“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)多能一專”體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在體育教學(xué)改革的推動(dòng)下，探索全新的體育教育人才專業(yè)培養(yǎng)模式有助于提高高等學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和科研水平，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)體育人才的素質(zhì)需求。結(jié)合體育人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，開(kāi)展項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的多能一專人才培養(yǎng)模式研究，希望對(duì)推動(dòng)體育人才培養(yǎng)工作有所幫助。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?項(xiàng)目驅(qū)動(dòng);“多能一?！?體育人才

[中圖分類號(hào)] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）36-0106-02

開(kāi)展項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)多能一專人才培養(yǎng)模式研究是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的一種改革，構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的體育專業(yè)教學(xué)模式。體育專業(yè)人才的培養(yǎng)一直是學(xué)界關(guān)注的問(wèn)題之一，隨著高等院校改革的深入，豐富多樣的體育教學(xué)實(shí)踐對(duì)體育人才的能力提出了更高的要求，在此基礎(chǔ)上就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)當(dāng)前我國(guó)的體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，這對(duì)推動(dòng)體育教學(xué)健康發(fā)展有重要意義。

一、一專多能體育人才培養(yǎng)模式的形成、特點(diǎn)與局限性

我國(guó)的體育人才培養(yǎng)模式在不斷改革、發(fā)展和完善。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，直到20世紀(jì)80年代體育界逐漸形成一專多能的體育人才培養(yǎng)模式。“一專多能”指的是掌握一項(xiàng)基本的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)了解相關(guān)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能。在過(guò)去幾十年的體育教育中，這種教學(xué)模式培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的體育人才，為我國(guó)的體育事業(yè)發(fā)展也貢獻(xiàn)了重要的力量。

從培養(yǎng)目標(biāo)可以看出，這種培養(yǎng)模式下的人才特點(diǎn)是具備較強(qiáng)的專項(xiàng)體育技能，但是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較弱，專業(yè)理論學(xué)習(xí)不足，長(zhǎng)期以來(lái)無(wú)論是體育教師還是學(xué)生，都把專項(xiàng)技能訓(xùn)練作為主要目標(biāo)，而忽略了其他運(yùn)動(dòng)的協(xié)同發(fā)展，不重視理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的體育人才運(yùn)動(dòng)技能較為單一，學(xué)科知識(shí)掌握不扎實(shí)，綜合素質(zhì)不高，嚴(yán)重影響體育人才培養(yǎng)質(zhì)量。這與當(dāng)時(shí)在人才培養(yǎng)方案上重視專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練，而忽視其他學(xué)科知識(shí)教學(xué)有關(guān)。雖然近幾年在不斷修訂體育人才培養(yǎng)方案，削減專項(xiàng)訓(xùn)練的課時(shí)，但是一專多能的人才培養(yǎng)思想仍然影響當(dāng)前人們的教學(xué)理念。在一些院校，單一型人才培養(yǎng)模式仍然比較普遍。隨著教學(xué)改革的深入，高等院校體育教學(xué)就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)復(fù)合型的體育人才，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)改革的緊迫性，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高體育人才的綜合素質(zhì)。

二、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)多能一專體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

（一）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)多能一專體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的依據(jù)

1.經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的需求

培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型體育人才成為當(dāng)前高等院校改革的一個(gè)方向。讓體育人才具備專業(yè)的扎實(shí)基礎(chǔ)，成為體育教學(xué)改革的主流趨勢(shì)。

2.學(xué)校體育改革的要求

由于高校教師肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的艱巨任務(wù)，這就需要使教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)。在開(kāi)展高校體育人才培養(yǎng)工作時(shí)，就要實(shí)現(xiàn)教學(xué)與訓(xùn)練并重，為我國(guó)培養(yǎng)多方面發(fā)展的全能型體育專業(yè)人才。

3.體育學(xué)科建設(shè)的要求

新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的體育學(xué)科建設(shè)經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展和變革，而隨著體育人才培養(yǎng)的分化，逐漸形成培養(yǎng)對(duì)口專業(yè)人才的局面。同時(shí)隨著體育研究的深入，體育交叉學(xué)科研究也日益成熟，大量的新型體育項(xiàng)目走入校園，培養(yǎng)多能一專型人才也成為體育學(xué)科建設(shè)的客觀要求。

（二）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的內(nèi)涵

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)可以理解為在一定時(shí)間和預(yù)算內(nèi)達(dá)到預(yù)期目的。驅(qū)動(dòng)指的是在實(shí)施項(xiàng)目時(shí)要施加一定的外力。在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下，要根據(jù)體育專業(yè)的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，探究全新的人才培養(yǎng)項(xiàng)目，為培養(yǎng)體育人才服務(wù)，使學(xué)生掌握體育知識(shí)，提升創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（三）多能一專的內(nèi)涵

多能一專的人才培養(yǎng)模式是基于培養(yǎng)全方面發(fā)展的體育專業(yè)人才的教學(xué)思想，與傳統(tǒng)的一專多能教學(xué)模式有所區(qū)別。它是在學(xué)生體育素養(yǎng)全方面發(fā)展的基礎(chǔ)上，突出某一項(xiàng)或幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練，這里提到的“多能”既包括各學(xué)科知識(shí)，又包括運(yùn)動(dòng)技能。

1.學(xué)科知識(shí)

根據(jù)教育部新課標(biāo)以及學(xué)校的具體情況，提出多能一專人才需要掌握的學(xué)科知識(shí)基本要求，即要求體育專業(yè)的學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識(shí);能應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)解釋一些基本的體育現(xiàn)象，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo);能適當(dāng)進(jìn)行體育學(xué)科的拓展;此外，還應(yīng)當(dāng)具備一定的體育科研能力。

2.體育技能

在體育技能方面要求學(xué)生全方面掌握常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能，包括常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;熟悉具有民族地方特色和具有時(shí)代特征的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如滑冰、瑜伽等;能熟練掌握一到兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)。

三、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)多能一專體育專業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）更新教育理念

要想實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)多能一專體育教學(xué)就需要堅(jiān)持創(chuàng)新理念，培養(yǎng)復(fù)合型體育人才，改變傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的要求。（1）要把培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能放到第一位，這是體育與其他學(xué)科的區(qū)別。（2）要追求學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)體育改革的要求。作為體育教師，要把培養(yǎng)全方面體育人才的意識(shí)貫穿到實(shí)踐教學(xué)中。（3）要重視體育人才的全能性和多樣性，避免過(guò)于單一化。（4）還需要糾正當(dāng)前一些學(xué)校在招聘體育教師時(shí)過(guò)于重視運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)技能的觀念。學(xué)校是教學(xué)機(jī)構(gòu)，并非專業(yè)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，不必要求教師在某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上具備較高的專項(xiàng)水平。體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的核心，而開(kāi)展一些課余體育活動(dòng)和體育訓(xùn)練則是教育活動(dòng)的補(bǔ)充。

（二）學(xué)科知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能協(xié)調(diào)發(fā)展

在培養(yǎng)體育專業(yè)人才時(shí)，尤其是在培育中小學(xué)體育教師時(shí)，不能做到理論教學(xué)和技能教學(xué)同步協(xié)調(diào)發(fā)展，也是制約體育專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要問(wèn)題。將理論和實(shí)踐相結(jié)合，也是培養(yǎng)多能一專體育人才的理念之一，這里提到的學(xué)科知識(shí)并不是狹義的體育學(xué)科知識(shí)，還包括與體育相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。不僅要重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等，在體育運(yùn)動(dòng)中需要用到的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，還要學(xué)習(xí)其他學(xué)科內(nèi)容，如心理學(xué)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和外語(yǔ)等，提高體育專業(yè)人才的綜合素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)常規(guī)技能訓(xùn)練，降低專項(xiàng)要求

體育運(yùn)動(dòng)涉及方方面面，而體育教學(xué)工作涉及許多內(nèi)容。在進(jìn)行體育人才培養(yǎng)訓(xùn)練時(shí)，需要讓學(xué)生掌握多樣化的運(yùn)動(dòng)技能，緊跟體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展潮流，不斷更新知識(shí)，豐富自己的體育素養(yǎng)。在技能訓(xùn)練方面要加強(qiáng)常規(guī)運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練，各方面體育運(yùn)動(dòng)都要有所涉獵，要弱化專項(xiàng)技能訓(xùn)練，凸顯人才的多能，這樣才能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)體育人才的需求。要適當(dāng)調(diào)整體育人才培養(yǎng)方案，減少運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)課程的課時(shí)，適當(dāng)增加常規(guī)體育技能訓(xùn)練的學(xué)時(shí)。同時(shí)，要建立配套的評(píng)價(jià)機(jī)制，除了采用課程考試的評(píng)價(jià)方式之外，還要有多樣化的專業(yè)比賽制度，通過(guò)比賽來(lái)促進(jìn)訓(xùn)練，形成良性的評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)機(jī)制要覆蓋學(xué)生所學(xué)的全部運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)

結(jié)合體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)多能一專人才培養(yǎng)體系。

（一）基本原則

（1）堅(jiān)持健康為主的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)訓(xùn)練原則，通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和強(qiáng)健體魄。（2）突出專業(yè)素養(yǎng)原則，明確體育專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)具備的能力和素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，具備求真務(wù)實(shí)的科研態(tài)度。（3）自主合作探究原則，在項(xiàng)目啟動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生之間的差異性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力。

（二）驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目的選擇

為了構(gòu)建體育人才項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)體系，結(jié)合體育專業(yè)課程設(shè)計(jì)以下模塊：職業(yè)規(guī)劃、素質(zhì)教育、專業(yè)技能競(jìng)賽、教學(xué)技能大賽、社會(huì)實(shí)踐、招聘考試模擬模塊。

（三）研究方法和研究工具

研究方法包括定性分析與定量分析、歷史分析與比較分析、局部描述與整體描述相結(jié)合，將主要采用文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究和實(shí)地研究三種基本方式。

研究工具種類包括調(diào)查問(wèn)卷與專家訪談提綱。問(wèn)卷與訪談提綱嚴(yán)格依照依據(jù)性、合理性、科學(xué)性、可信性、可靠性的原則予以編制。

（四）驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目安排

1.職業(yè)規(guī)劃大賽

目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)行自我定位，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，對(duì)人生進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。在新生入學(xué)后，每年十月由專業(yè)負(fù)責(zé)人講授職業(yè)規(guī)劃課程，為學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出自己的職業(yè)規(guī)劃。完成任務(wù)后進(jìn)行作品展示，對(duì)優(yōu)秀的職業(yè)規(guī)劃作品進(jìn)行表彰。

2.素質(zhì)教育

素質(zhì)教育目的要讓學(xué)生心懷感恩，開(kāi)展感恩教育?？梢栽诿磕甑氖陆M織一年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展感恩教育，采用集體觀看教育視頻的形式組織學(xué)生開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，錄制“我最愛(ài)的人”短視頻，進(jìn)行心存感恩主題演講比賽，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3.專業(yè)技能競(jìng)賽

專業(yè)技能競(jìng)賽安排在每年二月，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生掌握體育知識(shí)為主要目的，對(duì)象為一至四年級(jí)全體學(xué)生。同時(shí)，建立體育專業(yè)技能大賽評(píng)委會(huì)，進(jìn)行專業(yè)技能比賽。原則上每一個(gè)學(xué)生都要參加至少一個(gè)項(xiàng)目，進(jìn)行相關(guān)練習(xí)和匯報(bào)演出，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4.教學(xué)技能大賽

教學(xué)技能大賽目的是為了培養(yǎng)教學(xué)專業(yè)技能，提高學(xué)生的教訓(xùn)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師后備人才。每年四月安排三年級(jí)學(xué)生參加教學(xué)技能大賽。以個(gè)人為單位錄制說(shuō)課、講課視頻，還可以組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)技能比賽，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

5.社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐是為了推廣全民體育健身，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮高校的社會(huì)服務(wù)功能，可以安排大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生參與體育競(jìng)賽的策劃和推廣活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育社會(huì)實(shí)踐。由學(xué)院、教師和學(xué)生共同參與，加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

6.招聘考試

通過(guò)模擬招聘讓學(xué)生了解本專業(yè)今后的就業(yè)方向，鍛煉學(xué)生的溝通能力，使學(xué)生掌握應(yīng)聘技巧?？梢栽诿磕炅路莅才拍M招聘會(huì)，用類似招聘節(jié)目的形式，組織大四年級(jí)的學(xué)生參加比賽。評(píng)委教師由專業(yè)課程教師、一線的教學(xué)名師以及企業(yè)人事管理人員組成。

五、總結(jié)

構(gòu)建項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)多能一專人才培養(yǎng)模式，有助于體育專業(yè)的學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)應(yīng)用型體育人才奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，在具體的實(shí)施過(guò)程中仍然存在一些難題，如經(jīng)費(fèi)投入過(guò)少、方案設(shè)計(jì)理想化、實(shí)施時(shí)間較短等問(wèn)題。在研究過(guò)程中筆者認(rèn)識(shí)到，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，跟上時(shí)代的潮流，從時(shí)代的角度出發(fā)開(kāi)展人才培養(yǎng)工作，這樣才能不斷推動(dòng)體育人才培養(yǎng)工作向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙瑞峰

①基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古民族大學(xué)：“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)多能一?！斌w育專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究（QN2019011），基金項(xiàng)目來(lái)源：內(nèi)蒙古民族大學(xué)教師發(fā)展中心。

作者簡(jiǎn)介：周蜜蜜（1985—），女，蒙古族，內(nèi)蒙古通遼人，教育學(xué)博士，講師，主要研究方向：體育教育訓(xùn)練理論與實(shí)踐。