用。因此，關(guān)注大學(xué)生民族精神培育，采用各種有效方式，加大教育力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地滿足國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求。[5]

（一）發(fā)揮思想政治理論課的主導(dǎo)作用

當(dāng)代大學(xué)生具有精力充沛、思想活躍、上進(jìn)心和求知欲強(qiáng)烈的特征，但他們本身思想尚未成熟，缺乏社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，易受外界思想觀念和價(jià)值觀影響，在處理問(wèn)題時(shí)，通常從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人習(xí)慣出發(fā)，對(duì)社會(huì)環(huán)境缺乏理性和客觀判斷，做事缺乏意志力和恒心，遇事易沖動(dòng)，易走向拜金主義、享樂(lè)主義的誤區(qū)。但同時(shí)大學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，通過(guò)適合的教育方式，可幫助學(xué)生糾正不良行為和思想。而思想政治課程作為高校進(jìn)行民族精神教育的主要途徑，這就需要在進(jìn)行民族精神培育中發(fā)揮其主導(dǎo)作用，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助其養(yǎng)成高尚品質(zhì)和健康心態(tài)。進(jìn)行具體授課中，可適當(dāng)以民族精神相關(guān)事件為案例，并使用多媒體播放視頻，提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，適當(dāng)進(jìn)行解說(shuō)，改變以往全程理論的教學(xué)方式。此外，教師應(yīng)提升對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和實(shí)事的關(guān)注度，將時(shí)事政治等信息引入思想政治理論課中，提升學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的關(guān)注度，并通過(guò)與學(xué)生探討，活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生更好地感受民族精神。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)拓展民族精神培育新渠道

大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)主要用戶群，其課余生活多數(shù)與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)，因此，應(yīng)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作用，為民族精神培育拓寬新渠道。這就需要高校做好網(wǎng)站建設(shè)工作，向?qū)W生推送或建立質(zhì)量高、容量大和吸引力強(qiáng)的“紅色網(wǎng)站”或“紅色論壇”，利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)愛國(guó)主義等思想宣傳。同時(shí)可設(shè)置專家在線問(wèn)題解答論壇，為學(xué)生心理方面問(wèn)題的解決提供渠道，及時(shí)解決學(xué)生問(wèn)題，防止其走向歧途。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

良好的校園文化對(duì)實(shí)現(xiàn)民族精神培養(yǎng)具有重要促進(jìn)作用，因此，應(yīng)做好校園文化建設(shè)工作。首先，應(yīng)及時(shí)對(duì)宣傳欄內(nèi)容進(jìn)行更新，確保與時(shí)俱進(jìn)，提升對(duì)學(xué)生的吸引力。其次，發(fā)揮校園文化廣播站作用，適時(shí)播放與民族精神相關(guān)的故事。再次，采用掛文明標(biāo)志牌的方法，營(yíng)造民族精神文化氛圍，在潛移默化中影響學(xué)生。最后，定期播放愛國(guó)主義影片，提升學(xué)生對(duì)民族歷史和文化的了解程度，增強(qiáng)其愛國(guó)主義精神。[6]

（四）發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作用

適合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展具有重要作用，而在進(jìn)行民族精神培育中，應(yīng)利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)力量，提升民族精神對(duì)學(xué)生的影響力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生民族精神的培養(yǎng)。如利用周末時(shí)間到敬老院和福利院進(jìn)行公益服務(wù)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼傳統(tǒng)美德具有良好效果。

（五）健全民族精神培育機(jī)制

在完善民族機(jī)制指導(dǎo)下，可明確民族精神培育工作開展的責(zé)任，促使不同部門間形成相互影響、相互制約的關(guān)系，利于加大教育力度。因此，在進(jìn)行民族精神培育中，應(yīng)發(fā)揮完善培養(yǎng)機(jī)制作用，通過(guò)建立完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、保障機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，加大教育力度。[7]

現(xiàn)階段，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對(duì)人才需求量和質(zhì)量要求不斷提升。因此，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并采取相應(yīng)教育措施，對(duì)教育進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，從而更好地滿足社會(huì)人才發(fā)展需求。民族精神作為大學(xué)生素質(zhì)教育中的重要培養(yǎng)內(nèi)容，為發(fā)揮其對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的促進(jìn)作用，應(yīng)掌握民族精神培育現(xiàn)狀，以及具體開展教育工作中存在的問(wèn)題，及早通過(guò)加強(qiáng)校園文化建設(shè)和發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐作用等方式，提升教育水平，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

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[3]盧佳明玥.中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生民族精神培育存在的問(wèn)題分析[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（1）：106-107.

[4]許偉，馮君伸，王夢(mèng)涵.新形勢(shì)下全球化對(duì)大學(xué)生民族精神教育的影響及其對(duì)策[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2017，3（1）：86-87.

[5]張翠平.當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育研究[J].法制與社會(huì)，2016（8）：224-225.

[6]許偉，馮君伸，王夢(mèng)涵.新形勢(shì)下全球化對(duì)大學(xué)生民族精神教育的影響及其對(duì)策[J].科教導(dǎo)刊旬刊，2017，25（36）：251-252.

[7]張慧雙.新時(shí)期大學(xué)生民族精神培育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].法制博覽，2016（11）：276-277.

編輯 曾彥慧